Конспект урока русского языка в коррекционной школе на тему "Сложное предложение"

Тема: «Сложное предложение»

1.                      Цель:  формировать навык  распознавания простых и сложных  предложений; познакомить с делением сложного предложения по средствам связи; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся.

2.                     Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные:

1.                     Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

2.                     Создание  условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

      Предметные:

1.                     Распознавать простые и сложные предложения; виды сложных предложений по средствам связи.

2.                      Самостоятельно конструировать сложные предложения.

3.                      Метапредметные:

Регулятивные:

1.                     Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

2.                     Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

3.                     Сохранять и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

4.                     Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

3.                     Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.

4.                     Извлекать нужную информацию.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.

Ход урока

1.                     Организационный этап.

Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на продуктивную работу.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

2.Проверка домашнего задания.

Учитель:

Вашим домашним заданием было упражнение 315 на стр. 226.Напомните, что нужно было сделать?

Дети: Нужно было подчеркнуть подлежащее и сказуемое в сложных предложениях.

Учитель: Давайте проверим как вы справились. Первое предложения читает и называет главные члены предложения…

 2. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Ребята! Тему урока вы определите самостоятельно. Она состоит из двух слов. Первое слово – антоним к слову – простое; второе –единица синтаксиса. (слайд)

Тема нашего урока: сложное предложение.(слайд)

Прочитайте сложные предложения на доске, подберите к каждому схему.

Солнце садилось за горизонт, поднялся ветер.

 По ств..лам толстых д..ревьев п..стукивал мороз, хлопьями осыпался ле..кий серебряный иней.

В лесу наступила ночь, и на небе засияли яркие звезды.

Дети: нет схемы к последнему предложению.

У: Чем оно отличается от первых двух?

Д:Части сложного предложения связываются союзом И

У:Попробуйте  составить схему к последнему предложению.

Д: составляют схему(Один составляет на доске)

У: Ребята, а какие союзы вы еще знаете?

Д: но, а

У: Как вы думаете союзы А,НО могут соединять части сложного предложения!

Д: да

У: делаем вывод, какие союзы могут соединять части сложного предложения?

Д: Части сложного предложения могут соединять союзы И,А.НО

У: нужна ли запятая в сложном предложении?

Д: да, запятая ставится перед союзами И,А., НО (Схема вывешивается на доску)

У: Откройте учебники на стр. 227, прочитаем правило еще раз.

Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать сложные предложения с союзами И,А,НО и ставить знаки препинания в нем.

Первичная проверка понимания.(Работа по учебнику)

УПР.316, с.226

Сильные обучающиеся выполняют задание по карточкам на интерактивной доске

 Просыпается уставшая от мороза земля … всё ярче светит солнце.

Пробиваются смелые ростки   кое-где лежит снег.

Запели птицы весёлые песни   …сразу же проснулись лесные жители.

Мы с вами потренировались, а теперь цель нашей дальнейшей работы?

(проверить знания, полученные на уроке)

- Насколько вы были внимательны на уроке, мы сейчас и проверим.

Закрепление:

Цифровой диктант. Записать номера сложных предложений.

1.                 Красив осиновый лес  зимою. 2. Ветка закачалась, и с нее посыпался снег. 3. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. 4.Ночью ударил мороз, и цветы к утру замёрзли. 5.Утром шёл сильный дождь, но к обеду погода разгулялась

– Проверьте по эталону:  2,4,5

– Кто допустил ошибки? В чём причина?

- Кто справился без ошибок?

Итог:

Учитель:С помощью каких союзов соединяются части сложного предложения?

Дети: и,а, но

Учитель: Где в сложном предложении с союзами И,а, но ставится запятая?

Дети: Перед союзами

Домашнее задание:

1 уровень: Упр.318Списать текст. Обвести союзы в кружок.

2 уровень: Списать предложения, которые соответсвуют схемам на доске. С союзами И,А, НО. Под предложением нарисовать схему.

Рефлексия: светофор

СЛАЙД