Учитель
Садыкова Татьяна Викторовна
Конспект
открытого урока по русскому языку в 6 классе по теме «Местоимение как часть
речи».
Дата:27.02.2020
Цели: дать
понятие о местоимении как части речи, об основных разрядах местоимений;
показать синтаксическую роль местоимения; учить предупреждать речевые ошибки.
Планируемые
результаты: знание
морфологических признаков местоимения; умения определять падеж и синтаксическую
роль местоимений; обнаруживать и устранять речевые ошибки, объяснять языковые
явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.
УМК: Русский
язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. [М.Т.
Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, и др; науч. ред. Н.М. Шанский]. -
М: «Просвещение», 2016. – 175 с.
Ожидаемые
результаты:
ученик должен
Знать: понятие местоимения;
особенности местоимения как части речи; роль местоимений в
речи.
Уметь:
распознавать местоимения среди других частей речи, определять их
морфологические признаки и синтаксическую роль; правильно употреблять
местоимения в речи.
Тип
урока: урок открытия новых знаний.
Ход урока.
1.
Приветствие.
Актуализация
знаний
- Как
называется раздел науки о языке, который мы изучаем? (морфология)
- А
что он изучает? (части речи)
-
Отгадайте загадки.
Всё,
что существует, оно обозначает,
На
вопросы КТО? И ЧТО? Верно отвечает.
А чтоб
не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род.
У него к
тому же три склонения есть,
Падежей
различных сразу целых шесть.
(Имя
существительное)
Художницу нашу знает весь свет:
Раскрасит
художница всякий предмет.
Ответит
всегда на вопросы такие:
Какой?
Какая? Какое? Какие?
С
папой существительным
Живет
на редкость дружно:
Изменит
окончание, когда ему так нужно.
Она с ним не расстанется никогда
уже:
Стоит
с ним в одном роде,
Числе
и падеже.
(Имя
прилагательное)
Быстро
предметы оно сосчитает,
Строгий
порядок при счете их знает.
На два
вопроса ответит вам только,
Это
вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?
Цифры
частенько его заменяют,
Люди его в
устной речи склоняют,
Часто
при этом они ошибаются,
Как его звать,
кто скорей догадается?
(Имя
числительное)
Мы
предмет не называем,
Его признаки скрываем,
Прямого
не дадим ответа,
Скажем: он,
ты, мы, этот.
Велико
же будет удивленье,
Если
не узнали вы …
(Местоимение)
II Формулирование темы,
целей и задач урока
-
Молодцы! Отгадали все загадки. А теперь загадаю еще одну: назовите тему нашего
урока. (Местоимение)
-
Почему так решили? (Все загадки были об изученных частях речи. Местоимение –
для нас новая тема).
-Сформулируйте
цели и задачи нашего урока.
-
Перед вами ЛИСТЫ САМОКОНТРОЛЯ. Отметьте в них то, что вы знаете и умеете.
|
Что мы знаем
|
Что мы хотим узнать
|
Что мы узнали
|
|
1. Местоимение – самостоятельная часть речи.
2. Местоимения бывают личными: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
3. Местоимения изменяются по числам и падежам.
|
1. Что обозначают местоимения?
2. Только личными бывают местоимения?
3. Всегда ли местоимения изменяются по числам и падежам?
|
1. Местоимение – самостоятельная часть речи, которая указывает
на предметы, признаки и количества, но не называет их.
2. Местоимения бывают не только личными, имеют 9 разрядов.
3. Местоимения, как правило, изменяются по падежам. Есть местоимения,
которые, кроме того, изменяются по родам и числам.
4. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и
определениями.
|
-
Посмотрите на те пункты, которые остались не отмеченными. Подумайте, на какие вопросы
мы должны ответить, изучая местоимения?
- Это
и есть цели нашего урока. В конце занятия проверим, всему ли, что хотели,
научились?
Открываем рабочие тетради, отступаем две строки,
записываем сегодняшнюю дату, тему урока
-
Итак, на этом уроке мы начинаем знакомиться с такой частью речи, как
местоимение. Читаем диалог по ролям: ответы на вопросы в учебнике.
III.Сообщения
учащихся.
Двое
ребят из класса подготовили сообщения о местоимениях. Давайте послушаем (тексты
даны в приложении).
Попробуйте сформулировать определение, что такое местоимение?
(Ответы детей). Проверим ваши предположения: откроем учебники на с.64 и дважды
прочтем правило, которое вам необходимо будет выучить дома.
Сам термин местоимение означает, что они употребляются в
высказывании вместо имен, т.е. вместо имен существительных, имен прилагательных
и имен числительных. Эти четыре части речи объединяются общим термином – именные.
Местоимения не называют предметы , признаки и количество, а только указывают на
них.
IV.
Закрепление изученного материала.
Выполним
упражнение 433 на с. 65. Обратите внимание, что предложения взяты из
стихотворений русских поэтов Арсения Аркадьевича Голенищева-Кутузова, Афанасия
Афанасьевича Фета, Алексея Николаевича Плещеева. Один ученик работает у доски,
остальные в тетрадях. С комментированием. – Какими членами предложения являются
местоимения в им. пад. и в косв. пад.
V.
Творческое задание. (в парах на карточках)
Представьте,
что вы корректоры в газете. Найдите ошибки в употреблении местоимений.
Перепишите в исправленном виде.
1.
В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, подумать было нельзя,
что в нем обитал человек.
2.
Мальчик снял шляпу с головы и подбросил ее вверх.
3.
Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а
велел содрать с него шкуру.
4.
Гусь среди их был самый старый и степенный.
5.
Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
6.
Я укорял меня за лень.
7.
Он всё время хвалит самого его.
8.
Мы с ими давно дружим.
9.
Они ждали него.
Проверяем.
Один из пары называет местоимение, которое употреблено неверно, второй читает
исправленное предложение. Вы убедились, что неправильное употребление
местоимений в речи может привести к комичной ситуации и непониманию.
Постарайтесь не допускать таких ошибок в сочинениях и изложениях.
V. Тест (Самостоятельная работа)
1) Что такое
местоимение?
а) часть речи, которая
называет предмет, признак предмета
б) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, порядок
предметов при счёте
в) часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не
называет их
2) Какую часть речи не может заменить местоимение в тексте?
а) имя существительное
б) имя прилагательное
в) глагол
3) Укажите строчку, в которой записаны только личные местоимения.
а) у них, обо мне, я, тебя
б) за ними, мой, себя, тот
в) вам, твой, вас, когда
4) Местоимения в предложении чаще всего бывают…
а) обстоятельством, сказуемым
б) определением, обстоятельством
в) подлежащим, дополнением, определением
5) Укажите
предложение, в котором нет ошибки в употреблении местоимения:
а) На ихних
огородах травы много наросло.
б) Он обратился к
его сестре за советом.
в) Лавочник
протянул Алеше его пухлую руку.
Взаимопроверка,
выставление оценок.
1-в 2-в 3-а 4-в 5-б
VI. Подведение итогов.
Внимательно послушайте высказывание
известного русского языковеда Александра Александровича Реформатского: «Местоимения
удобны. Они, как запасные игроки на футбольном поле или дублёры в театре,
выходят на поле, когда вынужденно освобождают игру другие слова».
- Как вы понимаете его слова?
VII. Рефлексия. Заполнение листа самоконтроля
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Что вам понравилось?
- Что бы вы еще хотели узнать о местоимении?
VIII. Выставление оценок.
IX. Домашнее задание . Параграф 76, упр.
435.
Приложение
1. Местоимения в речи.
Мир
местоимений широк и разнообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы
постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления
местоимения занимают 3-е место (после существительных и глаголов).
Существительных насчитывается около 4000, глаголов – около 2,5 тысяч, а
местоимений – всего 69. Отсюда ясно, что при малом количественном составе, но
высокой частоте употребления местоимения должны постоянно повторяться в нашей
речи. Самые распространенные местоимения: я, что, он, это, ты, мы, этот, она,
они, весь, все, свой, который.
Возникает
законный вопрос: «А зачем нужно так часто повторять местоимения? Разве нельзя
их заменить на другие части речи?» Нет, без местоимений обойтись нельзя, а в
силу частого употребления и малого количества повторение их неизбежно, так как
постоянно возникает необходимость указывать на предметы, события, явления,
качества, о которых уже упоминалось ранее. Как длинна, как нудна была бы наша
речь, если бы в ней не было местоимений. Мы вынуждены были бы повторять одни и
те же существительные и прилагательные, а они, как правило, длиннее
местоимений. Местоимения создают нам речевое удобство, так как экономят время и
пространство.
2.
Как появилось местоимение ВЫ?
Называние
собеседника местоимением Вы появилось в 18 веке. Происхождение его одни находят
в периоде заката Римской империи, когда на троне было два императора (один в
Риме, другой в Константинополе) и к ним следовало обращаться во множественном
числе.
Другие
считали, что Вы возникло как уважительное по аналогии к мы (в
значении я), которым венчали себя императоры (Мы, Николай Второй) Сначала
Вы закрепилось среди образованных дворян по отношению к неблизким людям. Ты в
сравнении с Вы приобрело значение близости, а общение людей неблизких стало
выражать социальное неравенство, общение сверху вниз. Ты говорили
простолюдинам, слугам.
Уже
в 18 веке в русской речи чётко противопоставлялись два типа обращения:
почтительное обращение по имени и отчеству к высшему и обращение по имени к
своему и низшему.
Стихотворение
Александра Сергеевича Пушкина «Ты и Вы»:
Пустое
ВЫ сердечным ТЫ
Она,
обмолвясь, заменила,
И
все счастливые мечты
В
душе влюбленной возбудила.
Пред
ней задумчиво стою,
Свести
очей с нее нет силы;
И
говорю ей: как Вы милы!
И
мыслю: как Тебя люблю!
1828 год.
V.
Творческое задание. (в парах на карточках)
Представьте,
что вы корректоры в газете. Найдите ошибки в употреблении местоимений.
Перепишите в исправленном виде.
1.
В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, подумать было нельзя,
что в нем обитал человек.
2.
Мальчик снял шляпу с головы и подбросил ее вверх.
3.
Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а
велел содрать с него шкуру.
4.
Гусь среди их был самый старый и степенный.
5.
Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
6.
Я укорял меня за лень.
7.
Он всё время хвалит самого его.
8.
Мы с ими давно дружим.
9.
Они ждали него.
VI. Тест (Самостоятельная работа)
1) Что такое
местоимение?
а) часть речи, которая
называет предмет, признак предмета
б) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, порядок
предметов при счёте
в) часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не
называет их
2) Какую часть речи не может заменить местоимение в тексте?
а) имя существительное
б) имя прилагательное
в) глагол
3) Укажите строчку, в которой записаны только личные местоимения.
а) у них, обо мне, я, тебя
б) за ними, мой, себя, тот
в) вам, твой, вас, когда
4) Местоимения в предложении чаще всего бывают…
а) обстоятельством, сказуемым
б) определением, обстоятельством
в) подлежащим, дополнением, определением
5) Укажите
предложение, в котором нет ошибки в употреблении местоимения:
а) На ихних
огородах травы много наросло.
б) Он обратился к
его сестре за советом.
в) Лавочник
протянул Алеше его пухлую руку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.