|
Этапы
урока/
Время
|
Содержание
урока.
|
Примечание
|
УУД
|
|
I.Самоопределение
к учебной деятельности
8:30 - 8:31
|
Здравствуйте, ребята! Я очень
рада вас видеть, садитесь. Давайте проверим сейчас вашу готовность к уроку.
У вас на партах должны лежать: пенал, дневник, ножницы, клей, цветной картон.
|
Приветствие.
|
|
|
II.
Актуализация знаний
8:32 – 8:37
|
На доске пословица «Не учась, и
лаптя не сплетешь!»
Учитель – Слышали вы когда-нибудь
такую пословицу?
- Какая есть похожая пословица? (Без
труда не выловишь и рыбку из пруда. И т.д.)
- Как вы думаете, ребята, почему
я сегодня начала наш урок технологии именно с этой пословицы? (Потому что
мы сегодня будем говорить о истории возникновения плетения)
Правильно! И даже сами попытаемся
склеить сегодня небольшое изделие.
На доске записаны слова: лукошко,
лапти, сапоги, рыбацкие сети, соломенная шляпа, плетень.
- Прочитайте ряд слов,
найдите лишнее слово. (сапоги)
-Назовите общий признак, который
объединяет оставшиеся предметы. (все оставшиеся предметы выполнены в
технике плетения)
Плетение — одно из старинных
ремесел. Тысячелетиями совершенствовались его приемы и способы, из поколения
в поколение передавались секреты мастерства. Одна из наиболее привлекательных
черт этого ремесла в том, что каждое поколение людей легко приспосабливало
его к потребностям своей повседневной жизни.
С древнейших времен сохранились
мастера, практикующие ремесло — плетение. На ярмарках еще можно встретить
мастеров, которые предлагают продукцию: корзины различных размеров, начиная
от корзины для сбора винограда до самых маленьких корзин для рынка, для сбора
яблок. В плетениях используются прутья толщиной 5-6 см. Вместе с прутьями ивы
используют также прутья орешника, вишни, лесной черешни.
Плетение – одно из древнейших
изобретений человечества. В старину для плетения использовали волокна
крапивы, листья рогозы, солому пшеницы, ржи, ивовые прутья, бересту.
|
Ответы детей.
Слайд №1
Слайд №2
|
|
|
III. Постановка
учебной задачи
|
-Посмотрите на материалы, которые
лежат у вас на рабочих столах. Как вы думаете, из бумаги можно выполнить
плетёное изделие?
- Какое?
- Сформулируйте тему сегодняшнего
урока.
-Ребята, какой бы вы хотели
видеть свою коробочку?
- Для чего можно использовать
коробочку плетёную из бумаги? (хранить мелкие вещи, использовать для
составления цветочной композиции…)
|
|
|
|
Физминутка
|
Прежде чем мы узнаем, как нам её
сделать, давайте немного разомнёмся. Встанем около своих парт.
Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей,
быстрей! (Бег на месте.)
Делаем вперёд наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.)
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять.
(Вращение прямыми руками.)
Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять!
(Приседания.)
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все
вместе! (Прыжки.)
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх,
потом в стороны.)
А теперь пора учиться,
Да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за
парты.)
|
|
|
|
IV. Открытие
новых знаний
8:40 – 8:55
|
Посмотрите на слайд на образец.
Плести
её мы будем из цветного картона. Из каких элементов (модулей) состоит изделие?
(разноцветные полоски)
-
Какой способ крепления использован? (плетение, склеивание)
Но прежде чем, начать работу, вспомним
правила работы на уроке с ножницами:
- Ножницы нельзя класть на край
стола, они могут упасть и поранить;
- Ножницы нельзя оставлять в
открытом виде;
- Нельзя проводить руками по
открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится;
- Ножницы нельзя передавать
лезвиями вперед;
- Ножницы нужно хранить в
подставке ручками вверх;
- Ножницы нельзя держать лезвиями
вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться;
- Нельзя бегать с ножницами;
- Ножницами нельзя вырезать на
ходу;
- Резать нужно по направлению
вверх, от себя.
Для начала нам нужно разлиновать
цветной картон на полоски. Можем использовать два цвета, можно больше. Для
работы нам понадобятся:
1.
4 полоски для основы
коробочки (размер 2см*18 см).
2.
4 полоски для
переплетения стенок коробочки (размер 2 см*18 см).
3.
В конце самостоятельно
сосчитаете размер полоски для оформления края изделия.
Вырежем их.
|
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
|
|
|
V. Первичное
закрепление
8:59 - 9:13
|
Посмотрите на доску. Сейчас мы разберём с вами порядок
работы. Я буду делать и показывать вам каждый шаг работы.
1. Плетём донышко. Полоски
подклеиваем друг к другу.
2. Плетём стенки. Начинаем снизу,
концы полос подклеиваем. Подумайте и ответьте: какие полосы при плетении
будут сверху, какие снизу?
3. Оформляем верхний край
коробочки:
-полоски подгибаем внутрь и
подклеиваем;
-края обрезаем и наклеиваем
декоративную полоску.
|
Слайд №6, 7, 8
|
|
|
VI.
Самостоятельная работа
|
Теперь можете приступать к
работе. Если возникнут вопросы, поднимайте руку. На странице 37-38 учебника
будет подсказка с порядком действий.
|
|
|
|
VII. Включение в
систему знаний
|
Давайте посмотрим, что у вас
получилось.
|
|
|
|
VIII. Итог урока
|
Все ли работы похожи?
Чем они отличаются?
Что было трудным в работе?
Для кого сделали это изделие?
Какое «открытие» вы сегодня для
себя сделали?
|
Требовать полных ответов.
|
|
|
IX. Рефлексия
9:13 - 9:15
|
Ребята, на столе у вас у каждого
смайлики: грустный и весёлый. Поднимите весёлый смайлик, если вы выполнили
работу без затруднений, поднимите грустный смайлик, если вам было сложно на
уроке.
Вы сегодня все хорошо
потрудились! У вас получились замечательные коробочки!
Убираем своё рабочее место и
готовимся к следующему уроку.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.