Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по зарубежной литературе на тему Оскар Уальд «Мальчик-звезда»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по зарубежной литературе на тему Оскар Уальд «Мальчик-звезда»

библиотека
материалов

Тема: Оскар Уальд «Мальчик-звезда».

Воспевание добросердечия, человечности и милосердия, преодоление эгоизма, жестокости и высокомерия в сказке.

Цель: продолжать учить детей анализировать сказку, давать характеристику поступкам героя; развивать критическое мышление, способность самостоятельно делать выводы; воспитывать чувства добросердечия, милосердия, человеколюбия, учить не быть равнодушными.

Ход урока


1.Организационный момент.
    -Сегодня у нас необычный урок – урок-конференция. Знаете ли вы, что такое «конференция»? 
    Подготовленный ученик читает из толкового словаря определение.    
     «Конференция – большое собрание, совещание представителей каких-нибудь государств, организаций, групп».
     Обычно на конференции обсуждают какую-либо проблему. Мы с вами обсудим сказку Оскара Уайльда «Мальчик-звезда».
2.Сообщение темы и формулирование целей урока.
Знакомство с эпиграфом: 

Что посеешь, то и пожнёшь, о сын мой.
Это значит, что за добро тебе воздастся добром, 
а за зло ты заслужишь лишь страдания и муки.

К.Насыйри

-Как вы понимаете эту фразу? 
-О чем мы сегодня поговорим?
В конце урока мы с вами должны будем ответить на вопрос «В чём истинная красота человека?».
3.Работа над названием сказки.
-Оскар Уайльд назвал свою сказку «Мальчик-звезда». Посмотрите на звёздное небо. Что такое «звезда»? Что вы представляете себе, когда слышите это слово? Какая звезда? (Звезда – небесное светило – что-то далёкое, яркое, холодное, красивое; звезда – человек-знаменитость)
-Что может означать сочетание слов «мальчик» и «звезда»? Каким вы увидели мальчика в сказке?
4.Анализ сказки.
Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание. Для небольшой разминки я предлагаю

1) разгадать кроссворд. 

