Конспект урока русского языка для обучающихся 9в класса М.Цветаева стихотворение «Красною гроздью рябина зажглась»

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Усть-Илимска»

ГОКУ СКШ г. Усть-Илимска.

Конспект урока русского языка для обучающихся 9в класса

М.Цветаева «Красною гроздью рябина зажглась»

Учитель русского языка и чтения Сотникова С.Н.

Тип урока: изучение нового материала

Тема
Цель	Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения.
	Образовательные: Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения, навык работы над образными свойствами языка. Коррекционные: коррекция связной устной речи, эмоциональной сферы, коррекция памяти, коррекция мыслительных процессов. Воспитательные: прививать интерес к литературным произведениям, воспитание бережного отношения к природе, воспитывать любовь к Родине.
Ресурсы	Мультимедийный проектор, индивидуальные карточки,  индивидуальные карточки. раздаточный информационный материал для использования в групповой и индивидуальной работе.
Технология	информационная компьютерная технология (слайдовая презентация к уроку, использование анимированного изображения на физкультминутке). Использование мнемонических приемов.

Ход урока

1 Этап Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности - психологический настрой учащихся, определение воспитательной задачи урока  (2мин). Этап 2  Проверка домашнего задания. (3мин) Работа в группах Дифференцированное домашнее задание. Речевая разминка 4 этап  Словарная работа. (5мин) Работа со словарем Выступление с сообщением. Изучение нового материала Индивидуальная работа (доклад учащегося, биография М.Цветаевой). Чтение стихотворение учителем (2 раза) Демонстрация картин известных художников. Чтение стихотворения про себя. Чтение стихотворения в исполнении профессионального чтеца. Чтение стихотворения по цепочке. Работа в карточках (работа в парах) Дифференцированная работа.	Учитель: -С каким настроением вы пришли на урок? (Учитель раздает детям карточки из трех цветов-выбор настроение. Дети выбирают карточки с цветом, учитель зачитывает какое настроение оно обозначает. Психологический момент) Учитель: Теперь настроимся на работу – мы идем к новым знаниям. Отгадайте загадку: Снег пушистым покрывалом запорошил все дома И вокруг все белым стало На дворе опять (зима) Учитель: Какое время года сейчас? Назовите признаки зимы. Учитель: -Ребята, какое домашнее задание я вам задавала на прошлом уроке? (ответы детей). Учитель: -Вам нужно было написать конспект биографии М.Цветаевой. А также вспомнить какими ягодами в Сибири питаются птицы зимой. (Детям в качестве домашнего задания были предложены карточки разного уровня сложности). Учитель: Тема нашего урока непосредственно связано с рябиной. Запишите тему урока в тетрадь. М.Цветаева «Красною гроздью рябина зажглась». Цель урока: научиться правильно и выразительно читать стихотворение. Учитель: -У вас на столах лежат карточки для оценивания своей работы. На каждом этапе урока вы будете оценивать сами себя. (дети будут выставлять оценки за каждый этап). Прошу быть максимально честными. В конце урока вы сами дадите оценку своим знаниям. Поставьте сами себе оценку на ДЗ. Вывод учителя: - Если вы на все вопросы ответили правильно, поставьте оценку «5», одна ошибка «4», две ошибки «3». Самооценка данного этапа урока в таблице обучающимися. Учитель: Сегодня мы поговори о поэзии.  Как вы думаете, что такое поэзия? Словарь: Поэзия-это словесное художественное творчество, красота чего-либо. Запишите слово ПОЭЗИЯ в тетрадь. Но прежде чем мы приступим к чтению стихотворения. Мы проведем речевую разминку. (1 карточки). 2 карточки: (на доске). ШУМ, БЛЕСК, ВСПЛЕСК, ГАМ ГРОМ, ТРЕСК, ПЛЕСК, ГАМ. Учитель: Читаем вслух после меня. Похожи эти слова на стихотворение? (да, произносятся складно). То, что они произносятся складно, это один из признаков стихотворения РИФМА. Созвучие концов стихотворных строк. (запишите в тетрадь). -А все ли слова мы произносим одинаково? (нет). Когда мы одни слова произносим тише, а другие громче-это называется ИНТОНАЦИЕЙ. -Давайте прочитаем строки еще раз с чувством радости. А теперь с чувством грусти. - Как вы думаете, что мы с вами сейчас повторили? Правильно, мы повторили правила выразительного чтения. Давайте их перечислим. Читать не торопясь. Выделять голосом отдельные слова. Останавливаться на знаках препинания. -Сегодня мы будем учиться выразительно читать стихотворение М.Цветаевой. Взгляните на портрет поэта, что вы может сказать. (выступление Волчкова Марина краткая биография). Марина Ивановна Цветаева родилась в ночь на 26 сентября (9октября) 1892 года. Дата её рождения совпадает с церковной датой, днем Иоанна Богослова. По рассказам из Библии, он был самым молодым и любимым учеником Христа, день смерти которого церковь отмечает 9 октября. - Какое это время года? - Давайте вспомним приметы осени (дети перечисляют приметы). - Кто может дать определение, что такое рябина? (кисло-сладкая ягода, которая созревает в конце лета). - Так что же происходит с рябиной осенью? (краснеет, созревает). Марина Цветаева воспринимает рябину как определенный знак судьбы. -Сейчас мы познакомимся со стихотворением о «Красною гроздью рябина зажглась», в котором автор создает яркий, красочный. Многоцветный мир природы. Это стихотворение относится к жанру лирика. Лирика-это выражение чувства поэта. Чтение стиха учителем. Понравилось вам это стихотворение? Чем? Какие картины вы представили. Какое время года описано в стихотворении? Картины осени. -В стихотворении есть слова и образные выражения, которые вам могут показаться непонятными, вызвать затруднение, давайте их разберем. Рябина зажглась- Метафора, употребление выражений в переносном смысле (скрытое сравнение). Спорили сотни колоколов –олицетворение (воплощение чело-либо в образе живого существа). Иоанн Богослов- ученик Иисуса Христа, который повсюду следовал за спасителем, прожил более 100 лет. 9 октября отмечает день кончины святого. ---------- Один ученик читает вслух, остальные читают про себя. Оценивание своей работы. -Внимательно слушайте и следите за чтением и соблюдением интонации стихотворения. -Понравилось вам исполнение стих в исполнении профессионального чтеца? (да) -Сегодня мы постараемся также выразительно научиться читать данное стихотворение. Дети читают по одной строчке. Самооценка данного этапа урока в таблице обучающимися. -Сейчас вы должны подчеркнуть слова, после которых мы делаем паузу. (все дети подчеркивают 2 столбика, слабоуспевающие 1 столбик). -Какие слова подчеркнули? (дети перечисляют). -Скажите, чему радуется поэт? «Красною кистью Рябина зажглась. Падали листья. Я родилась.» В данной части поэт сообщает о предмете воспевания, о событии, которому посвящено данное стихотворение.  «Спорили сотни Колоколов. День был субботний: Иоанн Богослов.» Дальше автор пишет об особенности этого дня. Для Цветаевой было очень значимым то, что она родилась в такой светлый праздник.  «Мне и доныне Хочется грызть Жаркой рябины Горькую кисть.» В последней строфе Марина Ивановна пишет о своём предназначении, о том, что она не отступает перед трудностями, что она счастлива быть поэтом. Самооценка данного этапа урока в таблице обучающимися.
5 этап Физкультминутка для глаз. (2мин). Музыкотерапия.	(учитель держит в руке макет солнца). Учитель: -На улице холодно и пасмурно. А так хочется полюбоваться на солнышко. Давайте порадуемся и проследим глазами за движением солнышка. Детям включается музыка Антонио Вивальди «Весна») (Дети наблюдают за движением графически созданного солнца на экране мультимидийного проектора. Задача детей сидеть прямо и смотреть за движением солнца). Учитель: -Ребята, скажите, для чего мы с вами делали это задание? (ответы детей). Вывод учителя: -Мы делали это задание для того, чтобы дать нашим глазам отдохнуть и хорошо поработать на уроке.
6 этап Закрепление знаний, умений, навыков. (5мин) Чтение стихотворения хором. Выборочное чтение стихотворения.	- Сейчас мы все вместе прочтем стихотворение с соблюдением всех пауз. При чтении постарайтесь передать настроение поэта. (чтение хором). -Понравилось вам это стихотворение? Какие чувства вызывает оно при чтении? (ответы детей). Оно волнует, завораживает, проникает в душу. Учитель: -Теперь вам не составит труда прочесть стихотворение выразительно. Самооценка данного этапа урока в таблице обучающимися. Дети поднимают руки и по желанию читают стихотворение.
7 этап Физкультминутка (1мин)	Учитель: -А теперь мы с вами немного отдохнем и поиграем в игру «хлопки». Я называю факты из биографии М.Цветаевой, если я говорю правильно, вы хлопаете, если нет-молчите. - Самооценка данного этапа урока в таблице обучающимися.
9 этап Подведение итога. Рефлексия.(3мин)	Учитель: - Ребята, а сейчас я хочу вас попросить продолжить предложения. Сегодня на уроке Я узнала… Я научилась … Мне захотелось … Было интересно … (Дети отвечают по цепочке). Учитель: - В нашем тесте остался не отвеченным последний вопрос. Если я скажу правду, говорим «да», если неправду «нет». Учитель: - Правда, что я научился выразительно читать стихотворение? (ответы детей).
10 этап Домашнее задание. (2мин) Дифференцированное домашнее задание.	Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть. Слабоуспевающие 1 столбик. А я вам помогу.А сейчас мы попробуем запомнить стихотворение наизусть, используя мнемонические приемы. Я буду с помощью точек закрывать последние слова в стихотворении, а вы попробуйте по памяти его воспроизвести. (Дима, Степа могут 2 раза заглянуть в учебник). -Ребята, а может быть кто-то уже запомнил стихотворение и сможет его выразительно рассказать.
Выставление оценок. (2мин)	Учитель: -Ребята, давайте подведем итог нашей работы и поставим сами себе оценку, которая у вас получилась в таблице для самооценивания. (Оценки за урок выставляют сами дети, исходя из своих оценок за данные этапы урока. Дети называют оценки). Учитель: -Спасибо за урок!

Приложение 1

Оценивание своей деятельности на индивидуальном листе «Результат моей работы».

Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка
Этап	Домашнее задание	Чтение про себя	Чтение по цепочке	Слова-паузы.	Чтение хором.	Итоговая Оценка
Оценка

Поэзия

Рифма

Интонация

Олицетворение

Метафора

Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала Тема Цель Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения. Образовательные: Совершенствовать навык осознанного выразительного чтения, навык работы над образными свойствами языка. Коррекционные: коррекция связной устной речи, эмоциональной сферы, коррекция памяти, коррекция мыслительных процессов. Воспитательные: прививать интерес к литературным произведениям, воспитание бережного отношения к природе, воспитывать любовь к Родине.