Исследовательская работа по литературе "Неволя мирная, шесть лет соединенья"

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Крым «Малая академия наук «Искатель»

Отделение:  Языкознание и литературоведение

                                                        Секция:  Русская литература

Неволя мирная, шесть лет соединенья…

Работу выполнила:

Чижевская Ангелина Евгеньевна,

ученица 9 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зерновскаясредняя школа» Сакского района Республики Крым

Научный руководитель:

Матвейчук Юлия Юрьевна,

учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зерновская средняя школа» Сакского района Республики Крым

             с. Зерновое, 2018 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………...……….	3
Глава 1. Поступление в лицей  ……………… ………………...…………	4
Глава 2. Товарищеская семья……………… …………………..………….	7
Глава 3. Проказы молодого Пушкина……. ………………………………	10
Глава 4.Жизнь лицейская, эпоха политическая…………………………..	12
Глава 5. Восхищения Державина………………………………………….	14
Глава 6. Первая любовь Пушкина,………………………………………...	17
Заключение ……………………………………………………...………….	19
Список использованной литературы ……………………………………..	20

Введение

Жизнь Пушкина коротка и бесконечна. И всё же так много вместилось в эту недолгую жизнь, осенённую высоким крылом поэзии, что вся она похоже на один прекрасный миг,  а каждый миг ее – на целую жизнь.

Цель моей исследовательской работы: на основе воспоминаний друзей выяснить, как прошли годы обучения Александра  Пушкина в Царскосельском Лицее, кто из лицеистов стал близким другом  поэта.

 Для решения этой цели я ставлю перед собой следующие задачи:

- изучить лицейский период в жизни А. Пушкина;

- показать круг общения А. С. Пушкина в Царскосельском Лицее;

- выявить степень влияния преподавательского состава Лицея и ближайшего окружения на становление и формирование мировоззрения поэта;

- познакомить с воспоминаниями современников А. С. Пушкина о «лицейском братстве».

В основу работы положены методы:

- изучение и обобщение информации;

·         - анализа и синтеза.

            Предполагаемые результаты исследования:

- открытие новых страниц биографии А. Пушкина;

- лицейское братство как самая светлая глава в биографии поэта.

Глава 1. Поступление в лицей

В 1811 году открылся Царскосельский Лицей, и отец Пушкина поручил своему брату Василию Львовичу, от­везти его в Петербург для помещения в сие заведение, куда он и поступил в числе тридцати учеников. Тут развился его характер, любящий, пылкий и незави­симый.

Л. С. ПУШКИН

1811 года в августе, числа решительно не помню, дед мой, адмирал Пущин, повез меня и двоюродного моего брата Петра, тоже Пущина, к тогдашнему министру народного просвещения гр. А. К. Разумовскому...

У меня разбежались глаза: кажется, я не был из застенчивого десятка, но тут как – то потерялся – глядел на всех и никого не видал. Вошел какой- то чиновник с бумагой в руке и начал выкликать по фамилиям. Я слышу: Александр Пушкин — выступает живой маль­чик, курчавый, быстроглазый, тоже несколько сконфу­женный. По сходству ли фамилий или по чему друго­му, несознательно сближающему, только я его заметил с первого взгляда... При этом передвижении мы все не­сколько приободрились, начали ходить в ожидании представления министру и начала экзамена. Не при­помню, кто, только чуть ли не В. Л. Пушкин, привез­ший Александра, подозвал меня и познакомил с пле­мянником. Я знал от него, что он живет у дяди на Мой­ке, недалеко от нас. Мы положили часто видаться...

Настало, наконец, 19 октября, день, назначенный для открытия Лицея. Этот день, памятный нам, перво­курсным, не раз был воспет Пушкиным в незабвенных его для нас стихах.

И. И. ПУЩИН

Взглянув когда-нибудь на тайный сей листок,

Исписанный когда-то мною,

На время улети в  лицейский уголок

Всесильной, сладостной мечтою.

Ты вспомни быстрые минуты первых дней,

Неволю мирную, шесть лет соединенья,

Печали, радости, мечты души твоей,

Размолвки дружества и сладость примиренья...

