Конспект урока русского языка по ФГОС в 5 классе по теме: «Невероятные приключения пятиклассников в стране Глаголия» (повторение изученного по теме «Глагол»)

Конспект урока русского языка по ФГОС в 5 классе по теме:

«Невероятные приключения пятиклассников в стране Глаголия»

(повторение изученного по теме «Глагол»)

Поталай Валентина Александровна,

 учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия им. А.П.Чехова» г.Зверево

Цель деятельности учителя	Систематизировать сведения о глаголе, орфограммах в глаголах; подготовиться к итоговому контролю
Тип урока	Урок-путешествие; урок систематизации ЗУН
Планируемые образовательные результаты	Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; принятие образа «хорошего ученика Метапредметные: - Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату - Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение - Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологичное высказывание. Предметные: знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; уметь рассказать о глаголе в форме научного описания, разговорного и публицистического стиля.
Методы и формы обучения	игровой; индивидуально-групповая, фронтальная
Оборудование	персональный компьютер; мультимедийный проектор, экран,программные средства: Microsoft Power Point
Наглядно-демонстрационный материал	слайд-презентация
УМК	Русский язык 5 класс учебник Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и другие под ред. Н.М.Шанского, - Москва «Просвещение» 2015 год (2 часть).

Ход урока

•         Организационный момент.

•         Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный весенний денек! В такой день хочется отменить все уроки и отправиться путешествовать. А вы любите путешествовать?

- В каких городах вы уже бывали? А в странах?

- А вы когда-нибудь путешествовали с персонажами любимых книг в сказочные страны? Давайте вспомним этих героев!

(Льюис Кэрролл "Приключения Алисы в Стране чудес" и "Алиса в Зазеркалье", Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал», Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» и др.)

3. Целеполагание

- И мы сегодня с вами отправимся в путешествие в волшебную страну Глаголию. Мы знакомились с ней на протяжении целого ряда уроков. А как вы думаете, какая цель нашего путешествия?

- Да, правильно, чтобы повторить и обобщить уже известное о президенте этой страны – Глаголе. Он обратился к нам за помощью: маленькие неразумные глаголики потеряли знания о себе и заблудились, нужно помочь им разобраться и вспомнить всё, что они должны знать, чтобы вернуться домой.

4. Актуализация знаний

- Разделитесь сейчас на три экипажа и выберете капитана, который будет вести бортовой журнал (в него вносятся оценки членов экипажа за ответы, в конце урока учитель по этим журналам подводит итоги урока, оценивает активность работы экипажа на уроке).

- Прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним всё, что вы знаете о жителях этой страны. На доске – вопросы, которые помогут работать всем членам экипажей. Первый экипаж расскажет о глаголе научным языком (статья из учебника), второй экипаж расскажет о глаголе в разговорном стиле (объяснить другу своими словами «Что такое глагол?»), третий экипаж  должен выступить в публицистическом стиле (это может быть объявление)

- На какие вопросы может отвечать глагол?

- Что обозначает глагол как часть речи?

- Какие морфологические признаки имеет глагол?

- Как он изменяется?

- Каким членом предложения обычно бывает? (После небольшой подготовки слушаем ответы экипажей)

5. Закрепление знаний и способов действия

- Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Теперь мы смело можем отправиться в главный город этого государства.

       -Скажите, а как называется главный город в любой стране? (Столица)

- Назовите столицу нашей страны? (Москва)

             -  Итак, мы отправляемся с вами в столицу Глаголии  - город СПРЯЖЕНСК.

Мы добрались до столицы,

Но глагол так прихотлив:

Охраняет его лично

Верный страж инфинитив.

Смотрит строго за порядком,

Наступает всем на пятки.

Пропуск твой быть должен в норме:

Обратись к начальной форме.

Задания для экипажей: запишите начальную форму данных глаголов:

1.      Заботился, научили, поиграли, попросила, благодарили, надевал, извинилась.

2.      Продавал,  восхищались, боялась, помещаешь, подружились, привыкают, поступило.

3.      Поздравляем, посоветовалась, научится, полюбовалась, навещал, облюбовали, увлекается.

(Выполняют задание, проверяют, капитан  выставляет оценки в бортовой журнал)

- Вот мы и в столице. Давайте вспомним, какие глаголы относятся ко II и I спряжению?

- А теперь немного поиграем. Если услышите глагол, который относится ко II спряжению, хлопните два раза. Если назову глагол, который относится к I спряжению, топните два раза: КЛЕИТЬ, ДУМАТЬ, СПАСАТЬ, ИГРАТЬ, СПЕШИТЬ, ТЯНУТЬ, СЕЯТЬ, ЗЕЛЕНЕТЬ, КУПИТЬ, РЫЧАТЬ, ВСТРЕЧАТЬ, СТРОИТЬ, ГНАТЬ, СТЕЛИТЬ, КРИЧАТЬ.

- Правописание какой морфемы зависит от спряжения глагола? (Безударных личных окончаний)

- Вот вам задание. Вставьте пропущенные буквы, объясните, какую букву нужно писать в личных окончаниях глаголов и почему:

Сияет со..нце, воды блещ..т,

На всем улыбка, жизн.. во всём,

Дерев..я радос..но тр..пещ..т,

Купаясь в небе голубом.

Ноч..ю в п..лях под н..певы метели

Дремл..т, качаясь, бере..ки и ели.

Скоро теплый ветер юга

Всё пробуд..т ото сна,

Скоро степи зап..стреют,

Скоро светлая в..сна. (Вставляют пропущенные буквы, объясняют написание, проверяют, капитан выставляет оценки в бортовой журнал).

- А теперь подчеркните грамматические основы всех предложений этого стихотворения. (Подчеркивают основы, проверяют, капитан выставляет оценки в бортовой журнал)

- Двигаемся дальше. Перед вами Видовая равнина.

- Распределите глаголы в два столбика – совершенного и несовершенного вида: написать, ночевать, раздается, принимает, выберу, получили, увидим, покупаем. (Выполняют задание, проверяют, капитан выставляет оценки в бортовой журнал)

6. Физкультминутка.

Вы проделали большую работу, поэтому необходимо отдохнуть.

Тихо встаньте, оглянитесь

И друг другу улыбнитесь,

Руки вытянув вперед,

Посмотрите вправо, влево,

А теперь их поднимите,

А сейчас наоборот.

Подбоченясь, вы присядьте,

Поклонившись, встаньте в ряд,

Лихо топните ногой

Да притопните другой

Мы, играя, отдыхали,

А глаголы вы считали?

Сколько их вам назвала,

Кто ответит мне, друзья?

- Так незаметно мы с вами дошли до равнины трех времен.

Распределите глаголы из стихотворения русского поэта И.Никитина по группам: настоящее, прошедшее и будущее время.

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака. 
Белый пар по утрам расстилается. 
По зеркальной воде, по кудрям лозняка 
От зари алый свет разливается. 
Дремлет чуткий камыш. Тишь-безлюдье вокруг. 
Чуть приметна тропинка росистая. 
Куст заденешь плечом - на лицо тебе вдруг 
С листьев брызнет роса серебристая. 
Потянул ветерок, воду морщит-рябит. 
Пронеслись утки с шумом и скрылися.

(Выполняют задание, проверяют, капитан выставляет оценки в бортовой журнал)

- Выполнив все задания, мы с вами попали в Орфографический город, в котором заблудились глаголики. Давайте поможем им вернуться домой!

- Над входом в этот город висит табличка, на которой зашифрована фраза. Она составлена из букв разных алфавитов. Нужно отобрать лишь русские буквы.  Прочитайте, что у вас получилось.

УЧИТЬСЯ ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ.

- Какое орфографическое правило используется в этой фразе? Как мы его применяем?

Все верно! Прежде чем глагол писать,

Не забудь вопрос задать.

Если мягкий знак в вопросе,

То в глаголы его вносим.

- Я буду вам читать пословицы и поговорки. Если в глаголах пишется мягкий знак, вы встаете, если нет, то остаетесь на своем месте.

Не потрудиться, так и хлеба не добиться.

Криком изба не рубится, шумом дело не спорится.

Станешь лениться, будешь с сумой волочиться.

День хвалится вечером.

Грамоте учиться, всегда пригодиться.

Недаром говорится, что дело мастера боится.

- Вы отлично справились со всеми заданиями! Молодцы!

7. Рефлексия.

Наше путешествие подошло к концу. Закончите фразы, используя глаголы:

Сегодня я ...

Мне было интересно...

У меня получилось...

8. Домашнее задание.

- написать небольшое сочинение (10 предложений) на тему "Учиться всегда пригодится";

- написать стихотворение о глаголах;

- выписать из любого художественного произведения 5-7 предложений, подчеркнуть грамматические основы;

- упр.704