Конспект урока "Прямая пропорциональность и её график".

	+	-	?

	+	-	?

• 1 слайд

  Fishbone (фишбоун).
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Прямая пропорциональность.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
  Постройте в одной системе координат графики этих функций:
  Ответьте на вопросы:
  Через какую точку проходят оба графика?
  В каких четвертях расположены графики функций?
  От чего зависит расположение графика функции в координатной плоскости?
  
  

• 5 слайд

Тема:  «Прямая пропорциональность и её график».

7 класс.

Учитель: Кружкова Оксана Николаевна

МОУ Боровская основная общеобразовательная школа Пыщугского муниципального района.

Тип урока: урок формирования новых знаний

Задачи: создать условия для развития умений строить график функции по ее формуле

Планируемые результаты

Познакомятся с понятием прямая пропорциональность. Освоят примеры прямых зависимостей в реальных ситуациях; расположение графика прямой пропорциональности в системе координат. Научатся составлять таблицы значений; строить графики прямых пропорциональностей.

Метапредметные:

познавательные – структурировать знания; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей регулятивные - принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

коммуникативные - проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Ход урока.

 Организационный момент.

 …с высказывания Конфуция: « От настроения с которым вы начинаете день или какое — то дело, зависят ваши успехи, а возможно и неудачи». Я желаю начать урок с хорошим настроением и получить от урока удовольствие и отличные результаты.

Актуализация опорных знаний (Стадия вызова).

На доске картинка и на карточках.

Fishbone (фишбоун)

 

- Как вы думаете, как переводится «Fishbone»?

-Какое отношение он имеет к нам?

-Так называется прием развития мышления. В его основе лежит принцип обобщения и систематизации знаний. В голове пишется проблема (или тема), далее приводятся аргументы, причины факты. А хвост это вывод.

-Какую же тему мы с вами сюда поместим и почему?

Заполним этот рисунок.

Изучение нового материала (стадия осмысления).

На доске записана тема урока.

-А какую тему мы сегодня будем изучать?

-Как она может быть связана с функцией?

-Вот мы с вами ещё не открывали учебник, не знаем что это такое и о чем пойдет речь. Но давайте попробуем выдвинуть гипотезу – что это такое?

Почему так называется? Какие ассоциации у вас возникают при этом словосочетании. Какое отношение «оно» имеет к нашей большой теме?

Теперь поставим цели к уроку.

Где поискать ответы на ваши вопросы?

Работа с учебником.

Работа производится по приёму ИНСЕРТ.

Один ученик читает текст и делает там пометки. Далее заполняется таблица.

  - “уже знал”, + “новое”, (-) –“думал иначе или не знал”, ?- не понял, есть вопросы

Итоговая таблица.

	+	-	?

-Итак, как должен выглядеть график прямой пропорциональности, придумайте примеры.

Вспомните, в какой последовательности вы изучали тему «функция»?

Построим график одной из этих функций.

Стадия размышления.

Рассмотрим функции у=2х и у=-3х

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Постройте в одной системе координат графики этих функций:

Ответьте на вопросы:

1.     Через какую точку проходят оба графика?

2.     В каких четвертях расположены графики функций?

3.     От чего зависит расположение графика функции в координатной плоскости?

Так хорошо, а являются ли прямой пропорциональностью функции:

у=х, у=х², у= х+15, у=-1\2х?

Подведение итога урока. Рефлексия.

-Давайте систематизируем и обобщим.

Составление кластера.

 

Я вам раздам картинки с графиками функций. Определите в нем своё место и поставьте оценку.

Краткое описание документа:

Тема: «Прямая пропорциональность и её график».

7 класс.

Учитель: Кружкова Оксана Николаевна

МОУ Боровская основная общеобразовательная школа Пыщугского муниципального района.

Тип урока: урок формирования новых знаний

Задачи: создать условия для развития умений строить график функции по ее формуле

Планируемые результаты

Познакомятся с понятием прямая пропорциональность. Освоят примеры прямых зависимостей в реальных ситуациях; расположение графика прямой пропорциональности в системе координат. Научатся составлять таблицы значений; строить графики прямых пропорциональностей.

Метапредметные:

познавательные – структурировать знания; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей регулятивные - принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

коммуникативные - проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.