              А. С. ПУШКИН, В альбом Пущину

В лицейской зале, между колоннами, поставлен был большой стол, покрытый красным сукном, с золотой бахромой. На этом столе лежала величайшая грамота, дарованная Лицею. По правую сторону стояли  мы в три ряда; при нас — директор, инспектор и гувернеры; по левую — профессора и другие чиновники лицейского управления. Остальное пространство залы, на некото­ром расстоянии от стола, было все уставлено рядами кресел для публики. Приглашены были все высшие сановники и педагоги из Петербурга. Когда все общество собралось, министр пригласил государя... Приветство­вав все собрание, царская фамилия заняла кресла в первом ряду...

Среди общего молчания началось чтение. Первый вышел И. И. Мартынов, тогдашний директор департа­мента министерства народного просвещения. Дребезжа­щим, тонким голосом прочел манифест об учреждении Лицея и высочайше дарованную ему грамоту. (Един­ственное из закрытых учебных заведений того времени, которого устав гласил: «телесные наказания запрещают­ся»... Вслед за Мартыновым робко выдвинулся на сцену наш директор В. Ф. Малиновский, с свертком в руке. Бледный, как смерть, начал что-то читать; читал доволь­но долго, но вряд ли многие могли его слышать, так го­лос его был слаб и прерывист. Заметно было, что сидев­шие в задних рядах начали перешептываться и присло­няться к спинкам кресел... Кончивши речь свою, оратор поклонился и еле живой возвратился на свое место. Мы, школьники, больше всех были рады, что он замолк: го­сти сидели, а мы должны были стоя слушать его и ниче­го не слышать.

Смело, бодро выступил профессор политических наук А. П. Куницын и начал не читать, а говорить об обязанностях гражданина и воина. Публика, при появ­лении нового оратора, под влиянием предшествовав­шего впечатления, видимо, пугалась и вооружаласьтерпением; но по мере того, как раздавался его чистый, звучный и внятный голос, все оживлялись, и к концу его замечательной речи слушатели были уже не опро­кинуты к спинкам кресел, а в наклоненном положении к говорившему: верный знак общего внимания и одоб­рения! В продолжение всей речи ни разу не было упо­мянуто о государе...

И. И А ПУЩИН.

И первую полней, друзья, полней!

И всю до дна в честь нашего союза!

Благослови, ликующая муза,

Благослови: да здравствует Лицей!

Наставникам, хранившим юность нашу,

 Всем честию, и мертвым и живым,

К устам подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

Куницыну дань сердца и вина!

Он создал нас, он воспитал наш пламень,

Поставлен им краеугольный камень,

Им чистая лампада возжена...

А. С. ПУШКИН, 19 октября 1825 года

Глава 2. Товарищеская семья

Образовалась товарищеская семья, в этой семье — свои кружки; в этих кружках начали обозначаться, больше или меньше, личности каждого; близко узнали мы друг друга, никогда не разлучаясь; тут образова­лись связи на всю жизнь...

Лицейское наше шестилетие, в историко-хронологическом отношении, можно разграничить тремя эпохами, резко между собой отличающимися: директорством Малиновского, междуцарствием (то есть управ­ление профессоров: их сменяли после каждого ненормального события) и директорством Энгельгардта..При самом начале — он [Пушкин. —М. С.], наш поэт. Как теперь вижу тот послеобеденный класс Кошанского, когда, окончив лекцию несколько раньше урочного часа, профессор сказал: «Теперь, господа, бу­дем пробовать перья: опишите мне, пожалуйста, розу стихами». Наши стихи вообще не клеились, а Пушкин мигом прочел два четырехстишия, которые всех нас восхитили. Жаль, что не могу припомнить этого первого поэтического его лепета. Кошанский взял рукопись к себе. Это было чуть ли не в 811-м году, и никак не позже первых месяцев 12-го.

И. И. ПУЩИН А. Д. и А.Д. Илличевский —П. Н. Фуссу.

2 сентября1815 г.

