Конспект урока русского языка "Род и число имен существительных. Закрепление" 3 класс

Тема урока: Род и число имён существительных. Закрепление.

Цель урока:

·         сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению  рода и числа имени существительного.   

Задачи урока:

·         актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

·         организовать деятельность по выбору  способа определения рода и числа существительного.

Тип урока: закрепление знания.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

- ценностное отношение к процессу определения рода и числа существительного;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода и числа существительного ;

- осознание практической важности определения морфологических

признаков части речи;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов

каждого этапа урока.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по определению

рода существительных;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку

зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение определять род и число существительных .

Оборудование:  кластер на доску Снеговик, таблички со словами для кластера, листочки для детей с заданиями и со снеговиком для рефлексии, презентация к уроку.

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Я хочу, чтобы каждый из вас по окончании урока мог сказать:

Сегодня я искал, творил,
Знания свои я закрепил.
Научился применять, 
Задания теперь легко мне выполнять.

Какое у нас сейчас время года?

Действительно, сейчас весна, но это календарное время года. Мы с вами живём в замечательном городе на крайнем севере и для нас зима еще будет продолжаться. А вместе с ней и различные зимние забавы.Какие ассоциации возникают вас при слове зима?

Видео со снеговиком

Сегодня на уроке у нас будет помощник – снеговик. На ваших партах есть листочек с первым заданием

2.Приём «Пометки на полях»  (карточка №1)

 На листочках дан текст. Ребёнку проговаривается инструкция. Учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму:

V	Знакомая информация
+	Новая информация
--	Я думал (думала) иначе
?	Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? V

Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода. V Имена существительные изменяются по числам и падежам. ? В русском языке шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. +

Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по падежам, или склонение. Есть имена существительные, которые не склоняются: пальто, метро, радио, кино, шоссе. Существительные бывают 1, 2 и 3-го склонения. Во множественном числе существительные не различаются по склонениям +

Существительные в именительном падеже являются в предложении подлежащим. V Имена существительные в винительном падеже бывает в предложении второстепенным членом. +
(Заслушиваются варианты ответов 3-4 человека)

 Вы прочитали текст, назовите тему урока. На какие вопросы отвечает имя существительное! (Кто? Что?) Что обозначает? Дети прикрепляют на снеговика табличку  Сущ. (Предмет) Кто? Что? Какие цели мы поставим перед собой на урок? (слайд №3 ) Мы вспомним…. Мы повторим… Мы научимся…

3. Что вы можете сказать об этих словах? (слайд№ 4)

Фонарь, лягушка, небо

снегирь, стрекоза, яблоко

вопрос, дорога, солнце

- Как изменяется имена существительные? (по числам) Дети прикрепляют на Снеговика-кластер: табличку –ед.ч -мн.ч

- А что ещё вы знаете об именах существительных? (собственными и нарицательными) табличку –собств.- нариц.

- Есть ли среди слов написанных нами имена собственные?

- Приведите примеры имён собственных.

- А что ещё вы знаете про имя существительное? (одушевлёнными и неодушевлёнными)табличка –одуш.- неодуш.

- Приведите примеры.

4. Раз у нас сегодня урок русского языка посвящен уходящей зиме, то следующее задание будет связано с этой темой. (работа на листочках №2)

Работаем в паре, помогаем друг другу.

Слова на доске: ветер, вьюга, мороз, утро, сосулька, катание, холод, солнце, снег, настроение, гололедица, веселье, зима, узор, крепость.

1 ряд -записывает слова на тему «Зима» мужского рода,

2 ряд - записывает слова на тему «Зима» женского рода,

3 ряд - записывает слова на тему «Зима» среднего рода.

-Какой ещё признак есть у имени существительного? (ж.р, м.р, ср.р.) табличка на кластер.

Проверка (слайд№ 5)

Вот какой замечательный снеговик у нас получился.

На ваших листочках тоже есть замечательный снеговик. Если вы правильно выполнили задание, то на своем листке закрасьте нижний ком у снеговика синим цветом.

Музыкальная танцевальная  физминутка  «Игра лепим снеговика»

5. Работа с предложениями по вариантам. (работа на карточке)

1 вариант выписывает существительные в единственном числе, 2 вариант слова во множественном числе.

 1 вариант .Мороз – затейник нарисовал на стеклах забавные узоры. Не случайно зиму называют волшебницей.

2 вариант. Птички были похожи на маленькие пушистые шарики. Их черные головки ярко выделялись на фоне белоснежных сугробов.

Проверка (слайд №6 )

Закрасьте средний ком у вашего снеговика красным цветом, если вы правильно выполнили задание.

Зрительная физминутка!

6.Работа с текстом. Дополнение текста именами существительными.

