Конспект урока развития речи в 6 классе

 

Оглавление

ЦЕЛЬ УРОКА: 3

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: 4

Предметные: 4

Метапредметные: 4

Личностные: 4

ХОД УРОКА. 5

ПОСЛОВИЦЫ О ДРУЖБЕ. 9

ЛИТЕРАТУРА.. 10

ЦЕЛЬ УРОКА:

1.     Углубить знания учащихся о смысловой и грамматической целостности текста, его строении.

2.     Отработка  навыка написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему, орфографического и пунктуационного навыка письменной речи,

3.     Совершенствование речемыслительной деятельности.

4.     Формировать правильное понятие о дружбе, товариществе, взаимовыручке, смелости, трусости.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

Ø знать понятия «тема», «основная мысль» текста;

Ø уметь составлять текст рассказа-рассуждения на морально-этическую тему на основе исходного текста;

Ø применять изученные орфографические и пунктуационные правила, развивать орфографическую зоркость;

Ø осуществлять речевой самоконтроль.

Метапредметные:

Ø адекватное восприятие на слух  текста художественного стиля в жанре басни;

Ø способность извлекать информацию из источника - басни Л.Н. Толстого;

Ø умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания;

Ø способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

Ø способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления,

Ø совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Личностные:

Ø развитие творческих способностей учащихся и моральных качеств личности;

Ø формирование понятий «дружба», «взаимовыручка», «смелость», «находчивость»;

Ø умение ориентироваться в нестандартных ситуациях.

ХОД УРОКА.

1.     Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Громко прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

А на парте все в порядке?

Есть учебник? Есть тетрадки?

Ты настроился?

Готов: начать урок без лишних слов?

2.     Работа по теме урока.

1)    Информационная справка:

Я думаю, ребята, что вы все знаете великого русского писателя Л.Н. Толстого. Но не каждых из вас мог предположить, что он занимался педагогической деятельностью - работал учителем в школе, созданной им в Ясной Поляне. Здесь обучались крестьянские дети, потому что, по убеждению писателя, они обязаны быть грамотными. В школе Льва Николаевича не было телесных наказаний, занятия проходили больше в форме игры. Ученик приходил в класс, садился на любимое место, мог заглядывать в записи соседа, задавал свободно вопросы и строил диалог с учителем и другими учениками. Л.Н. Толстой бесконечно любил детей. Именно эта любовь к «маленьким мужичкам», так именовал он крестьянских детей, побудила его создать «Азбуку» - «Первую книгу для чтения».

Это было школьное пособие, написанное Толстым для обучения детей чтению, письму, арифметике. Она включает короткие истории, былины, басни, загадки. Писатель любил и гордился этим своим созданием. При его жизни  «Азбука» издавалась 30 раз!

С «Азбукой» Лев Николаевич Толстой связывал свои надежды, полагая, что несколько поколений русских детей будут учиться по ней. Он писал: «Гордые мечты мои об этой азбуке вот какие: по этой азбуке только будут учиться два поколения русских всех детей от царских до мужицких…» (демонстрируется книга)

В эту «Азбуку» вошли такие знакомые вам рассказы: «Филиппок», «Лгун», «Три медведя», «Лев и собачонка», «Косточка». Но сегодня мы будем работать с рассказом «Два товарища».

Сегодня мы будем писать сочинение по басне Л. Н. Толстого «Два товарища». Текст невелик и нетруден для понимания морали, заключенной в нем. Он об одном из основных моральных основ человеческого общества – о дружбе. Вы должны написать сочинение на основе содержания басни, поделиться своими впечатлениями, дать оценку поведению и характеристику героев.

2)    Прослушивание текста (аудиозапись или чтение учителем) «Два товарища» (басня):

«Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего – он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется:

- Ну что,- говорит,- медведь тебе на ухо говорил?

- А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».

3)    Самостоятельная работа учащихся (около 3- 5 минут):

Запишите, пожалуйста, кратко ваши мысли, возникшие во время чтения и после него (1-3 предложения).

4)    Беседа.

Л.Н. Толстой назвал свое повествование басней. Но это по сути рассказ о бытовом случае, почти неправдоподобном, конец которого мог быть трагичным. Однако автор завершает его благополучно. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: почему этот прозаический рассказ Лев Толстой отнес к жанру басни?

Ответы учащихся (есть мораль, зачитать последнее предложение).

Беседа по вопросам:

    Можно ли назвать рассказ «Два друга»? Почему? В чем отличие и сходство между понятиями «друг» и « товарищ»?

    Друг, дружба – это вековые понятия, поэтому есть много пословиц о них. Подберите такую пословицу, которая бы отражала тему этого рассказа (Друг в беде не бросит).

    Какими качествами характера обладает мальчик, оставшийся на дороге? (Сначала растерялся, но не спасовал, нашел выход - находчив, смел, он бы своего товарища не бросил в беде).

    Какими качествами обладает мальчик, залезший на дерево? (трус, предатель, бросил товарища на произвол судьбы, спасает свою жизнь).

    «…ТОТ слез дерева»…Уместно ли употребление слова тот? (Автор так показал отношение к данному герою – пренебрежение).

    Какой самый трагический момент в этой басне? (смех и глупый вопрос слезшего с дерева мальчишки).

5)    Физкультминутка.

Буратино подтянулся.

Раз – нагнулся.

Два – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

6)    Обсуждение возможных подходов к написанию сочинения.

                               I.            Вступление.

Рассказ «Два товарища» меня глубоко затронул…

В положении, описанном в басне Толстого, может оказаться каждый…

Рассуждение о дружбе и товариществе.

                            II.            Основная часть.

Впечатление от услышанной истории. Охарактеризовать поведение мальчиков. Варианты развития действия в басне.

                         III.            Заключение.

Чему научил меня этот рассказ.

Мудрость пословицы о дружбе.

7)    Написание сочинения.

3.     Подведение итогов работы.

Чтение и обсуждение нескольких работ.

4.     Рефлексия.

1)      На уроке я работал ……………… потому, что …………..

2)      Своей работой на уроке я …………….

3)      Урок для меня показался ………………..

4)      На уроке я …………………………………………

5)      Материал урока мне был ………………………

5.     Домашнее задание.

Вспомнить и записать в тетрадь 5 пословиц о дружбе.

ПОСЛОВИЦЫ О ДРУЖБЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1.     Л.Н.ТОЛСТОЙ

2.     Л.Н.Толстой «Два товарища»

3.     «Русский язык», 6 класс. Авторы Т.А. Ладыженская ,  М.Т. Баранов

4.     Пословицы о дружбе