Конспект урока русского языка на тему "Тайна написания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ " для 2 класса

Конспект урока русского языка для 2 класса

1.   Тема: Тайна написания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (2 из 2).

2.   Цель: продолжить изучение темы предыдущего урока

3.   Задачи:

·        Научить обучающихся применять правило о проверке безударной гласной в корне слова

·        Закрепить знание правила о проверке безударной гласной в корне слова.

·        Расширить знания обучающихся о правиле проверки безударной гласной в корне слова.

4.   Оборудование: тетради, учебник Русский язык. 2 класс. Учебник в 3 ч. Ч. 1. Чуракова Н.А., тетрадь Русский язык. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. В 2 ч. Байкова Т.А., карточки с образцом выполнения задания № 52.

Ход урока

Этап НОД	Деятельность учителя	Деятельность детей
Орг. момент	Приветствие обучающихся	Приветствие учителя
Актуализация опорных знаний	Откройте содержание учебника. На какой странице учебника оно расположено? Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Вспомните, что мы изучали на прошлом уроке? Как проверить безударный гласный в корне слова? Молодцы.	Выполняют 4 Тема называется «Тайна написания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА И ЧУ-ЩУ и алгоритм проверки безударный гласный в корне слова Нужно изменить форму слова так, чтобы этот звук попал под ударение или подобрать родственное слово так, чтобы этот звук попал под ударение
Постановка учебной задачи	Достаточно ли хорошо мы знаем это правило? Применяли ли мы его на прошлом уроке? Сегодня на уроке мы с вами продолжим работать по этой теме и применим наши знания на практике	Да, нет Нет Слушают
Изучение нового материала	Откройте учебники на странице 150. Прочитайте задание №115. Что нужно сделать в этом задании? Откройте тетради. Запишите сегодняшнюю дату, «Классная работа». Выполним это задание вместе. Вызывает к доске 1 обучающегося по списку. Проверяет правильность выполнения задания по ходу его выполнения Итак, верно ли одноклассник выполнил задание? Стоят ли сочетания ЧУ-ЩУ под ударением (обращается к обучающемуся у доски)? Молодец. Садись. Вызывает к доске 1 обучающегося по списку. Проверяет правильность выполнения задания по ходу его выполнения Итак, верно ли одноклассник выполнил задание? Стоят ли сочетания ЧУ-ЩУ под ударением (обращается к обучающемуся у доски)? вызывает к доске 1 обучающегося по списку. Проверяет правильность выполнения задания по ходу его выполнения Итак, верно ли одноклассник выполнил задание? Стоят ли сочетания ЧУ-ЩУ под ударением (обращается к обучающемуся у доски)? Итак, что вы заметили? Звук [у] даже в безударной позиции нельзя перепутать с другими звуками. Этот звук всегда хорошо различим. Поэтому там, где звучит [у], нельзя ошибиться в написании. Посмотрите на рисунок на стр. 151. Какое из этих слов можно проверить? Как мы будем проверять это слово? Какое проверочное слово можно подобрать? Какую букву вы напишите в слове «жалость»? Попробуйте подобрать проверочное слово к слову «желать». Получилось ли у вас это? Попробуйте подобрать родственное слово так, чтобы этот звук попал под ударение. Получилось ли у вас? Можем ли мы проверить слово «желать»? Почему? Вы знаете, что в этом случае вам нужно посмотреть это слово в словаре «Пиши правильно». Откройте эти словари, найдите там это слово. Как нужно написать слово «желать»?	Читают Списать слова, подчеркнуть сочетания ЧУ-ЩУ, поставить ударения в этих словах. Выполняют Слушают Вызванный обучающийся выходит к доске, записывает 3 слова, подчеркивает сочетания ЧУ-ЩУ, ставит ударения в словах подбирает проверочные слова устно. Остальные выполняют то же самое в тетрадях. Да Нет Садится на место Вызванный обучающийся выходит к доске, записывает следующие 3 слова, подчеркивает сочетания ЧУ-ЩУ, ставит ударения в словах, подбирает проверочные слова устно. Остальные выполняют то же самое в тетрадях. Да Нет Вызванный обучающийся выходит к доске, записывает последние 2 слова, подчеркивает сочетания ЧУ-ЩУ, ставит ударения в словах, подбирает проверочные слова устно. Остальные выполняют то же самое в тетрадях. Да Нет Высказывают свое мнение Слушают Выполняют Слово «жалеть». Изменим форму слова так, чтобы этот звук попал под ударение или подберем родственное слово так, чтобы этот звук попал под ударение Слово «жалость» А Пробуют подобрать слово Нет Пробуют подобрать слово Нет Нет. Невозможно подобрать проверочное слово или подобрать родственное слово так, чтобы этот звук попал под ударение. Слушают, выполняют. В слове «желать» пишется буква Е
Первичное закрепление	Откройте рабочие тетради. Какое упражнение нам нужно выполнить? Как вы это определили? Выполните задание самостоятельно Дает время на подготовку. Раздает образец выполненного задания каждому обучающемуся. Поменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте. Проверьте работу своего соседа. Поставьте зеленый кружок, если задание выполнено верно, если есть ошибки – красный.	52. По условным обозначениям в учебнике Выполняют Меняются тетрадями, проверяют, оценивают.
Итог урока	Итак, чему мы сегодня научились? Как нужно проверять безударные гласные в корне слова? Домашнее задание: выполнить задание в учебнике №116 на стр. 151.	Мы научились проверять безударные гласные в корне слова. Нужно: 1. Изменить форму слова так, чтобы безударный гласный звук, который мы хотим проверить, попал под ударение. 2. Подобрать родственное слово так, чтобы этот звук попал под ударение. Записывают домашнее задание в дневник.

УУД:

·          Познавательные:

-   Знать правило проверки безударной гласной в корне слова

·          Предметные:

-   Уметь применять правило о безударной гласной в корне слова

-   Уметь подбирать проверочные слова

-   Уметь подбирать родственные слова

-   Закрепить умение ставить ударение в слове

·          Метапредметные:

-   Уметь ориентироваться в учебнике по условным обозначениям и содержанию.

-   Уметь выражать мысли в соответствии с темой.

-   Развить речь

·          Личностные:

-   Уметь высказывать свое мнение и аргументировать его.

-   Уметь работать самостоятельно.

-   Уметь оценивания самого себя.

-   Уметь оценивать других обучающихся