Конспект урока "Рельеф скульптура поверхности"

Рельеф: скульптура поверхности

Конспект  урока

Цель урока:

- познакомить учащихся со скульптурой поверхности Земли, учить объяснять влияние внешних сил на преобразование рельефа Земли; закрепить знания о тектонической основе  

- развивать речь, память, внимание;

- способствовать воспитанию интереса, активности .

	Этапы работы	Содержание этапа (заполняется педагогом)
1.	Организационный момент Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи: создать положительный эмоциональный настрой, помочь учащимся осознать важность активной работы на уроке. Методы: словесный, метод стимулирования интереса к учению.	Здравствуйте! Мы начинаем наш урок. Настройтесь на работу, будьте внимательны и активны. Сегодня у нас  урок по теме «Рельеф: скульптура поверхности». Ребята, какие знания, умения и способы действия вы должны продемонстрировать на уроке? Как вы определите цель урока? (учитель уточняет и обобщает ответы учащихся).  (Слайд 1,2)
2.	Проверка домашнего задания по карточкам Цель: актуализировать имеющиеся у учащихся знания о тектонической основе Земли, правильно выбирать ответы в тестовых заданиях. Задача: проиллюстрировать ответы на тест и обозначение на контурной карте объектов. Метод: самостоятельной работы и взаимоконтроля.	Карточка №1. 1.На территории России преобладают: а) низкие горы;    б) высокие и средние горы; в) равнины;           г) нагорья. 2.Самые древние породы выходят на поверхность в районах распространения: а) щитов:    б) плит:     в) впадин. 3.Горные районы России находятся: а) в северной части;     б) на юге Сибири и на востоке; в) в Европейской части;         г)на севере Сибири. 4. Дайте определение понятий: А) платформа;          б) щит. 5.Покажите на контурной карте: Восточно – Европейскую равнину;   Западно – Сибирскую равнину; Среднесибирское плоскогорье; Прикаспийскую низменность. горы Кавказ;
3.	Изучение нового материала. Цели: Определить, от чего зависит рельеф поверхности; как действуют внешние силы Земли; какое влияние оказывают внешние процессы на рельеф России;  умение учащихся  объяснить данные процессы,  показать межпредметные связи. Задачи: проверить умение составлять план, передавать содержание прочитанного, отвечать на вопросы. Методы:  словесный, словесно-иллюстративный, практический, метод формирования познавательного интереса, индуктивный, дедуктивный, самостоятельная работа.	Работа по группам I группа « От чего зависит рельеф поверхности. 2 группа «Действие внешних сил на рельеф»: а) физическое выветривание; б) химическое выветривание; в) органическое выветривание. 3 группа «Влияние внешних процессов на рельеф России». = механическое разрушение и перемещение +вода углубляет рытвины,  образуя овраги, поднимая берега рек. +ветер поднимает песок, скоблит, разрушает; +ледник выпахивает. Дополнительный материал к уроку – краткое сообщение учащегося  о дюнах на Куршской косе. .
4.	Подведение итогов. Цель: подвести итоги практической и теоретической деятельности на уроке, выставить оценки и прокомментировать степень участия каждого ученика в уроке. Задачи: обобщить полученные на уроке знания, ответить на вопросы учителя, выразить собственное мнение об уроке. Метод: словесный	Работа выполнена.   Чтобы знания были впрок, следует повторить урок. Давайте подведем итоги:       (Слайд 17). Что нового вы сегодня узнали на уроке? Интересно ли вам было на уроке? Что вами усвоено хорошо? Какие вопросы вызвали затруднения? Над чем надо еще поработать? Выставление и комментирование поурочного балла.
5.	Домашнее задание. Цель: закрепить  знания и умения учащихся по теме.	Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.  (Слайд 18). П.16. 1-2 группы стр.79, вопрос 7. 3-4 группы стр. 79, вопрос 8.  (слайд 19)