Конспект урока русского языка во 2 классе на тему : "Предложение. Подлежащее и сказуемое."

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 55 «Долина знаний»

Советского района Волгограда»

Урок по русскому языку во 2 классе на тему:

«Предложение.    

 Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения».

                                                                   Работу выполнил

учитель начальных классов:

   Тауланова Татьяна Александровна

Волгоград  2022г

Тема:   «Предложение.      Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения».

Цели: совершенствовать умение находить главные члены предложения.

Задачи: активизировать знания учащихся о предложении;

-расширить информацию о роли в предложении главных членов;

-уточнить, какие члены предложения называются главными;

-закрепить умение находить в предложении главные члены;

-развитие  орфографической  зоркости  учащихся,  внимания,  памяти,  мышления;

 - воспитывать аккуратность,  любознательность,  любовь  к  природе

Формируемые УУД: 

Личностные: Осознавать язык как основное средство мышления и общения людей, осознавать богатство выразительных средств русского языка, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий

Предметные

Знать, что подлежащее и сказуемое – главные члены предложения, что они составляют основную часть предложения.

Знать, что второстепенные члены предложения подчиняются главным членам предложения; они распространяют информацию, передаваемую подлежащим и сказуемым.

Метапредметные

Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения; показывать связь членов предложения с помощью схем; составлять предложения из слов.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.

2. Минутка чистописания

В стране живут сказочные герои.

Они приготовили для вас интересные задания.

И вот, мы подплываем к острову «Чистюлькину».

Пока мы не причалили к острову, откроем тетради.

- Какое сегодня число?

( 4 октября)

Запишите число в тетради.

- Угадайте, кто нас встречает на этом острове:

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт,

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель ….

(Ёжик)

- С чем ёжик нас встречает?

(С шариками)

- А что изображено на шарах?

(слоги)

Прочитаем слоги вместе:

КА, СО, МЕ, РЫ, ЖИ

- Какой слог лишний?

(ЖИ)

-Почему?

-Какое правило вы знаете?

(ЖИ – ШИ пиши с буквой И)

Запишите эти слоги красиво в тетрадь!

- В слове «ЁЖИК» есть орфограммы?

(ё – в начале слова, жи - ши пиши с буквой И)

Ёжик доволен вашими знаниями желает вам счастливого пути!

Наше путешествие продолжается.

  3. Определение  темы урока.

     Запись на доске:

Пришла теплая...     (весна   зима)  

- Прочитайте.

- Я утверждаю, что это предложение.

- Кто согласен с моим утверждением, поднимите руку.

- Почему вы считаете, что это не предложение? (не хватает слова)

- Выберите слово и закончите предложение.  (весна)

- Почему выбрали это слово? (оно подходит по смыслу, зима - нет)

                          Птицы вьют гнезда.

- Прочитайте.

- Что называется главными членами предложения? ( Это подлежащее  и сказуемое)

- На какие вопросы отвечает подлежащее?

- Задайте вопрос к слову птицы.  ( Кто?)

- Задайте вопрос к слову гнезда   (Что?)

- Какое из этих слов будет являться подлежащим?  (птицы)

- Назовите сказуемое  (вьют)

- Кто из вас догадался, чему мы будем сегодня учиться на уроке? (составлять предложение, выделять главные члены)

- Тема нашего урока: «Предложение» - открываю

- Что такое предложение? – Что вы знаете о предложении?

( В предложении о ком либо или о чём либо говориться, все слова в предложении  связаны между собой по смыслу, оно выражает законченную мысль)

- Как отделяется одно предложение от другого? (1-е слово записываем  с большой буквы, в конце предложения ставится  точка или ? или ! знак)

         Установка.        Проверьте, все ли слова списали правильно.

        -Если допущена ошибка, исправьте.

- Вспомним все, что знаем о подлежащем и сказуемом

(подлежащее указывает о ком или о чем говорится в предложении, отвечает на вопрос Кто? или ЧТО? Подчеркивается 1 чертой. Сказуемое  и обозначает то, что в предложении говорится о подлежащем и отвечает на вопрос  Что делает? Обозначается 2 чертами)

Сделаем вывод:

Главные члены предложения- подлежащее и сказуемое. Они выражают в предложении главную мысль.

