Конспект урока "Русский язык" по теме "Однокоренные слова"

Конспект открытого  урока по русскому языку для 3 класса

Тема: «Проект «Семья слов»

Тип урока: урок обобщения полученных знаний

Форма проведения: групповая работа

Цель урока: обобщить и закрепить полученные знания по теме «Состав слова»

Задачи:  - учить делать выводы по теме;

- развивать внимание, наблюдательность, умение самостоятельно добывать знания;

- воспитывать коммуникативные качества (работа в группе), самоконтроль.

Ресурсы урока: - учебники В. П. Канакиной «Русский язык», 3 класс, часть 1, стр.101.

- листы формата А4 с изображением дерева

- пенал, фломастеры

- презентация

- схемы на доске

- листы с загадками

Предметные результаты:- учащиеся должны знать все части слова и их значение

- уметь делать морфемный разбор слов

- подбирать однокоренные слова

- отличать форму слова от однокоренного слова.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя,

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя орфографический словарь.

Коммуникативные УУД:донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать друг друга.

Личностные УУД: в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор, как поступить.

Средством достижения этих результатов служит групповая работа.

Ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Владимировна.

Я желаю, чтобы вы сегодня помогали друг другу, чтобы вы решали возникающие проблемы вместе, чтобы вы открыли для себя что-то новое и интересное и самое главное, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. II.Пред проектный этап

1.Самоопределение к деятельности.

- На экране ребус

-Отгадайте, какое слово я задумала?

- Кто объяснит значение этого слова?

Семья - группа людей, из близких родственников - родителей, детей, братьев, сестёр, дедушек, бабушек, дядей, тёть, живущих вместе

Все внутри семьи заботятся друг о друге, друг друга очень любят. 

-Что для вас семья?

- Где еще встречается понятие семья? (волчья стая, улей пчёл, муравейник)

2. Актуализация знаний. Лексическая работа.

Подберите однокоренные слова к слову СЕМЬЯ (семьянин, семейка, семейный).

Как объясните слово семьянин?

Семьянин - человек, который имеет семью, любящий семейную жизнь, заботливо относящийся к своей семье.

-Что объединяет эти слова? (Одинаковый корень, однокоренные слова).

-Какой корень у всех этих слов?

Запишите данные слова в тетрадь.

3. Целеполагание

- Когда говорят о важном и главном, иногда употребляют слово «КОРЕНЬ».

- Попробуйте отгадать, какие устойчивые выражения зашифрованы на слайде?

- У слов тоже есть самое важное, главное – корень. В нём заключён самый главный смысл не одного слова, а нескольких.

- Кто может рассказать правило, что такое КОРЕНЬ?

- Не всем удаётся правильно выделить корень и понять его смысл. Многие школьники вместо настоящих корней выкапывают каких-то смешных бессмысленных уродцев.

- Например, одна девочка попыталась в слове стряпуха выделить корень –тряп-, как в слове тряпка. Она обратила внимание на сходство звуков, букв, а о смысле не подумала.

Другая решала, что в слове жидкость корень должно быть –вод-: она искала его по смыслу и совсем забыла о его «внешнем виде»: звуках и буквах корня.

- Почему мы стали говорить о семье на уроке русского языка? (Семейное дерево начинается с корня и семья слов тоже начинается с корня).

И так, темой нашего урока является «Семья слов»

- Какие цели поставим перед собой на уроке

-Вспомним …что такое однокоренные слова, корень слова

-Научимся подбирать……однокоренные слова

-Будем учиться составлять «семью слов», разбирать слова по составу.

4. Работа по учебнику (с.101)

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике (с.101).Прочитаем слова.

-Можно ли эти слова назвать семьей?

-Да, это родственные слова. Они имеют один корень – лес и похожи по лексическому значению.

Найдите на ней корень слова, из которого выросло целое дерево слов.

5. Словарная работа

Лесник-лесной сторож. 
2. разг. Работник лесного хозяйства

Лесовод- 1. Специалист в области лесоводства. 
2. Тот, кто занимается лесоводством

Лесостепь- Область, переходная между степью и лесом. 

Перелесок-Небольшой лес, отделенный полянами от других лесных участков, или редкий лес, соединяющий лесные массивы. Березовые перелески.

6. Составление предложения с любым словом, которое вы нашли на рисунке.

а)устное составление предложения

б) запись предложения, разбор предложения по членам предложения.

7. Физминутка

8. Разбор слов по составу( №3)

- Что мы должны помнить, чтобы выполнить это задание?

10. Соотнесение слов к схемам. Работа у доски и в тетрадях.

Лесной, лесок, лесище, лесистый,

Перелесок.

 Лес

 Для четвертой схемы слова нет

Лесостепь, лесовод

11. Проверка.

III. Работа над проектом.

Что такое проект?

 ПРОЕКТ - разработанный план действий, который ведёт к определённой цели.

- Сегодня у каждого из вас есть возможность выступить и в качестве автора и разработчика проекта «Семья слов».

Как думаете, вы, готовы сделать собственный проект? Что вам надо для проекта?

Работа в парах.

Сейчас я каждой группе раздам лист с загадкой. Вы должны ее отгадать. Отгадка будет служить тем словом, от которого вы будете образовывать однокоренные слова и записывать их на лист. Далее вам необходимо выделить корень однокоренных слов и суметь доказать, что эти слова являются родственными. .

Далее дети начинают работать в группах, учитель подходит и проверяет, правильно ли они отгадали загадки, помогает, если возникают затруднения, с которыми дети не в силах справится самостоятельно)

IV.Защита проекта

Один человек из каждой группы зачитывает загадку, называет отгадку, далее называет однокоренные слова, которые они подобрали. Другие слушают, дополняют однокоренными словами, исправляют ошибки.

-Мы работали над проектом «Семья слов».

Цель проекта: научиться  подбирать слова с одинаковым корнем, но разным значением .

Задача проекта: научиться подбирать информацию; находить состав слова; представить свой проект.

V.Итог урока. Рефлексия Что мы делали сегодня на уроке? (повторяли все, что знаем по теме «Состав слова», делали проект, учились работать в парах)

Продолжите предложения:

*Было интересно…

*Теперь я могу…

*Мне понравилось…

6.Домашнее задание

Доделайте проекты. Можно украсить иллюстрациями, можно составить текст с данными родственными словами.