Конспект урока с презентацией на тему "Класс Рыбы. Общая характеристика (7 класс)

• 1 слайд

  зоология
  Тема урока
  Класс Рыбы.
  Общая характеристика.
  Автор: учитель биологии
  Денисова И.А.
  МКОУ «Лозовская СОШ»
  

• 2 слайд

  Задачи урока
  Установить, могут ли рыбы жить на суше?
  
  
  
  2. Сформировать знания об особенностях
  внешнего строения рыбы в связи
  с водной средой обитания.
  

• 3 слайд

  Общая характеристика рыб.
  Рыбы – позвоночные холоднокровные животные,
  обитающие в воде и передвигающиеся с помощью плавников.
  2. Тело состоит из
  головы
  туловища
  хвоста
  3. Кожа покрыта чешуей и слизью.
  4. Есть боковая линия – особый орган чувств.
  5. Орган дыхания – жабры.
  6. Двухкамерное сердце, один круг кровообращения.
  7. Известно свыше 20000 видов.
  
  
  

• 4 слайд

  Формы тела рыб.
  Самая распространенная форма тела у рыб — обтекаемая
  Форма тела зависит от образа жизни и влияет на скорость плавания.
  Приспосабливая форму тела к какому-либо особому образу жизни, естественный отбор создал много рыб причудливой формы.
  

• 5 слайд

  Укороченное и уплощенное с боков тело не позволяет быстро плавать.
  Вытянутое и сплющенное с боков тело тоже не позволяет плавать быстро.
  

• 6 слайд

  Тело этих рыб приспособлено для жизни на дне,
  плавают они медленно.
  

• 7 слайд

  ОКРАСКА ПОКРОВОВ РЫБ
  Окраска у большинства видов рыб — покровительственная, делающая их незаметными в их среде обитания. Но многие рыбы окрашены ярко. Главный принцип покровительственной окраски — темная спина и серебристо-белое брюхо.
  Светлое брюхо делает рыбу незаметной на фоне серебристой поверхности воды, если смотреть на нее снизу. Темная спина делает рыбу незаметной на фоне толщи воды или дна, если смотреть на нее сверху.
  У живущих в толще воды рыб спина синевато-серая, а у живущих вблизи дна — цвета дна.         
  

• 8 слайд

  Камбала, донная рыба, воспроизводит на своей коже раскраску того, на чем лежит.
  Предупреждающая окраска
  Рыба-зебра с ядовитыми шипами раскрашена ярко
  

• 9 слайд

  У самца хромиса один рисунок на боках, когда он спокоен, другой — когда намерен драться, и третий — когда готов удирать
  Обманная раскраска.
  Раскраска рыбы-бабочки рассчитана на инстинктивную программу хищника: он бросается на жертву чуть впереди ее головы, в точку встречи с рыбой, которая бросится убегать. У рыбы-бабочки истинный глаз замаскирован, а на хвосте изображен крупный и яркий ложный глаз, вводящий хищника в заблуждение.
  

• 10 слайд

  ОРГАНЫ ЧУВСТВ
  ЗРЕНИЕ и РАВНОВЕСИЕ
  В области, попадающей в поле зрения обоих глаз, рыба может точно оценивать расстояние до предмета.
  Глаза у рыбы могут поворачиваться независимо: одним глазом она может смотреть вперед, а другим — в сторону. Органы равновесия расположены справа и слева в черепе.
  СЛУХ И ОБОНЯНИЕ
  ВКУС И ОСЯЗАНИЕ
  Вкусовые и осязательные клетки разбросаны по всему телу рыбы. Особенно их много на усиках — выростах на губах и подбородке, имеющихся у некоторых рыб, например у сомов.
  БОКОВАЯ ЛИНИЯ
  Вдоль бока рыбы проходит линия отверстий, соединенных каналом. С помощью этой боковой линии рыба чувствует колебания воды
  

