Конспект урока режим и работа рек

География- 6 класс

Урок № 9

Тема.  Режим и работа рек.

Эпиграф урока «Реки как люди…» Л.Н.Толстой

Цели урока:

• Закрепить полученные знания о реках. их строении
• сформировать представление о  режиме рек, закрепить картографические знания и умения, сформировать представление о работе текучих вод.
• сформировать знания о горных и равнинных реках и водопадах
• развивать умение логически мыслить ,работать с картой
• воспитать любовь к рекам, видеть красоту равнинной и горной реки.

Тип урока: комбинированный.

Задачи:

Образовательная (формирование познавательных УУД) В процессе самостоятельной работы с разными источниками информации выяснить особенности рек; найти и объяснить основные понятия урока.

Развивающая (формирование регулятивных УУД): развивать умения выделять главное, контролировать процесс и результат своей деятельности на разных этапах работы, осуществлять коррекцию знаний и умений.

Воспитательная (коммуникативные и личностные) организовать сотрудничество при работе в парах, выстроить взаимодействие учащихся друг с другом, учить выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами на каждом этапе урока.

Основные термины, понятия: пойма, режим реки,  характер течения, пороги, водопады

Оборудование физическая карта мира, учебные плакаты, видеофрагменты «горные и равнинные реки», «топ-10 самых лучших рек мира», атласы.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.        Актуализация знаний

     Географический диктант

1.  Место, где река берет свое начало

2. Место, где река впадает в другую реку, озеро, море, океан

3. Как называется главная река и все ее притоки

4. Как называется граница, разделяющая соседние  речные бассейны.

5. Как называется  природное углубление в рельефе, по которому течет река

6.  Как называется часть земной поверхности, с которой вода стекает в реку.

7.Самая полноводная река мира

8.Самая полноводная река России

9.Самая длинная река мира

10.Течет по Восточно-Европейской равнине, впадает в  Каспийское море

III.             Мотивации деятельности учащихся – эпиграф нашего урока слова Л.Н.Толстого «Реки как люди…» мы продолжим доказывать, что реки действительно как люди.

Что такое режим дня школьника?  (ответы учащихся)

Если понаблюдать за рекой в течение года – реки также живут по своим правилам

IV. Объявление темы и целеполагание

V. Изучение нового материала

5.1. Режим реки - поведение реки в течение года (уровень, состояние) .

 Гидрология - наука о водных объектах

Рассказ схема режима реки

     половодье

                                        паводок

                       межень                     ледостав

         Весна      лето      осень      зима

Половодье – постепенный и длительный подъём уровня воды в реке

Пойма – часть речной долины, затапливаемая в половодье

Межень – низкий уровень воды в реке

Ледостав – это период, в течение которого наблюдается неподвижный ледяной покров на реке

Паводок – кратковременный подъём  уровня воды в реке.

Поступление воды в реку определяет её режим:

Я раз за дровами
В лодке  поехал – их много с реки
К нам весной нагоняет –
Еду, ловлю их. Вода прибывает.
Вижу один островок небольшой –
Зайцы на нём собралися гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам; уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину.
Тут я подъехал: лопочут ушами.
Сами не с места; я взял одного,
Прочим скомандовал: прыгайте сами!
Прыгнули зайцы мои, ничего!
Только уселась команда косая,
Весь островок  пропал под водой.

– О чём идёт речь в данном стихотворении?  Кто написал это стихотворение???

5.2. Характер течения рек

У рек, как и у человека есть характер. От чего зависит характер человека? Характер течения определяет рельеф местности. Все реки  по характеру течения делятся на горные и равнинные.

Работа в группах -  мальчики больше по характеру  – горные реки ,  девочки –равнинные реки.

Давайте,  сравним эти реки, воспользовавшись  текстом учебника стр.114 (технология смыслового чтения) и заполним таблицу:

Равнинные реки Текут по равнине Течение медленное спокойное Неглубокая долина	Горные реки Большой наклон Большая скорость Течение бурное Глубокая узкая долина -каньон Пороги. Водопады
Равнинная река течёт лениво Пленяя ночью города На берегах склонились ивы Скрывая тенью плеск весла	С вершин, что спят за облаками, От ледников, по склонам гор, Бежит река между камнями, Стремится к морю на простор. Волной струится средь расщелин, Преград не зная на пути, Склон режет пропастью ущелий И водопадом вниз летит. Фонтаном брызг блестит, играя,

Работа с атласом – найти горные реки Бия, Катунь, равнинную реку Днепр.

Динамическая пауза.

                                                 Поработали на славу

                                                 Ну — ка, дружно станьте в ряд,

                                                Физминутку выполнять.

       У реки росла рябина (из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх).
А река текла, рябила (повороты вправо и влево с плавными движениями рук).
Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые).
Там гуляла ры-би-на (приседы).
Эта рыба – рыбий царь (прыжки).
Называется – пескарь (ходьба на месте).                          

           Видеофрагмент «равнинные и горные реки».               

Работа с атласом - найти водопад Анхель (1 ряд), Ниагарский водопад(2ряд), Виктория(3ряд).  На каком материке и какой реке расположен каждый водопад?

5.3. Беседа о работе рек. 

Как появляются пороги и водопады? Все благодаря работе рек.

          Работа рек относится к мощным внешним процессам. Столетиями ручьи и реки размывают, точат, сверлят горные породы, пока не выработают  себе путь к морю. Разрушительная работа рек -речная   эрозия. Результаты работы – пороги, водопады (работа с учебником стр. 113).

 Речные долины

Речная эрозия – разрушительная работа рек

Разрушенные измельченные породы (песок, глину, гальку) реки переносят вниз по течению. Постепенно откладывают их вниз по течению. Из  года в год образуют дельту сложенную речными наносами  равнину реки.

Результаты работы рек  - речные долины, пороги, водопады.

VI.  Закрепление изученного материала

Беседа по вопросам:

Что такое режим реки?

Назовите основные фазы режима реки.

Что такое половодье?

Что такое паводок?

Что такое межень?

Перечислите характер течения реки.

VII. Подведение итогов урока

Виртуальное путешествие по самым большим рекам мира видеофрагмент «Самые большие реки мира».

Выставление оценок с комментарием.

VIII. Рефлексия

А теперь продолжите высказывание:

- Мне сегодня на уроке было интересно узнать …

- Какое задание было трудно выполнять? Почему?

- Я сегодня хорошо …

- Я это изучал для того, чтобы …

IX. Домашнее задание

 п.34 .отметить водопады стр. 114 зад 1. выписать определения