Конспект урока Путешествие в сказку.Порядковый счет до 9

Конспект урока по математике 

Возрастная группа: 6,5-7 лет

Автор : Коваленко Юлия Сергеевна

Тема: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10».

Класс:1

Тема урока: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 9».

Цель: ознакомление детей с порядковым счётом, расширение и углубления знаний детей о геометрических фигурах.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

-дать представление о порядковом счёте, как основном понятии в математике;

-способствовать накоплению умений считать до 9 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой;

- умение соотносить названия дней недели и их последовательность;

-познакомить с геометрическими фигурами, их классификацией.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

-регулятивные: формировать умение принимать учебную задачу и стремиться её выполнять, умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, классифицировать, обобщать);

-коммуникативные: осуществлять совместную деятельность с одноклассниками, учителем, работу в паре.

-познавательные: формировать понятия порядковый счёт.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

-воспитывать умение сотрудничать, уважительно относиться к иному мнению.

Средства обучения: учебник Математика 1 класс Моро М.И.

Оборудование:  проектор ,компьютер.

Ведущая образовательная область: познавательная

Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 9

Задачи:

Образовательная: .

Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре, находить решение и делать выводы.

Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

Формы организации: индивидуальная, групповая, работа парами.

Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;

Поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

Создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

Оборудование: поезд с вагонами ,  сказочная музыка, геометрические фигуры, , «Дощечки» с цифрами, иллюстрации со сказочными краями, макет платья.

Ход НОД

Вводная часть:

-Здравствуйте ребята, меня зовут Е.М.

Дети вместе с воспитателем встают в круг                                                                          -Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

        А давайте теперь с вами узнаем какой сегодня день недели,число,месяц?                                                                 

— Какой день недели идет после вторника? (Среда)

— После четверга? (Пятница)

— После субботы? (Воскресенье)

— Какой день недели идет перед вторником? (Понедельник)

— Перед средой? (Вторник)

— Перед воскресеньем? (Суббота)

— Какой день недели находится между средой и пятницей? (Четверг)

— Между субботой и понедельником? (Воскресенье)

— Между четвергом и субботой? (Пятница

Создание игровой мотивации.

—Ой  ребята, посмотрите, а что это за конверт? Давайте посмотрим, что в конверте и что написано в письме?

- «Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики»

-Ну что ребята поможем?( ДА)карта

Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор транспорта.

— Молодцы! А на чем же мы отправимся в сказочную страну? На поезде. Ребята, запомните, мы отправляемся в сказочную страну «Математики»

Соотнесение цифр.

-Давайте возьмем билеты и отправимся в путь!

Перед детьми на столе лежат цифры разрезанные пополам и перемешанные.

-Ой, но мы не можем отправиться, так  как наши цифры  на билетиках перепутались, давайте их соберем.

Дети соединяют билет из двух половинок и получают номер своего мета в поезде.

-Какие вы молодцы. Теперь давайте отправляться в путь! Берите билеты. Теперь занимаем места в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем поезде 9 мест.

Дети берут билеты и садятся на места с номерами.

 Основная часть:

Путешествие в сказочную страну по карте.

Станция 1. «Геометрические фигуры»

— Ребята, мы едим в сказочную страну

— Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить? (По цвету, по форме, по размеру).

— Ребята, давайте разделимся на три команды:

1 команда будет собирать фигуры красного цвета.

2 команда будет собирать фигуры желтого цвета.

3 команда будет собирать фигуры синего цвета.

А как мы можем еще разобрать фигуры? (По форме, по размеру)

А теперь разберите по форме. Молодцы! А сейчас по величине (Самостоятельная работа детей).

Итак, сколько группы вас получилось? Назовите их (по форме, по цвету, по размеру) Молодцы! Привели поляну в порядок. Едем дальше.

Станция 2 «Ремонт моста»

— Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. На каждой дощечке есть цифры. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 9 (самостоятельная работа детей).

— Проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (нет). Теперь посчитайте в обратном порядке.

— Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6, 8,? (5,7,9).

— Назовите соседей цифр 4,6,9 (3и5, 5и7, 8и10).

— Молодцы! Все сделали правильно! Наш мост в порядке, едем дальше.

Станция 3 «Лесная чаща»

— Ребята, кто это сидит в зеленой чаще? (Ежик)

— Какой он? (грустный)

Наверное, у него что-то случилось. Смотрите, у него в руках конверт, давайте посмотрим, что там (Дети вскрывают конверт и видят карточки с точками и цифрами). Как вы думаете, что случилось с Ежиком. (Он не знает цифры, у него не получается рисунок).

- Ребята, а вы можете помочь ему справиться с заданием (индивидуальная работа по карточкам рисуют по точкам). Что хотел нарисовать Ежик не смог? (Гриб)

— Молодцы, помогли Ежику. Он говорит нам большое спасибо. Пора идти дальше!

Итог урока:

— Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Пора отправляться домой.

- С чем сегодня познакомились?

Рефлексия занятия:

— Понравилось ли вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, помогли сказочным героям справиться с заданиями. Попрощайтесь с друзьями. Нам пора возвращаться домой.