Наше Царское Село в летние дни есть Петербург в миниатюре. У нас есть вечерние гуляния, в саду му­зыка и песни, иногда театры. Всем этим обязаны мы графу Толстому, богатому и любящему удовольствия человеку. По знакомству с хозяином и мы имеем вход в его спектакли; ты можешь понять, что это наше пер­вое и почти, единственное удовольствие. Но осень на нас не на шутку косо поглядывает... Все запрется в до­му, разъедется в столицу или куда хочет; а мы, посто­янные жители Села, живи с нею.

Пушкин вообще был не очень словоохотлив и на вопросы товарищей своих отвечал обыкновенно лако­нически. Любимейшие разговоры его были о литерату­ре и об авторах, особенно с теми из товарищей, кои тоже писали стихи, как, например, барон Дельвиг, Илличевский, Кюхельбекер...

Будучи 12 лет от роду, он не только знал на память все лучшие творения французских поэтов, но даже сам писал довольно хорошо стихи на этом языке. Упражнения в словесности французской и российской были всегда любимыми занятиями Пушкина, в которых он наиболее успевал. Кроме того, он охотно учился и наукам историческим...

                                                              С.Д.КОМОВСКИЙ

Пушкин с самого начала был раздражительнее многих и потому не возбуждал общей симпатии: это удел эксцентрического существа среди людей. Не то, чтобы он разыгрывал какую-нибудь роль между нами или поражал какими-нибудь особенными странностями, как это было в иных; но иногда неуместными шутками, не­ловкими колкостями сам ставил себя в затруднитель­ное положение, не умея потом из него выйти. Это вело его к новым промахам, которые никогда не ускользают в школьных сношениях. Я, как сосед (с другой сторо­ны его номера была глухая стена), часто, когда все уже засыпали, толковал с ним вполголоса через пере­городку о каком-нибудь вздорном случае того дня; тут я видел ясно, что он по щекотливости всякому вздору приписывал какую-то важность, и это его волновало. Вместе мы, как умели, сглаживали некоторые шерохо­ватости, хотя не всегда это удавалось. В нем была смесь излишней смелости с застенчивостью, и то и дру­гое невпопад, что тем самым ему вредило. Бывало, вместе промахнемся, сам вывернешься, а он никак не сумеет этого уладить.

                    И. И. ПУЩИН

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он как душа неразделим и вечен —

 Неколебим, свободен и беспечен

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина,

И счастие куда б ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

                           А. С. ПУШКИН, 19 октября 1825 год

...Наклонность к литературе составляла характеристическую черту лицейского воспитания. Между прочим, воспитанники выдумали довольно замысловатую игру. Составив один общий кружок, они обязывали каждого или рассказать повесть или, по крайней мере, начать ее. В последнем случае следующий за рассказчиком принимал ее на том месте, где она остановилась, другой развивал ее далее, третий вводил новые подробности и так до окончания, которое иногда не скоро являлось. Дельвиг первенствовал на этой, так сказать, гимнастике воображения; его никогда нельзя было застать врасплох: интриги, завязки и развязки были у него всегда готовы. Пушкин уступал ему в спо­собности придумывать наскоро происшествия и часто прибегал к хитрости. Помнят, что он раз изложил изумленным и восхищенным слушателям своим исто­рию двенадцати спящих девушек, умолчав об источни­ке, откуда почерпнул ее. Между тем, при таком же случае, он еще в грубых чертах, разумеется, передал и две повести, им самим придуманные: «Метель» и «Выстрел», которые позднее явились в повестях Белкина.

П. В. АННЕНКОВ

Глава 3. Проказы молодого Пушкина

Я, Малиновский и Пушкин затеяли выпить гогель-могелю. Я достал бутылку рому, добыли яиц, натолк­ли сахару, и началась работа у кипящего самовара. Ра­зумеется, кроме нас, были и другие участники в этой вечерней  пирушке, но они остались за кулисами по делу, а в сущности один изних, именно Тырков, в ко­тором чересчур подействовал ром, был причиной, по которой дежурный гувернер заметил какое-то необык­новенное оживление, шумливость, беготню. Сказал инспектору. Тот, после ужина, всмотрелся в молодую свою команду и увидел что-то взвинченное. Тут же начались спросы, розыски. Мы трое явились и объявили, что это наше дело "и что мы одни виноваты...

...Исправлявший тогда должность директора проф. Гауеншильд донес министру. Разумовский приехал из Петербурга, вызвал нас из класса и сделал нам формальный строгий выговор. Этим дело не кончилось,— дело поступило на решение конференции. Конференция постановила следующее:

1) две недели стоять на коленях во время утренней и вечерней мо­литвы;

2) сместить нас на последние места за столом,  где мы сидели по поведению и

3) занести фамилии на­ши с прописанием виновности и приговора в черную книгу, которая  должна была иметь влияние при выпус­ке. Первый пункт приговора был выполнен буквально. Второй смягчался по усмотрению начальства: нас, по истечении некоторого времени, постепенно подвигали опять вверх. При этом случае Пушкин сказал:

Блажен муж, иже

Сидит к каше ближе.

На этом конце раздавалось кушанье дежурным гу­вернером. Третий пункт, самый важный, остался без всяких последствий. Когда, при рассуждениях конфе­ренции о выпуске представлена была директору Энгельгардту черная эта книга, где мы только и бы­ли записаны, он ужаснулся и стал доказывать своим сочленам, что мудрено допустить, чтоб давнишняя ша­лость, за которую тогда же было взыскано, могла бы еще иметь влияние и на будущность после выпуска. Все тотчас же согласились с его мнением, и дело было сда­но в архив.

И. И. ПУЩИН

Дай руку, Дельвиг! что ты спишь?

Проснись, ленивец сонный!

Ты не под кафедрой сидишь,

Латынью усыпленный.

Взгляни: здесь круг твоих друзей,

Бутыль вином налита,

За здравье нашей музы пей,

Парнасский волокита.

Остряк любезный! по рукам!

Полней бокал досуга!

И Вылей сотню эпиграмм

На недруга и друга

 А.С.ПУШКИН, Пирующие студенты

Глава 4. Жизньлицейская, эпоха политическая

Жизнь наша лицейская сливается с политическою эпохою народной жизни русской: приготовлялась гро­за 1812 года. Эти события сильно отразились на нашем детстве. Началось с того, что мы провожали все гвар­дейские полки, потому что они проходили мимо самого Лицея...

                                                                                И. И. ПУЩИН

Вы помните: текла за ратью рать,

Со старшими мы братьями прощались

И в сень наук с досадой возвращались,

Завидуя тому, кто умирать

Шел мимо нас...

Да, именно так. И после провода одной из ратей

воспитанники до того одушевились, патриотизмом, что,

готовясь к французской лекции, побросали грамматику

под лавки, подстолы.

                                                           И. В. МАЛИНОВСКИМ

«К мечам!» — раздался клик, и вихрем понеслись;

Знамена, восшумев, по ветру развились; Обнялся с братом брат; и милым дали руку Младые ратники на грустную разлуку;

В «ВЕСТНИКЕ ЕВРОПЫ» (ИЮЛЬ 1814, № 13) ПОЯВИЛОСЬ ПЕРВОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ ПУШКИНА «К ДРУГУ СТИХОТВОРЦУ» ЗА ПОДПИСЬЮ АЛЕКСАНДР Н. К. Ш. П. *.

Когда на что решусь, уж я не отступаю,

И знай, мой жребий пал, я лиру избираю.

IIусть судит обо мне, как хочет, целый свет,

Сердись, кричи, бранись, — а я таки поэт.

Л. С. ПУШКИН, К другу стихотворцу

И те дни, когда в садах Лицея

Я безмятежно расцветал,

Читал охотно Анулеи,

А Цицерона не читал,

В те дни, в таинственных долинах,

Весной, при криках лебединых,

Близ вод, сиявших в тишине,

Являться Муза стала мне.

Моя студенческая келья

Вдруг озарилась: Муза в ней

Открыла пир младых затей,

Воспела детские веселья,

И славу нашей старины,

И сердца трепетные сны.

И свет ее с улыбкой встретил;

Успех нас первый окрылил;

Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, благословил.

А.С. ПУШКИН, Евгений Онегин

Глава 5.  Восхищение Державина.

На публичном нашем экзамене (8 января 1815 года) Державин державным своим  благословением увенчал юного нашего поэта. Мы все, друзья–товарищи его, гордились этим торжеством, Пушкин тогда читал свои «Воспоминания в Царском Селе». В этих великолепных стихах затронуто все живое для русского сердца.

И.И.ПУЩИН

Страшись, о рать иноплеменных!

России двинулись сыны;

Восстал и стар и млад; летят на дерзновенных,

Сердца их мщеньем зажжены.

Вострепещи тиран! Уж близок час паденья!

Ты в каждом ратнике узришь богатыря,

Их цель иль победить, иль пасть в пылу сраженья

За веру, за царя.

Ретивы кони бранью пышат,

Усеян ратниками дол,

За строем строй течет, все местью, славой дышат,

Восторг во грудь их перешел;

Летят на грозный пир; мечам добычи ищут,

И се — пылает брань; на холмах гром гремит,

В сгущенном воздухе с мечами стрелы свищут,

И брызжет кровь на щит.

В Париже росс! — где факел мщенья?

Поникни, Галлия, главой.

Но что я зрю? Росс с улыбкой примиренья

Грядет с оливою златой.

Еще военный гром грохочет в отдаленье,

Москва в унынии, как степь в полнощной мгле,

А он — песет врагу не гибель, но спасенье

И благотворный мир земле.

А. С. ПУШКИН, Воспоминания в Царском Селе

Читал Пушкин с необыкновенным оживлением. Слушая знакомые стихи, мороз по коже пробегает у меня.

Держании был оченьстар.Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзаменнаш его оченьего утомил. Онсидел, подперши голову рукою. Лицоего было бес­смысленно, глаза мутны, губыотвисли; портрет его(где представлен он в колпаке ихалате) очень похож.

Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Онслушал с живостиюнеобыкновенной. Нако­нец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошел до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом... Не помню, как я кончил свое чтение; не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять... Меня искали, но не нашли...

А. С. ПУШКИН, Державин

...За обедом, на который я был приглашен графомК. Разумовским, бывшим тогда министром просвещения, граф, отдавая справедливость молодому таланту, сказал мне: «Я бы желал', однако же, образовать вашего сына в прозе».— «Оставьте его поэтом»,— отвечал ему за меня Державин с жаром...

С.Л.ПУШКИН

А. Жуковский — П. А. Вяземскому. 19 сентября 1815 а.

Он мне обрадовался и крепко прижал руку мою к сердцу. Это надежда нашей словесности... Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому бу­дущему гиганту, который всех нас перерастет.

Благослови, поэт!.. В тиши парнасской сени

Я с трепетом склонил пред музами колени,

Опасною тропой с надеждой полетел,

Мне жребий вынул Феб, и лира мой удел.

Страшусь, неопытный, бесславного паденья,

Но пылкого смирить не в силах я влеченья...

А. С. ПУШКИН, К Жуковскому

Глава 6. Первая любовь Пушкина

Первую платоническую, истинно поэтическую любовь возбудила в Пушкине сестра одного из лицейских товарищей его, фрейлина Катерина Павловна Бакуни­на. Ома часто навещала брата своего и всегда приез­жали на лицейские балы. Прелестное лицо ее, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторгво всей ее лицейской  молодежи. Пушкин с пламен­ным чувством описалеё прелести в стихотворении сво­ем под названием К ЖИВОПИСЦУ. Стихи сии очень удачно положены были на ноты лицейским же товари­щем его Яковлевым...

С.Д.  КОМОВСКИЙ, 29 ноября 1815 года.

Я счастлив был!.. Нет, я вчера небылсчастлив; поутру мучился ожиданьем,

с неописанным волнением стоя под окошком, смотрел наснежнуюдорогу, ее невидно было! Наконец я потерял надежду,  вдруг нечаянно встречаюсь с нею на лестни­це,- сладкая минута!

Ом пел любовь, но был печален глас;

Увы! он:знал любви одну лишь муку!

Как она мила была! как черное платье пристало к милой Бакуниной! Но я не видел ее 18 часов — ах! какое положение, какая мука! Но я был счастлив 5 минут.

А. С. ПУШКИН, Отрывки из лицейских записок

Во время пребывания Чаадаева с лейб – гусарским полком в Царском Селе  между офицерами полка и воспитанниками Царскосельского Лицея образовались непрестанные, ежедневные и очень веселые отношения. То было золотое время Лицея... Шумные скитания щеголоватой, утонченной, богатой самыми драгоценными надеждами молодежи очень скоро возбудили внимательное, бодрствующее чутье Чаадаева и еще скорее сделались целью его верного, меткого, исполненного симпатического благоволения охарактеризования.  Юных, разгульных любомудров он сейчас же прозвал «философами–перипатетиками». Прозвание было принято воспитанниками с большим удовольствием, но ни один из них не сблизился столько с его творцом, сколько Пушкин.Карамзин освободил язык от чуждогоига и возвра­тил ему свободу, обратив, его к живым источникам на­родного слова.

 А. ПУШКИН

...Пушкин влюбился в жену Карамзина...

И. В. МАЛИНОВСКИЙ

Он даже написал ей любовную» записку. Екатерина Андреевна, разумеется, показала ее мужу. Оба расхо­хотались и, призвавши Пушкина, стали делать ему серьезные наставления. Все это было так смешно и да­ло Пушкину такой удобный случай ближе узнать Карамзиных, что с тех пор он их полюбил, и они сблизи­лись.

П. И. БАРТЕНЕВ

В мае начались выпускные публичные экзамены. Тут мы уже начали готовиться к выходу из Лицея. Разлука с товарищеской средой была тяжела, хотя ею должна была начаться желанная эпоха жизни с заман­чивой, незнакомой, далью... Время проходило в мечтах, прощаниях и обетах, сердце дробилось!..

9 июня был акт. Характер его был совершенно иной: как открытие Лицея было пышно и торжествен­но, так выпуск наш тих и скромен.

И. И. ПУЩИН

Заключение.

Пушкин все удаляется от нас.  Пушкин к нам все приближается. Чем дальше вглубь времени уходят обязательные даты – день рождения, день свадьбы, день гибели, чем больше стирается такие важные для современников и такие второстепенные для нас мелкие, случайные повороты в пушкинской судьбе, тем все современнее и прекраснее становится его поэзия, его проза, его драматургия, тем все большим откровением кажется любая мысль его, тем все удивительнее его проницательность, соединившая «век нынешний и век минувший».

В лицее безвыездно прошли шесть лет жизни поэта, с 12 до 18лет. Он был привезен в Лицей почти ребенком, а вышел из него гениальным поэтом. Здесь, в Лицее, совершалось это чудо – формирование великого поэта. Здесь звучала в полный голос его муза. Здесь определился строй его мыслей и чувств.

За долгие шесть лет Лицей сумел многое вложить в Александра, его ум и сердце. Здесь из курчавого мальчика вырос поэт Пушкин. Отсюда он вынес свой светлый и ясный взгляд на мир и людей. Лицей подарил ему красоту мира, любовь к Родине, к друзьям, с некоторыми из них соединив его навсегда.

Изучая материалы, я убедилась, что лицейские годы жизни Пушкина сыграли огромную роль в становлении его как личности, заложили фундамент его гениального творчества.

Список использованной литературы

1.                 Бартенев П. И. О Пушкине: Страницы жизни поэта. Воспоминания современников. – М.: Советская Россия, 1992. – 464 с.

2.                 Жизнь Пушкина рассказанная им самим и его современниками. - М.: Правда, 1987.

3.                 Жизнь и творчество А. С. Пушкина. – М.: Детская литература, 1989.

4.                 Коровина В. Я. Литература 7 класс.- М.: Просвещение, 2014.

5.                 Милюков П. Живой Пушкин 1837-1937: историко-биографический очерк. - М.: Эллис Лак, 1997. - 416 с.

6.                http://planetashkol.ru/library/referat/section.php?ELEMENT_ID=8296&SECTION_ID=958 – «Планета школ». Рефераты.

7.                 http://pushkin.ru/gym.html - «Пушкин. ру». Царскосельский лицей

8.                http://www.bestreferat.ru/referat-45238.html - банк рефератов

9.                http://www.pushkin-town.net/.pushkin/rus/aslitsey.htm - Пушкино. Царское село

10.            http://www.philosofiya.ru/licey.html - Творчество разных времён. Пушкин. Пушкин в лицее