Конспект урока Развитие речи в 5 классе "112 слов о..."

Задача «112 слов о воспитании людей и собак»

Общая характеристика задачи

Предмет: русский язык (развитие речи).

Класс: 5.

Программа: программа для общеобразовательных учреждений; Русский язык, 5–9 классы / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский – М.:Просвещение, 2000.

    Задача построена на основе текста, который предлагается традиционной программой ученикам 5 классов в качестве текста для изложения.

Рекомендации учителю

    Работу предлагается выполнять в рамках традиционной подготовки и написания изложения с элементами сочинения, что составляет 2 урока.

    Оптимальным представляется построить работу так: исходный текст (Лист №1) и задания (Лист №2) учащиеся получают в напечатанном виде. Задания выполняются письменно в течение одного урока (40минут). Затем Лист №1 с исходным текстом забираем, и работу в тетради по написанию собственно изложения с элементами сочинения учащиеся строят с использованием ответов на задания (Лист №2). Можно также предложить, чтобы учащиеся написали дома мини-сочинение о своих домашних животных, о том, какие трудности и радости связаны с домашними любимцами.

    В результате учащиеся получают за данную работу три оценки: за ответы на задания (Лист №2); за содержательную часть изложения с элементами сочинения; за грамотность.

Текст задачи

   Наверное, очень многие хотят иметь собаку. Но могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия.

   Собака – это не только радость, но и забота, обязанность. Собака – это необходимость чем-то поступиться. Например, её надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днём – ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион?

   Собаку надо обучать… И не день, и не два – годы. Дрессировать собаку интересно, но одновременно это и трудно.

   Многие не выдерживают…Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят эти собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрёк их на это! Ведь у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце…

Задания

Задание №1. Выберите из предложенных вариантов заглавие, наиболее отражающее содержание исходного текста.

А. «Хорошо бы завести собаку».

Б. «Не только радость, но и обязанность!»

В. «Правила воспитания домашних животных».

Г. «Люди и собаки».

Задание №2. Текст разделён на абзацы. Запишите из каждого абзаца шесть слов, с помощью которых можно передать основную мысль этого абзаца.

1.абзац
2.абзац
3.абзац
4.абзац

Задание №3  При чтении тебе встретились слова, которые употребляются редко, но их значение в тексте вполне понятно. Подбери синонимы к данным ниже словам.

1. собака
2. поступиться
3. дрессировка

Задание №4.

а) Определите: из простых или сложных предложений состоит текст.

б) Сколько предложений в каждом абзаце. Запишите через дробную черту (0/0/0/0)

в) Сколько предложений во всём тексте.

Задание №5. В тексте названы лишь две причины, из-за которых не всем по силам  содержать собаку.  Назовите (и запишите) ещё два требования-правила по содержанию собаки дома.

Задание №6.  Автор написал этот текст, чтобы все поняли, что:

А. Собака становится озлобленной, если её бросает хозяин

Б. Содержать домашних питомцев разрешается не всем

В. Хозяин должен не только кормить животное, но и несёт за него ответственность

Задание №7. Текст заканчивается многоточием, что означает недосказанность, необходимость продолжить рассуждение и размышление. Запишите свои мысли по проблеме, заданной в тексте в виде трёх предложений.

Общий комментарий к задаче

Тип задачи: позиционная.

Тип текста: публицистика; составной; сплошной.

Структура задачи: задания 1, 3, 5 связаны с пониманием текста на уровне содержания. Выполнение заданий 2 и 4 имеет две цели: во-первых, анализ строения текста, во-вторых, выполняя эти задания, учащиеся формируют вспомогательный материл для написания изложения. Задания 6–7 рекомендуют учащимся обратиться к замыслу автора, стать соавтором текста. Предполагается, что материал предшествующих заданий поможет учащимся обосновать свой ответ и создать собственный фрагмент творческой работы. Финальная часть работы предполагает изложение содержания текста и в свободной форме рассуждение о поставленной в тексте проблеме.

                   Лист ответов и рекомендации к оцениванию

Задание 1

Деятельность: Понимание общего содержания текста.

Уровень сложности (грамотность чтения): 2.

1 балл – ответ B.

0 баллов – другие ответы.

Задание 2

Деятельность: Выделение главного; Умение составлять и заполнять на основании текста таблицу.

Уровень сложности (грамотность чтения): 4.

3 балла – записаны требуемые самостоятельные слова из каждого абзаца (20-24 слова всего).

2 балла – в таблице записаны не все требуемые самостоятельные слова ( от 8 до 19 всего)

0 баллов: – среди записанных слов есть предлоги, союзы, или записаны не все требуемые слова.

Задание 3

Деятельность: Понимание значений слов на основе контекста, навык давать определение по существенным признакам (подбирать синоним).

Уровень сложности (грамотность чтения): 3.

1 балл – все синонимы подобраны правильно: собака – пёс; поступиться – пожертвовать; дрессировка – воспитание;

1 балл – подобраны синонимы к одному или двум словам

0 баллов – нет ответа.

Задание 4

Деятельность: Наблюдения за объектом ( предложением) в соответ­ствии с алгоритмом.

Уровень сложности (грамотность чтения): 3.

А) текст состоит в основном из простых предложений;

Б) 3/6/3/6;

В) всего в тексте 18 предложений;

1 балл – за каждый правильный ответ А), Б), В) Всего три балла максимально.

0 баллов – другие ответы.

Задание 5

Деятельность: Навык высказывать суждения по изложенной в исходном тексте информации.

Уровень сложности (грамотность чтения): 4.

1 балл - за каждое дополненное требование-правило

0 баллов, если задание не выполнено.

Задание 6

Деятельность: Понимание общего содержания текста

Уровень сложности (грамотность чтения): 2.

1 балл – ответ В

0 баллов – другие ответы.

Задание 7

Деятельность: Формулирование собственной точки зрения на основе понимания смысла текста.

Уровень сложности (грамотность чтения): 4.

1 балл – За наличие ответа (правильность его оценить по балльной системе не корректно из-за субъективного фактора)

0 баллов – отсутствие ответа