Конспект урока по теме "Запятая в сложном предложении"

Тема. Знаки препинания в сложном предложении

Цель: научиться ставить знаки препинания в сложном предложении.

Планируемые результаты:

- знать правило постановки запятой в сложном предложении;

- уметь различать простые и сложные предложения, находить границы простых предложений в сложном, расставлять знаки препинания;

- уметь работать в группе.

                             Ход урока

Мотивация

 Определение темы урока и цели урока

1) Посмотрите на схемы. Каким предложениям они соответствуют?

[    ] и   [   ].

[    ]  (  ).

[    ]   [   ].

Какую ошибку я допустила в схемах?

Определите тему сегодняшнего урока.

 Сформулируйте цель и задачи урока.

Актуализация знаний учащихся

1) Вспоминаем то, что знаем.

1 группа – рассказать о ССП

2 группа – о СПП

3 группа – о БСП

4 группа- составить алгоритм ( Какие действия нужно выполнить для того, чтобы правильно поставить знаки препинания в сложном предложении?)

5 группа – актуальность темы

2) Отчет групп

Формирование У и Н

1) Прочитать предложения. Определить вид СП, расставить знаки препинания. Составить схемы к данным предложениям.

1.Горячее солнце с тоской искало ветра да ветра-то не было.2. Я знаю что мужество вас не покинет. 3. Когда ехали обратно в загородном саду уже играла музыка. 4. День загорелся все кругом зазеленело. 5. Ветви березы тянутся к солнцу  как будто протягивают ему свои руки.

Представитель каждой группы комментирует 1 предложение.

Оценивание (за каждую правильно составленную схему по 1б.+ 1б. за знаки препинания)

2) Выборочное списывание

Прочитайте предложения. Выпишите ССП, расставьте знаки препинания.

Лишь сердце стучит да песня звучит да тихо рокочет струна.

Месяц стоял высоко и ясно озарял окрестность.

Все блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

Солнце закатилось и над городом стояла золотистая пыль.

Любимая работа поднимает нас рано и мы с радостью принимаемся за неё.

Взаимопроверка

Комментарий. Свериться со слайдом.

Оценивание (за каждое правильно выписанное предложение 1 б. Максимально 3 б.)

3) Прочитать предложения. Расставить знаки препинания. Выделить главную и придаточную часть.

1) Юность  весеннее время человека в которое засеваются семена на будущие годы жизни. (Я. Княжин) 2) Жизнь человека замерла бы на одной точке  если бы юность не мечтала. (К. Ушинский) 3) Человек перестаёт осуждать других  как только победит самого себя. (Л. Толстой) 4) Если у вас отсутствует доброжелательство к людям выработайте его у себя. (К. Станиславский) 5) Пока молоды сильны бодры не уставайте делать добро. (А Чехов)

 Взаимопроверка ( меняются с группами)

Проверка

Оценивание (1+1б.)

4) На слайде репродукции картин И.И.Шишкина

- Назвать автора этих картин.

Работа с текстом

1)      Выразительно прочитайте вслух текст об известном российском художнике Ива́не Ива́новиче Ши́шкине (1832–1898).

1) Иван Иванович Шишкин – художник, воспевший красоту русского леса.

2) Современники называли его «царём леса».3) Вот несколько названий картин:«Сосновый бор», «Лесные дали», «Корабельная роща». 4) Художник изучал природу, подолгу работал прямо в лесу. 5) Именно поэтому на полотнах точно отражены все детали: особенности листвы, ветвей, стволов, корней разных пород деревьев, показаны неровности почвы, поросшие лесными травами, сухие листья, хворост, валежник. 6) Любовно выписан каждый стебелёк и листочек. 7) Картины художника наполнены глубоким чувством – любовью к родной земле. 8) Они помогают зрителям ощутить подлинную красоту неброской русой природы.

9) Ивана Шишкина называют художником полудня:  у него практически нет закатов и рассветов, везде царит яркий день, сияет солнечный свет, отсутствуют тени. 10) Пейзажи настолько правдивы, что их можно сравнить с фотографиями.

11) Самая знаменитая картина «Утро в сосновом лесу» принадлежит не

только перу Шишкина. 12) Он нарисовал лес, а его друг художник Константин Сави́цкий оживил лесной пейзаж изображением семейства медведей. 13) Когда картину решил купить коллекционер Третьяко́в, он потребовал, чтобы подпись второго автора с картины убрали.

14) Художник оставил богатое творческое наследие. 15) Самая большая

коллекция его картин, экспони́рующаяся в Третьяковской галерее,

насчитывает более 80 работ.

Укажите номера сложных предложений.

9, 10, 12, 13

Самопроверка

Оценивание (1б.)

5) Составить по картине «Утро в сосновом бору» СП.

 6)   Тест

1. Найдите сложноподчинённое предложение

А. Михаил Сергеевич даже не представлял, сколько сил отнимет болезнь.

Б. В саду красовались прекрасные цветы и кустарники, красивые деревья плодовые и хвойные.

В. Не то снег пошёл, не то кто-то разорвал перьевую подушку.

Г. Маячат далёкие горы, да однообразно желтеют уже освободившиеся от снега полые холмы.

2. Укажите предложение, где допущена ошибка в постановке знаков препинания.

А. Мария вбежала в коридор, где были разбросаны игрушки Феденьки.

Б. В том месте где зашло солнце, ещё рдели багряные полосы.

В. Теперь необычайная тишина стоит там, где раньше гремела война.

Г. Я отдыхал в роще, где красиво пел соловей.

3.Укажите, в каких примерах союз и соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

1) Пыль вихрем неслась по дороге и месяц со­всем затуманился.

2) Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.

3) Мать проснулась и испуганно что-то спроси­ла спросонок.

4) Я бродил подолгу и видел много примет осе­ни.

4. На месте каких цифр нужно поставить запятые?

Снег летит (5) и с сосен (6) и с берѐз (7) и весь лес вот-вот запылает белым пожаром.

5. На месте каких цифр нужно поставить запятые?

Конюшни полны были дорожных лошадей(1) дворы (2) и сараи загромождены разными экипажами. В 9 часов утра заблаговестили к обедне(3) и все потянулись к новой каменной церкви.

6.На месте каких цифр нужно поставить запятые?

Гущин набирается смелости(1) и задает вопрос тихим(2) и робким голосом.

Лесные ягоды лучше всего собирать(3) или утром (4) или вечером.

7. Укажите номер (а) предложений с пунктуационной ошибкой.

1) Архип взял свечку из рук барина, отыскал за печкою фонарь, засветил его, и оба тихо сошли с крыльца, и пошли около двора.

2) Сторож начал бить в чугунную доску, собаки залаяли.

3) Бабы с криком спешили спасти свою рухлядь, ребятишки прыгали, любуясь на пожар.

8. Укажите номер(а) предложений с однородными членами.

1) Полина любила находиться в кабинете мужа или в библиотеке.

2) Теплое, пасмурное утро, и чуть-чуть моросит.

3) Картины Шишкина известны как в нашей стране, так и за рубежом.

4)Извозчик неутомимо погонял лошадей да во всѐ горло распевал песни.

Рефлексия

Прием «Комплимент»

Домашнее задание