Русский язык, 9
класс
Тема урока:
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными
Цели урока:
-
обеспечить усвоение знаний о способах и
последовательности присоединения придаточных предложений к главному с целью
подготовки к сдаче ГИА;
-
развивать умение определять способы
подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки
препинания;
-
воспитывать уважение к русскому языку и
желание изучать его.
Оборудование,
техническое оснащение: компьютер,
экран, мультимедийный проектор.
I.
Организационный момент. Приветствие учащихся.
II.
Актуализация знаний.
1.
Прочитайте тему урока и определите, что
необходимо вспомнить, прежде чем перейти к работе по данной теме? Тема урока «Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными».
2.
Определите цель нашего урока. Какие задачи
перед собой вы поставите сегодня на уроке?
Выполнение
тестовых заданий. Работа по карточкам.
При
помощи теоретического материала учебника выполнить задания (работа в парах,
один готовит теорию , другой приводит в качестве примера данное предложение).
Какие
предложения вызвали затруднение?
Оцените
свою работу: без ошибок – 1 балл; с ошибками – 0,5 баллов.
Какова
была цель данного задания?
III.
Закрепление нового материала.
1.
Прочитайте предложения, записанные на
доске. ( 4 слайд)
1.Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и
что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением.
2.Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу,
мы увидели, что из деревни бросилось бежать множество женщин и детей.
3.Была ночь, когда я вышел на улицу из дома, где в
кругу близких читал свой рассказ.
2.
Рассказать о видах подчинения в
предложениях, записанных на доске. ( 6 слайд)
С какой целью мы выполнили данное
упражнение?
Оцените усвоение теоретического материала:
усвоил – 2 балла, частично усвоил – 1 балл, не усвоил – 0 баллов.
IV.
Закрепление нового материала.
1.
Запишите предложения, расставляя знаки
препинания. Составьте схемы предложений, выделяя грамматические основы и
определяя вид подчинения придаточных.( 7 слайд)
Я знаю что вечером к тебе придут
те кем ты интересуешься и кто тебя не встревожит.
Если бы каждый человек на
куске земли своей сделал всё что он может как прекрасна была бы земля наша!
2.
Проверка. Определите цель выполнения
данного задания? ( 8 слайд)
3.
Укажите, какая из схем соответствует
предложению? ( 9 слайд)
(Выбор варианта ответа) Чему учит такая
форма работы?
4.
Оцените свою работу: без ошибок – 1 балл;
с ошибками – 0,5 баллов.
V.
Самостоятельная работа. ( 10 слайд)
Что каждый из вас может проверить,
выполнив самостоятельную работу?
1.
Записать предложения, расставить знаки
препинания. Построить схемы. Определить вид подчинения придаточных.
Писарев считал что счастье завоевывается
и вырабатывается что оно не получается в готовом виде из рук благодетеля.
Только к вечеру когда солнышко стало
уже садиться отец мой выудил огромного леща которого оставил у себя в лодке.
У психиатра была чёрная борода и
влажные глаза которые чудесно переливались пока он слушал собеседника.
И Лужин постепенно стал
понимать что райская пустота в которой витают его прозрачные мысли со всех
сторон заполняется.
5.
Задание будет оценено: без ошибок – 1
балл; с ошибками – 0,5 баллов. Общая сумма баллов при безошибочном выполнении
всех заданий будет равна 5 баллам, что соответствуют вашей отметке за работу на
уроке.
VI.
Итог урока.
1.
Вспомните те цели, которые вы поставили
перед собой сегодня на уроке. ( 11 слайд)
Сравните с целями. Наши цели совпали? Какой
вывод мы можем сделать? Чему мы научились сегодня на уроке?
(12 слайд)
Д/з
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.