- Назовите главные члены во 2 предложении,  подчеркните.

4. Работа по карточкам в парах.

- Сейчас будем работать в парах. На парте карточки.

 - Из слов составьте предложение и проговорите его друг  другу.

    цветут    душистые   тюльпаны   осень

( Дети проговаривают друг другу)

1.  Какое слово лишнее?      (Осень)

- Почему?    ( оно не подходит по смыслу)     Осенью  не цветут тюльпаны.

2. Какое предложение составили?  ( Цветут душистые тюльпаны)

- Докажите, что это предложение.

 ( В предложении о ком либо или о чем либо говориться, все слова в предложении  связаны между собой по смыслу, оно выражает законченную мысль)

- Прочитайте предложение.  (открываю на доске)

- Слова с какими орфограммами вам встретились?                                                         (в слове цветут – безударный гласный е – проверочное слово? – цвет, в слове душистые, тюльпаны пишу с разделительным ь знаком..)  

- Назовите главные члены.

- Спишите это предложение, подчеркните главные члены.

- Поднимите руку, у кого так.

5. Давайте вспомним цель нашего урока.     ( Составлять предложение, выделять главные члены предложения)

На доске запись:

- Можно ли эту запись назвать предложением?     (нет )

- Почему?     ( в нем нет смысла, не хватает слова)

-  Журчат Что? ручьи  ( вставляю слово)

- Каким членом предложения будет являться?

- Назовите сказуемое  (журчат)

- Запишите предложение  самостоятельно, выделите главные члены.

- Что можно сказать об этом предложении?  ( Оно состоит только из главных членов)

- Как называются такие предложения? (нераспространенные)

- Можем или мы его распространить, сделать больше, длиннее, красивее?

(на деревьях, в  голубом небе, перелётные  птцы) – работа в парах

- Проговорите друг другу.

- Какое у вас получилось предложение?  А у вас? и т. д.

6.Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

           Над, летают, поляной, бабочки.

    Прочитайте.

- Можно ли эту запись назвать предложением?  (нет)

- Почему?   (записаны отдельные слова)

- Составьте из слов предложение, не пропустив ни одного слова.

– Какое предложение получилось?

          Над поляной летают бабочки.

- Назовите подлежащее и сказуемое.

- Запишите предложение, подчеркните главные члены.

- Прочитайте предложения, которые записали в тетради.

- Что заметили, можно ли  эти предложения назвать это текстом?

- Почему?          ( Все предложения связаны между собой по смыслу)

- Озаглавьте.    ( Весна, пришла весна )

- Кто запомнил и может повторить цель нашего урока?

- Кто из вас научился распознавать предложение?

 ( В предложении о ком либо или о чем либо говорится, все слова в предложении  связаны между собой по смыслу, оно выражает законченную мысль.)

- Кто затрудняется?

8.  Предлагаю вам выполнить тест.

- Перед вами карточки.

- Обведите кружком ту цифру, которой, по вашему мнению, обозначено предложение.

- Поднимите руку, кто справился?

- Сколько предложений вы нашли?  ( 4)

- Проверьте. (На доске тест, где правильно обозначены предложения)

- Подумайте, какое предложение подходит к нашему рассказу?

- Почему? ( Оно о весне)

- Запишите это предложение, проговаривая его по слогам.

-Проверьте правильность написания.

Тест.

1.     Скоро прилетят.

2.     Школьники сажают   ели.

3.     Весна, лес, река.

4.     Ярко светит весеннее солнышко.

5.     Мальчик испугался.

6.     Быстрые реки.

9.Итог.

- Какую цель мы поставили в начале урока? ( составлять предложение, выделять главные члены)

- Как вы считаете, достигли ли мы цели?

- Что помогло достичь цели урока? ( ставили вопросы, сравнивали, составляли, изменяли, дополняли, распространяли)

Закончите фразу:

- Сегодня на уроке я научился...       - составлять предложение, узнавать его.

                                                            ... – выделять главные члены предложения.

10. Самооценка знаний.