Конспект урока русского языка на тему "Корень слова. Однокоренные слова"

Русский язык

3 класс

Тема урока: Однокоренные слова

Цели урока: совершенствовать умения находить однокоренные слова, выделять в них корень, развивать мышление.

Ход урока

1.     Орг. момент.

2.     Самоопределение  к деятельности.

- Ребята, отгадайте загадку. Что общего есть у дерева, волоса, зуба и слова? (Корень)

- Правильно. Корень.

- Мы уже знаем, что все в мире из чего-нибудь состоит. Например, облака состоят из мельчайших капелек воды, воздух состоит из смесей различных газов, наш класс – из учеников, наша речь состоит из предложений, предложения из слов. А слова, которые мы произносим и пишем, тоже имеют свой состав, они сделаны из разных частичек. И каждая из этих частичек вносит в слово свою часть смысла. Но есть в словах и самая главная частичка, без которой и не будет никаких слов. Кто догадался, о какой частичке веду я речь? (О корне)

3. Работа по теме урока

В учебнике выполнить упр. 107 на с. 61.

- Прочитайте.

- Докажите, что в правом столбике записаны однокоренные слова.

- Вспомните, как называется общая часть родственных слов?

- Спишите упражнение, найдите однокоренные слова и выделите в них корень.

- Упр. 108 на с. 61 выполнить самостоятельно.

- А теперь, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу у друга.

4. Игра «Найди лишнее слово»

-  Давайте поиграем. В каждой строке есть «лишнее» слово. Вы должны его назвать и объяснить свой выбор. На доске:

 Белка, беленький, белить.

 Водяной, вода, водить.

Лист, лиса, лисёнок.

Лось, лоскут, лосёнок.

- Молодцы!

А теперь на слух:

Моряки, морской, моржи.

Корень, корневой, коржи.

Холод, холмик, холодок.

Носик, носит, носок.

 Семя, семечко, семья.

 Вдруг, подруга, друзья.

- Молодцы! Скажите, а достаточно ли однокоренным словам иметь общую часть? Что еще у них должно быть? (Общее значение)

- Послушайте рассказ.

Чужак

         Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

         Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

- Кто же оказался чужаком? (Водитель)

Почему гости сразу не узнали чужака? (В этом слове тоже корень вод-)

- Подберите «родственников» для чужака. (Водить, подводить…)

5. Физкультминутка

6. Работа с учебником

Упр. 109 на с. 62

- Прочитайте.

- Разделите слова на группы. Запишите.

7. Работа над словом из словаря

- Отгадайте загадку.

                   Закопали в землю в мае

                   И сто дней не вынимали,

                   А копать под осень стали –

                   Не одну нашли, а десять!

                   Как ее названье, дети? (Картофель)

- Найдите слово картофель в орфографическом словаре.

- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

- Составьте предложение со словом картофель, запишите.

- Запомните написание этого слова.

8. Рефлексия

- Спишите однокоренные слова, выделите  в них корень. Допишите в каждый ряд слово, которое нельзя переносить.

1) Бегать, бегун, пробег, беговой.

2) Домашний, домишко, домовой, домик.

3) Светить, светленький, светлый, светильник.

4) Конюшня, конница, конный, коняга.

- Какие слова называются однокоренными?

- Какие пишутся корни в однокоренных словах?

- Оцените свою работу на уроке.

9. Подведение итогов урока.

- Назовите два признака однокоренных слов.

10. Домашнее задание

Упр. 111 на с. 62.