Конспект урока Реактивное движение. Освоение космоса. Физика 10 класс.

Технологическая карта урока физики 10 класс,

учитель физики высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ№35»г. Курска Маршала Ирина Алексеевна

     Тема:   « Реактивное движение. Освоение космоса»

  Тип урока: урок применения  знаний и умений. Урок с использованием ИКТ.

 Цели:

 Познавательная: учащиеся понимают, в чем состоит принцип реактивного движения, умеют выделить общие признаки этого процесса, определяют принцип движения ракет, формулируют понятие -  реактивное движение, убеждены в существовании взаимосвязей в природе, возможности познания законов природы и применении полученных знания в повседневной жизни, в познаваемости природы.

Развивающая: учащиеся могут объяснить многоступенчатость ракет, умеют объяснить применимость закона сохранения импульса  для определения скорости ракеты на старте, развивают навык анализа и обобщения, через формирование опорного конспекта, развивают творческое мышление и монологическую речь.

Воспитательная: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе составления опорного конспекта. Продолжают формировать  навык счета и выражения искомой величины из известных формул; проявляют интерес к предмету и взаимосвязи его с другими предметами, а так же к практической стороне изучаемого материала.

Предметные результаты:

- формировать умения составлять уравнение закона сохранения импульса;

- формировать умение объяснять причину многоступенчатости ракет;

- формировать умение выполнять расчет веса тела, расчета коэффициента перегрузки, осуществлять переход от одних единиц измерения к другим.

Идея урока: применение ИКТ в контексте деятельностного подхода в изучении физики.

Оборудование: ЦОР, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбуки с дидактическим материалом, раздаточный материал для групп.

УМК: Физика 10 класс ( Л.Э.Генденштейн,Ю.И. Дик); Физика 10 класс задачник (Л.Э. Генденштейн,Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат.)

Дидактическая структура урока	Время	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задание учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
Актуализация знаний	(5 мин.)	Дают ответ  на вопросы: « Почему сегодня урок начат с данного ролика? Чему посвящен ролик, о чем можно рассказать по сюжету ролика?»	Учитель предлагает учащимся дать ответ на вопрос: почему сегодня урок начат с просмотра данного ролика? Сообщает о 50 летии полета В.В. Терешковой.	Просмотр ролика	Сформировать представления о том, что мир познаваем, посредством законов физики; законы физики имеют практический выход.	Регулятивные: волевая саморегуляция, настрой на выполнение заданий урока; Личностные: смыслообразование Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Постановка проблемы. Формулировка цели урока.		По анализу рассказов одноклассников  формулируют тему урока: Реактивное движение. Освоение космоса. И предлагают варианты цели урока: 1.Выяснить, что такое реактивное движение; 2.Узнать, где встречается и применяется реактивное движение; 3. Показать,  как связано «реактивное движение» с изучаемым ранее материалом	Комментирует ответы, направляет ход мыслей (согласно плана урока)	Проанализировать высказанное одноклассником, предложить варианты целей.		Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи, прогнозирование.
Изучение нового материала	(20-25 минут)	По материалам презентации создают опорный конспект, отвечая на вопросы: 1.Ученые основатели теории реактивного движения в России (Кто и что предлагал, коротко) 2.Проявление реактивного движения в природе. 3. Применение принципа реактивного движения в технике . 4.Физические законы, объясняющие принцип реактивного движения (вывод формулы) 5.Основные космические летательные аппараты 6.Особенности летательных аппаратов 7.Вес тела (на Земле, в космосе) 8.Основные этапы освоения космоса.  Основные понятия (определения). Производят запись в тетрадь	Консультант	Изучить материал презентации, создать опорный конспект.	1.Учащиеся знают, что такое реактивное движение; 2. В чем схожесть в движении кальмаров, медуз и ракеты, артиллерийского залпа; 3.Научились объяснять, почему ракеты многоступенчатые. 4.Усвоили понятие веса, перегрузки и невесомости; 5. Убеждены в перспективах применения законов физики для создания военной техники и освоения космического пространства.	Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений
Закрепление нового материала	(5  минут)	Решают задачи с применением формулы веса тела и второго закона Ньютона.	контролирующая	Задача из презентации. Найти вес космонавта на старте, вес парашютиста в затяжном прыжке, расчет перегрузки на старте ракеты.	Научились рассчитывать коэффициент перегрузки, применять закон сохранения импульса к решению задач.
Контроль	(5-7 мин)	1.Коментируют ответы по опорному конспекту. 2. Запись ответов на доске.	Проверяет опорные конспекты групп	Подобрать под каждое задание карточки опорного конспекта ответ из материала презентации.	Умеют выделять сходства и различия, формировать материал в виде конспектов.	Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Рефлексия	(5-7минут)	Оценивают свое отношение к материалу урока, его значимость. (достижение учащихся). Учащиеся по шаблонам дают ответ.	Организовывает процесс самоанализа	Учащимся предлагается перечень вопросов. Я узнал, что………… Я поражён тем, что……… Я думаю, что………….. Для меня  урок…………	Усвоили новые физические понятия: Ракета, ИСЗ, перегрузки, реактивное движение.	Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивать качество своей и общей работы. Личностные: нравственно - этическое оценивание вклада своей страны в освоение космического пространства. Уважение к подвигу людей, выполняющих данную работу, ценностно - смысловая ориентация-необходимость использования  науки для расширения знаний человечества Регулятивные: учащиеся понимают какой теоретический материал необходимо повторить (корректировка знаний) Познавательные: научились структурировать полученные знания, устанавливают причинно следственные связи, доказывают свои суждения.
Домашнее задание	1-2 мин	Записывают домашнее задание	Сообщает домашнее задание, дает разъяснение по выполнению	Д/З §17              (по выбору) 2       1.Эпоха станции Мир (сообщение и презентация)        2.Решение задач №№10.36, 10.18,10.33            3. Летная судьба Терешковой В.В.