Конспект урока русского языка в 7 классе "Повторение изученного в 6 классе. Правописание гласных в корне слова"

Урок русского языка в 7 классе по теме «Повторение изученного в 6 классе.

Проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова»

Цель:  актуализация знаний учащихся о безударных гласных в корне слова.

Ход урока

1.         Организационный момент (приветствие, контроль отсутствующих)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

А) анаграмма    МЫЕВЕПРОРЯЕ      УДАРБЕЗНЫЕ

Б) проблемная ситуация (какие буквы необходимо вставить?)

Прим . рять  к . стюмы. Прим . рять  с . с . дей. Раск . лоть  о . ех. Раск . лить  п . ч . Зап . вать  песню. Зап . вать  л . к . р . т . о. Разр . дить р . ж . ё. Разр . дить  всх . д .   м . р . о . и.

Отп..реть дверь Отл...жить р…шение Заг…реть на солнце Ст…реть с доски Ср…внить числа Вск…чить в троллейбус К…снуться проблемы

3. Актуализация знаний

А) теория (памятка, стр. 7)

Б) найти ошибку:

Переговоры вились в Женеве.

Из труб велись струйки дыма.

Полить из тяжёлых орудий.

Палить огурцы на грядке.

Проживать в городе.

Прожевать пищу.

4. Первичное усвоение новых знаний

А) Составьте предложения.

Посидеть –  поседеть.

Обежать (вокруг) – обижать.

Слезать с – слизать

Полоскать – поласкать.

Б) Укажите орфограммы в предложениях:

Терпенье даёт уменье.

Слово – серебро, молчанье – золото.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

Объясните эти пословицы.

В) Игра «Четвёртое лишнее».

Гнездо.                Молодость.

Витрина.             Далёкий.

Лекарство.         Велосипед.

Земля.                Голосок.

Г) Работа с деформированным предложением. Составьте предложение, подчеркните главные члены, объясните правописание имён существительных и других слов с пропущенными буквами.

Зап . здалые, жужжали, л . ниво, и , пчёлы, с . нливо, в, с . рен ., цветах.

(Запоздалые  пчёлы лениво и сонливо жужжали в цветах сирени.)

5. Контроль знаний.

1. Распределите слова по трем группам согласно написанию букв Е, И, Я в корне слова. Графически объясните свой выбор.

Объ..снить, в..сеть, п..сатель, напр..женный, прот..жение, объед..нение, неув..даемый,  изобр..тение, нар..дить, землетр..сение, обл..гчение,  зат..мнение, объ..вление, сод..ржание.

2. Перепишите слова, распределив в два столбика: проверяемые гласные в корне слова и непроверяемые гласные в корне слова. Обозначьте орфограмму на месте пропуска букв.

Препод..ватель, узн.вать., ф..нтан, впеч..тление,  п…ркет,  просл…влять, б…гряный, б..гровый,  тр…диции, акв…рель, пом..щение, в..теран, в..новатый, бог..тырь, пл…щадка, к..талог, р..деющий, запр..щать, выл..пить, оч..рование, об..ятельный, в..ликолепный.

3. Распределите слова в два столбика согласно написанию букв О, А в корне слова. Графически объясните свой выбор.

Пож_леть, п_зировать, др_жать, хр_нение, ув_жение, пом_гать, з_л_тить, согл_ситься, в_лнение, д_вно, уст_новка, ф_рмировать, пож_леть, насл_ждение, уг_щать, ор_шение, дог_дались, г_стиная.

4. Запишите  словосочетания, вставляя пропущенные буквы, обозначая графически орфограмму. Обратите внимание на значение слов.

Сл..зать с лестницы – сл…зать сметану, посв..тить фонарем – посв..тить стихи любимой, прим..рять костюм – прим..рять подруг, сп..шить на поезд – сп..шите текст, зап..вать песню – зап…вать лекарство, прож…вать хлеб – прож…вать в городе, скр…пить листы – скр…петь калиткой, ум…лять значение – ум…лять о помощи.

6. Домашнее задание

А) упр. 7 - распределить слова в 3 колонки, выполнить разборы)

Б) В.стибюль, к.талог, илл.страция, д.ректор, к.б.нет, р.п.тиция, сп.ктакль, к.ридор, экзам.н, г.рбарий, б.леты, к.р.ндаш, г.зеты, г.рдероб, б.нокль, б.скетбол, ст.д.он, пл.нета, к.мпьют.р, тр.мвай, с.кретарь, атт.стат.

7. Рефлексия. Подведение итогов (Как проверить написание безударной гласной в корне? Какие гласные называются проверяемыми / непроверяемыми / чередующимися?)