По вертикали: 
1. Человек, нашедший в лесу мальчика. (лесоруб)
2. Отличительная вещь, надетая на шею младенца. (ожерелье)
3. Время суток, в которое нашли младенца. (ночь)
По горизонтали:
4.Кто купил Мальчика-звезду у стен города? (волшебник)
5. Кто трижды помог мальчику? (зайчонок)
6. Кто встретил мальчика-звезду в облике прокажённого? (отец)
    Проверка .
- Сейчас  вы должны 2)расставить пункты плана в правильной последовательности. (Работа в парах) 
План.
В поисках матери.
Вознаграждение за любовь, доброту, милосердие.
Встреча с нищенкой.
Появление Дитя-звезды в семье Лесоруба.
Наказание за жестокость и эгоизм.
В плену у Волшебника.
Бессердечное отношение Мальчика-звезды ко всем окружающим.
Проверка по слайду 7
4.1.Работа над первой части сказки.
- Найдите отрывок, в котором описывается, как лесоруб нашёл Мальчика-звезду. 
-Итак, лесоруб забирает дитя и приносит его в свой дом. 
-Как он повёл себя, когда жена отказалась оставить мальчика у себя? 
-У неё действительно «каменное сердце»?
-Что её останавливало? Найдите ответ в тексте. (Свои дети голодные. В её колебаниях – ответственность за судьбу своих детей и этого ребёнка).
4.2. Работа над второй частью сказки. 
-И вот стал Дитя-звезда расти в семье лесоруба.
-Каким вырос мальчик? (Себялюбивым, гордым и жестоким).
-Найдите в тексте и прочитайте описание внешности мальчика.
-С чем сравнивает внешность мальчика автор? (С цветами:  роза – красивая, но колючая, фиалка – капризная,  нарцисс напоминает о самовлюблённости).
-Соответствует ли внешняя красота его внутреннему миру? (Нет, он красив, но жесток, горд и себялюбив).
-Докажите, что душа героя черна  и в ней нет места доброте. (Смотрит на людей свысока, оскорбляет, называет слугами, не испытывает сострадания, швыряет камнями в нищих, груб, дерзок с лесорубом).
-Как вы думаете, повлияли ли сверстники Мальчика-звезды на развитие в нём жестокости и эгоизма? (Да, никто не наказывал его, даже не выражал неодобрения).
-Стал бы герой таким, если бы сверстники не повиновались ему, не поддерживали во всем? (Мальчик-звезда вел себя так, потому что чувствовал одобрение и поддержку сверстников и хотел утвердить свое превосходство над ними.)
4.3.Работа над третьей частью сказки.
-Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный? (Встреча матери с сыном.)
-Почему в глазах матери появился ужас? (Она увидела, каким жестоким стал ее сын.) 
-Поверил ли Мальчик-звезда в то, что женщина-нищенка его мать? (Да, но испугался, что его мать не звезда и будет его позорить.) 
-Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика-звезду: красивым или некрасивым? 
-Вспомните, есть ли еще ситуации, в которых главный герой был некрасивым? (Помыкал детьми и называл их своими слугами; выколол глаза кроту;  подрезал крылья коноплянке; убил маму белочки). 
4.4.Работа над четвёртой частью сказки.
- Как вёл себя мальчик, когда мать умоляла его о любви? 
- На кого он стал похож, после того, как женщина ушла в лес? Зачитайте. (Он стал мерзок, как жаба, и отвратителен, как  гадюка).
- Что понял Мальчик-звезда, после того, как увидел себя в безобразном облике? Как он повёл себя? 
 -Стал ли облик соответствовать его внутреннему миру?
Физкультминутка.
4.5.Работа над пятой, шестой, седьмой частями сказки.
-Как изменилось отношение окружающих? (Люди смеются над ним, дразнят, сторонятся его).
-А изменилось ли отношение Мальчика-звезды? (Да. Он стал добрее, ищет свою мать, чтобы попросить прощения).
-Когда впервые на глазах Мальчика-звезды появились слёзы? Зачитайте.
- Это слёзы обиды, жалости к себе или раскаяния? (Это слёзы раскаяния. Он осознал, что был жесток, груб, беспощаден к матери и окружающим).
-Расскажите, в какой момент происходит возрождение души мальчика, и он вновь обретает красоту? 
Составьте портретную характеристику мальчика: каким он был до встречи с матерью и каким стал, после того, как прогнал её? (Жестокость, доброта, любовь, эгоизм, милосердие, гордость, справедливость, холодность, бессердечность, сострадание).   Работа в парах. 
Проверка:
Был                            стал
Жестокость     доброта
Эгоизм    любовь
Гордость          милосердие
Холодность       справедливость
Бессердечность            сострадание 


-Изменился ли Мальчик-звезда в конце сказки? (В конце сказки герой очень изменился. Он научился плакать, сострадать.) 
-Благодаря каким качествам Мальчик-звезда стал правителем?
-«Но правил он недолго». Но как? Зачитайте.
5.Подведение итогов. Выставление отметок. 
-Наш урок подходит к концу. Ответим на главный вопрос: «В чём истинная красота человека?» (Человек красив только тогда, когда в нём сочетаются внешность и внутренние качества души. Истинная красота подразумевает многое. Это гармония внешности, души, сердце не каменное, а “живое, теплое, страдающее” и прекрасные поступки). (В тетрадь)
-Какие выводы вы сделали для себя на уроке?
-Как можно применить полученные знания в жизни? 
-Оцените работу своих товарищей.
6.Домашнее задание.
Подумать  над вопросом: “ Почему в финале сказки Мальчик-звезда всё-таки умирает?”
Подобрать пословицы, в которых бы говорилось о красоте и которые бы подходили бы к нашей сказке.
7. Рефлексия. 
-И в заключение урока я хотела бы пожелать вам: учиться чувствовать рядом с собой человека, уметь понимать душу, видеть в его глазах сложный духовный мир – радость, горе, беду, несчастье. Думай, как твои поступки могут отразиться в душевном состоянии другого человека.

Да, добрые чувства начинают себя проявлять с детства, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира.

Но невозможно говорить о человечности, если в сердце не закрепилась привязанность к близкому, дорогому человеку. Слова любви к людям ещё не любовь. Воспитание сердечности, душевности и отзывчивости происходит в семье: отношение к матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям, сёстрам является проверкой нашей человечности.
-Я желаю вам идти только этой дорогой. Спасибо за работу на уроке.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров639
Номер материала ДA-030831
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх