Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 5 классе на тему: "Фонетические чередования звуков. Фонетический разбор слова".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему: "Фонетические чередования звуков. Фонетический разбор слова".

библиотека
материалов

Класс: 5

Предмет: русский язык

Дата:

урока: 43

Тема урока: Фонетические чередования звуков. Фонетический разбор слова.

Цель урока: формирование умения правильно производить фонетический разбор слов, умение находить и объяснять фонетические чередования звуков в словах.

Задачи:

  1. Повторить сведения по фонетике, вспомнить порядок фонетического разбора;

  2. Развивать навыки фонетического и синтаксического разбора, орфографические и пунктуационные навыки; развивать монологическую речь учащихся;

  3. Воспитать наблюдательность, бережное отношение к слову, а также умение анализировать свою работу на уроке.

Оборудование: учебник, тетрадь, презентация

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практические, частично-поисковый.

Приемы: беседа, «Толстые и тонкие вопросы», физминутка, рефлексия (итог урока, инструктаж по д/з).

Ход урока

  1. Мотивация

  2. Стадия вызова. Прием «Толстые и тонкие вопросы».

Что называется фонетикой?

Как проверить написание слов с непроизносимой согласной?

Какие звуки называются гласными? Какие – согласными?

Что называется ударением?

Как проверить безударный гласный в корне слова?

Чем различаются звонкие и глухие согласные звуки?

Назовите пары согласных по звонкости – глухости. Какие звонкие согласные не образуют пары?

Чем различаются твёрдые и мягкие согласные?

Какими способами на письме обозначается мягкость согласных?

В каких случаях буквы я, ю, е, ё обозначают два звука?

Чем отличаются слова гриб, грибы? Как вы можете это объяснить?

III. Слово учителя

В потоке речи гласные и согласные звуки попадают в разные позиции. При изменении позиции изменяется и звук. Замена одного звука другим при изменении его позиции в слове, называется позиционным (фонетическим) чередованием. Позиционные чередования звуков на письме не отражаются.

* Озвончение, оглушение

IV. Выполнение упражнений

  1. Выполните транскрипцию следующих слов: земля, лев, цветок, открыть, мороз, очки [з,и м л,а] [л,э ф] [ц в,и т о к] [а т к р ы т,] [м а р о с,] [а ч,к,и].

- Используя данные слова, приведите примеры фонетических чередований.

2. Упражнение "Найди 3 лишнее". В словах каждой строчки найдите лишнее слово по указанному признаку. Но прежде, чем вы начнёте выполнять задание, вставьте пропущенные буквы в слова.

  1. Слова первой строчки: о_бой, ш_рох, _добный (отбой, шорох, сдобный. Лишнее слово шорох, т.к. в нём есть и звонкие и твёрдые согласные звуки, в оставшихся двух словах все согласные звуки звонкие);

  2. Слова второй строчки: т_шина, песня, у речк_ (тишина, песня, у речки. Лишнее слово тишина, т.к. в нём есть и твёрдые и мягкие согласные, в оставшихся словах все согласные мягкие);

  3. Слова третьей строчки: чес?ный, ш?пот, мес?ный (честный, шёпот, местный. Лишнее слово шёпот, т.к. в нём количество звуков равно количеству букв, в оставшихся словах количество букв больше количества звуков).

- Какие фонетические процессы здесь встречаются?

-Что общего у слов, которые вы выписали? Это существительные.

- Чем одно из них отличается от других? Это слово тишина, у него три слога, один твёрдый и два мягких согласных.

- Выполните фонетический разбор этого слова. Кстати, как его нужно выполнять?

3. Синтаксическая пятиминутка.

Составьте предложение с выписанными словами, а лучшее мы запишем и выполним его синтаксический разбор.

4. Запись авторского текста под диктовку и его анализ.

А вот как использовал эти слова поэт В.Суслов, послушайте, что у него получилось:

В тишине лесной глуши

Шёпот к шороху спешит.

Шёпот к шороху спешит,

Шорох всё шуршит, шуршит.

Тихо, шорох, не шурши,

Тихо, шорох, не дыши!

Навостри-ка уши,

Тишину послушай.

(В.Суслов)

- Какими звуками передаёт поэт состояние тишины? (шы -ш)

Подчеркните буквы, которые обозначают эти звуки. Как называется такой приём, когда при помощи звуков человеческой речи передаются звуки природы? Звукопись.

- Назовите звуки, с помощью которых можно изобразить шум леса (ш-с), полёт шмеля (ж- з).

Физминутка

5. «Фонетические прятки». Подчеркните только те слова, в которых есть звук [Й]

Майский день, семья, съемка, Семка, Юра, веселые люди, люблю ездить, мячик, белье, яблоко, елка.

6. «Сладкие парочки»

Выберите пары слов по образцу:

Лето – лыжи (в первом слове Л – мягкий согласный, во втором слове Л – твердый согласный).

Белка, молоко, гусь, карандаш, люстра, сено, ворона, барабан, кепка, мел, лампа, верблюд, гербарий, сабля.

Ответ: Белка – барабан

Молоко – мел

Гусь – гербарий

Карандаш – кепка

Люстра – лампа

Сено – сабля

Ворона – верблюд

7. «Порешаем примеры». На доске записано предложение. Участникам команд предлагается ответить на вопрос: «Когда результат сложения будет правильным, а когда – нет?» Сто сорок плюс сто сорок будет двести сорок.

V. Домашнее задание: подготовить связный рассказ на тему “Что я знаю о фонетике”; стр. 124, упражнение 468 (по выбору).

VI. Подведение итогов. Рефлексия

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров735
Номер материала ДВ-286491
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх