Конспект урока русского языка в 9 классе "СПП и его особенности"

« 09 » ноября 2015  г. (9Б, 9В, 9Г)

« 10 »  ноября 2015  г. (9А)

План-конспект урока русского языка в 9 классе (№19)

Тема урока: Сложноподчиненное предложение и его особенности.

Цель:

образовательная: ввести понятия «сложноподчиненное предложение»,  «главное предложение», «придаточное предложение», «подчинительные союзы», «союзные слова», «указательные слова»; вывести отличительные признаки СПП; обозначить основные группы СПП по значению; выполнить тест в формате ОГЭ;

воспитательная: способствовать воспитанию культуры речи, обогащению словарного запаса обучающихся;

развивающая: развивать навык находить главные, придаточные предложения в СПП; определять место придаточного предложения по отношению к главному; правильно ставить знаки препинания в СПП способствовать развитию связной речи; формировать коммуникативные компетенции.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы и методы: учебный практикум, тестирование.

Материальное обеспечение: Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 9 класс; Бархударов С.Г. Русский язык 9 класс; раздаточный материал; презентация.

Ход занятия:

№ п/п	Этапы урока и деятельность преподавателя	Время	Деятельность суворовца
1.	Организация начала занятия.	1	Готовят рабочее место, выполняют общеучилищные команды.
2.	Проверка задания по самоподготовке. П.8, упражнение 75 – выписать ИВС, произвести синтаксический анализ 5 словосочетаний с разными видами связи	10	Проверка выполнения задания СП, беседа по типам подчинительной связи в словосочетаниях, по типу словосочетаний по виду главного слова
3.	Подготовка к основному этапу занятия: а) объявление темы и целеполагание; б) оформление записей; в) работа с кластером: Сложное предложение   Союзные предложения            Бессоюзные предложения   Сложносочиненные        Сложноподчиненные г) работа с тестом: Задание 1. Укажите ССП. 1.                   По всей округе ливни льют, веревки из дождинок вьют. 2.                   Допевали петухи, ночь мешалась с днём. 3.                   Огород внизу начинает чернеть, а в лесу бело. Задание 2. Укажите, в каком примере союз И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены). 1.                   Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился. 2.                   Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь. 3.                   Мать проснулась и испуганно что-то спросила спросонок. Задание 3. Найдите пример,  в котором части ССП связывает противительный союз. 1.                   Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде. 2.                   Тяжело складывались слова, да еще волнение мешало говорить. 3.                   Послали его с донесением, да время очень тревожное. Задание 4. Укажите ССП, между частями которого  не нужна запятая, т.к. есть общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены). 1.                   Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть. 2.                   Здесь краски не ярки и звуки не резки. 3.                   Солнышко село и зорька погасла. Задание 5. Найдите  ССП, в котором есть пунктуационная  ошибка. 1.                   Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь. 2.                   Гремела атака, и пули свистели, и ровно строчил пулемет. 3.                   Редко тут ходили, но все же ходили, и дорожка обозначилась чётко. Задание 6. Укажите предложение, соответствующее схеме [     ], и [     ]. (Знаки препинания не расставлены). 1.                   Все разнообразие, прелесть и красота жизни слагается из света и тени. 2.                   Мы усталые и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен 3.                   Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	10	Делают записи в тетрадях Составляют кластер (устно) Выполняют тест с последующей взаимопроверкой Критерии оценивания: «5» - 6 б. «4» - 5 б. «3» - 4 б. «2» - 0-3 б.
4.	Изучение новых знаний и способов действий. Объяснение новой темы на основе опорной схемы-конспекта:         Строение СПП    [ глав. ук.сл.  ], (   союз, с.сл. придат ) Место придаточных:   1. [           ], (        ).   2. (           ), [         ].   3. [       , (        ),      ].  СПП  несколькими придаточными   [         ], (       ), (       ) – однородное   [         ], (       ) и (       ) – однородное                                                                                                                                                                                        [         ], (          ), (         ) - последовательное   (          ), [         ], (        ) - параллельное -Что помогает определить вид придаточного предложения? Виды СПП по значению СПП с придаточными  определительными определение (тот, такой) Какой? Чей? Союзные слова который, что, куда, когда, где     СПП с придаточными изъяснительными дополнение (то, те) Р.п.-П.п. Союзы что, как, будто, ли СПП с придаточными обстоятельственными обстоятельство ( так, там) Где? Куда? Как? Союзы, с.с. места, времени, причины, условия, цели, образа действия, сравнения, уступки, следствия  Работа с учебником: смотрим таблицу на с. 78, которая поможет разграничить союзы и союзные слова	10	Работают в справочниках с опорной схемой Работают с учебником
5.	Первичная проверка понимания. Кодированный диктант: читаю предложения, вы записываете только его вид. Образец: 1 – ССП. 1.                   Рано веселые звездочки вышли, чтоб  на тебя посмотреть. 2.                   Знакомая чайка взмахнула крылами, и сердце забилось спокойно. 3.                   Даль подернулась туманом, чешет тучи лунный гребень. 4.                   Есть в реках места такие, где в заводях спит река. 5.                   Пробегал ветер по спелой ржи, словно гладил его рекой. 6.                   Ночи не приносили прохлады, хотя и были великолепны. 7.                   Дымилась роща над горою, и вместе с ней горел закат. 8.                   А утрами глухими птичьи стаи летят – то на север далекий гуси-лебеди мчат. 9.                   Летят над белым взморьем чайки, а даль туманная глуха. 10.               Такая чудесная погода, какая редко бывает в апреле. СПП ССП БСП СПП СПП СПП ССП БСП ССП СПП Ответы: 1- СПП, 2 – ССП, 3 – БСП, 4 – СПП, 5 – СПП, 6 – СПП, 7 – ССП, 8 – БСП, 9 – ССП, 10 - СПП	10	Выполняют кодированный диктант, один суворовец работает у доски, остальные – у себя в тетрадях
6.	Закрепление знаний. К сложноподчинённым мы относим предложения, которые включают главное и придаточное (одно или несколько). Чтобы вычленить в сложном предложении придаточное, необходимо, во-первых, найти _________ , во-вторых, выделить _______ ,     в-третьих, поставить ________. Придаточное предложение может пояснять _________.	5	Работают с деформированной фразой, используя учебник
7.	Обобщение и систематизация изученного. Закончите предложение так, чтобы в нём был заключен ответ на вопрос: что в предложении «сигнализирует» о наличии придаточного? (Устно или письменно.)	2	Работают индивидуально
8.	Подведение итогов. - Итоги урока. - Итоги работы.	1
9.	Рефлексия.	1
10.	Задание по самоподготовке. Выучить теорию, упр.78.	1	Записывают задание по самоподготовке.

Преподаватель _______________ /Ю.Ю. Колеганова/