Недавно мы все отмечали праздник 23 февраля. Возьмите

карточку. Напишите прямо в карточке вместо пропусков подходящие по смыслу им. сущ, используя слова для справок. (работа в группах, карточка на группу из 4-5 человек)

1.Вставьте пропущенные буквы, оставьте место для заголовка

Сюрприз

Мы захотели поздравить папу с праздником 23 февраля и сделать ему________________. В качестве сюрприза решили испечь ему________________. Для этого взяли 2 стакана______________, налили полстакана_____________, разбили в тесто три____________, добавили для сладости________________ и чуть – чуть ______________. Сверху всё украсили______________. Наш сюрприз очень понравился папе!

Слова для справок: сюрприз, муки, молока, пирог, яйца, соли, сахар, фруктами.

2.Текстовый этап:

Объяснить орфограммы.
Выберите заголовок, подходящий к данному тексту. Объясните свой выбор.
1) Сюрприз
2) Поздравление папе.

3) Необычный подарок.
Как еще можно было бы озаглавить текст? Почему?
Какие вопросы рассматриваются в тексте?

3.Послетекстовый этап:
В списке слов выделите слова, которые отражают тему текста: сделать сюрприз, испечь пирог, украсили фруктами, понравился папе.
С помощью выделенных слов расскажите, что узнали из текста;
Где и как можно использовать сведения, полученные из текста
Проверка (слайд № 7).

Закрасьте верхний ком вашего снеговика зелёным цветом, если вы правильно выполнили задание.

7. Работа в парах ( дополнительное задание на карточках)

Игра «Брось снежок»

Вы любите играть в снежки? Давайте поиграем.

"Бросьте» снежок в слово с ошибкой.

Спишите слова в строчку через запятую, исправив ошибки.

Польто, малина, морковь, кравать, аллея, учиник, обед, копуста, бирёза, лапата.

Прочтём слова, в которые попал снежок по – порядку.

В какие слова снежок не попал?

Определите род у этих слов.

Внимательно посмотрите на слова. Здесь есть слово, которое употребляется только в форме ед. числа. Какое это слово?

Закрасьте ведро, если вы правильно выполнили задание.

8.Рефлексия. Составление синквейна на тему «Имя существительное»

 1. Существительное

2. Нарицательное, собственное

3. Обозначает, отвечает, называет

4. Является членом предложения.

5. Слово

Задание № 1

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? 

Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода.  Имена существительные изменяются по числам и падежам.  В русском языке шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. 

Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по падежам, или склонение.  Есть имена существительные, которые не склоняются: пальто, метро, радио, кино, шоссе.  Существительные бывают 1, 2 и 3-го склонения. Во множественном числе существительные не различаются по склонениям 

Существительные в именительном падеже являются в предложении подлежащим.   Имена существительные в винительном падеже бывает в предложении второстепенным членом. 

­­­­­­­­­­­­

1вариант

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мороз – затейник нарисовал на стеклах забавные узоры. Не случайно зиму называют волшебницей. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

2вариант

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Птички были похожи на маленькие пушистые шарики. Их черные головки ярко выделялись на фоне белоснежных сугробов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       Вставьте пропущенные буквы, запишите заголовок.

_______________________________

Мы захотели п…здравить папу с праз…ником 23 февраля и сделать ему________________.    В качестве сюрприза решили испечь ему________________. Для этого взяли 2 стакана______________, налили полстакана_____________, разбили в тесто три____________, добавили для сладости________________ и чуть – чуть ______________. Сверху всё украсили______________. Наш сюрпри…  очень понравился папе!

Слова для справок: подарок,  муки,  м..л..ка,   пиро..,  яйца,  соли, сахар, фруктами.

 1.Объясните  пропущенные орфограммы

2.Выберите заголовок, подходящий к данному тексту. Объясните свой выбор.
1) Сюрприз
2) Поздравление папе.

3) Необычный подарок.
Как еще можно было бы озаглавить текст? Почему?
Какие вопросы рассматриваются в тексте?

 3.В списке слов выделите слова, которые отражают тему текста: сделать сюрприз, испечь пирог, украсили фруктами, понравился папе.
С помощью выделенных слов расскажите, что узнали из текста;
Где и как можно использовать сведения, полученные из текста

 Дополнительное задание

Спишите слова в строчку через запятую, исправив ошибки.

Польто, малина, морковь, кравать, аллея, учиник, обед, копуста, бирёза, лапата.

Дополнительное задание

Спишите слова в строчку через запятую, исправив ошибки.

Польто, малина, морковь, кравать, аллея, учиник, обед, копуста, бирёза, лапата.

Дополнительное задание

Спишите слова в строчку через запятую, исправив ошибки.

Польто, малина, морковь, кравать, аллея, учиник, обед, копуста, бирёза, лапата.

Дополнительное задание

Спишите слова в строчку через запятую, исправив ошибки.

Польто, малина, морковь, кравать, аллея, учиник, обед, копуста, бирёза, лапата.

Дополнительное задание

Спишите слова в строчку через запятую, исправив ошибки.

Польто,  малина,  морковь, кравать, аллея, учиник, обед, копуста, бирёза, лапата.