• 11 слайд

  ОРГАНЫ ДВИЖЕНИЯ РЫБ
  Большинство рыб плавает с помощью плавников. Одни из них проталкивают тело вперед, а другие удерживают его в равновесии и помогают изменять направление движения. Вдоль средней линии тела расположены непарные плавники (спинной, хвостовой и анальный), а по бокам тела — парные (грудной и брюшной).
  Карп проталкивает тело вперед, двигая хвостовым плавником вправо-влево. Спинной и анальный плавники не позволяют телу заваливаться на бок и рыскать из стороны в сторону. Подвижные парные плавники управляют движением
  ГЛАВНЫЙ ОРГАН ДВИЖЕНИЯ — ХВОСТ С ХВОСТОВЫМ ПЛАВНИКОМ
  

• 12 слайд

  Выводы
  Рыбы хорошо приспособлены к жизни в водной среде, так как они имеют:
  
  обтекаемую форму тела,
  плавники, обеспечивающие движение в воде,
  органы чувств, позволяющие ориентироваться в воде.
  
  Поэтому рыбы не могут жить на суше.
  

Тема урока:  Рыбы. Общая характеристика. Приспособленность внешнего строения рыбы к жизни в воде.

Тип урока: КОМБИНИРОВАННЫЙ

Задачи урока: сформировать знания об особенностях внешнего  строения  рыбы в связи с водной средой обитания, развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, воспитывать культуру труда.

Основные понятия: хрящевые рыбы, костные рыбы, внутренний скелет, хрящ, кость, голова, туловище, хвост, кожа, чешуя, слизистые железы, плавники, боковая линия, челюсти, ноздри, глаза, внутреннее ухо.

Средства обучения: комьютер+мультимедиапроектор+презентация., влажный препарат «Рыбы», аквариумные рыбы в банках с водой, лабораторное оборудование.

ХОД УРОКА.

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Организация начала урока. 2.     Актуализация знаний а) самостоятельная работа с карточками по вариантам. 3.     Изучение нового материала. 1)      Первоначальные представления о многообразии рыб, их общая характеристика 2)      Внешнее строение и особенности передвижения рыбы (лабораторная работа № 6.) 4.     Закрепление изученного материала. 1)      Игра «Освободи рыбку» На доске «Речной окунь», окруженный «сетью» (ячейки сети – круги, на обратной стороне которых записаны вопросы). 2)      Работа в печатной тетради. 5.     Подведение  итогов и результатов урока. 6.     Задание на дом	Организовать детей на работу, проверка готовности рабочих мест. Сообщение темы, задач урока. Слайды 1, 2. Демонстрация фрагмента презентации, видеосюжет. Слайд 3 Оказание индивидуальной помощи учащимся при оформлении лабораторной работы. ВОПРОСЫ 1.Какую форму тела имеет рыба? Каково значение такой формы в жизни рыбы? 2.   Чем покрыто тело рыбы? Как она располагается на теле рыбы? 3. Перечислите отделы тела рыбы. Какова их особенность? 4. Какие органы расположены у рыбы на голове? 5. Защищены ли глаза рыбы веками? Почему? 6. Что является органами передвижения у рыб? 7. Где у рыбы располагается боковая линия? Каково ее значение? Вывод по уроку. Слайд 13 Оценивание работы учащихся. П. 31, с. 148 – 153. Подготовить сообщение о поведении рыб (инд.задание).	Подготовка к уроку учебных принадлежностей по предмету. Индивидуальная работа в тетрадях. Запись темы урока в тетрадях. Внимательное просматривание слайдов, беседа. Составление общей характеристики рыб, запись в тетради. Самостоятельная работа в печатной тетради (задания 1,2,4,5), учебник п.31, инструктивная карточка., наблюдение за поведением, передвижением рыбы в банке, влажный препарат, слайды  Слайды 4-12 Принимают активное участие в игре. Отвечают на вопросы и освобождают рыбку от сетей.. Выполнение задания  3. Принимают участие в подведении итогов урока Подают дневники для оценки. Запись задания в дневниках.