Конспект урока с презентацией по математике на тему "Математическая карусель" (1 класс)

Математика № 1-1-36

*В контексте тем:					«Все обо мне», «Моя школа»
Школа: ЗСШ
Дата: 10. 11. 16					Учитель: Марусанич В. В.
Класс: 1.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Математическая карусель
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
Учащиеся закрепят: • навыки счета в прямом и обратном порядке; • знания о геометрических фигурах; • знания о величинах.
Цели урока:		обобщить знания, полученные в первой четверти; закрепить навык сравнения чисел и величин; закрепить знания о составе чисел; развить навык определения геометрических форм и фигур.
Критерии успеха			знают единицы измерения длины, массы и объема; умеют использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте,  самопознание, познание мира, естествознание, музыка.
Навыки исполь-зования ИКТ			На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предваритель-ные знания			Учащиеся могут измерять объем фигур
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Расставить парты по кругу. Каждой группе присвоить номер при помощи жеребьевки. Включить музыку. Пригласить всех ребят в центр класса. Спросить, любят ли дети кататься на каруселях, катались ли они на математической карусели. Сообщить, что на этом уроке у них будет такая возможность. Пригласить всех желающих в Математический парк аттракционов. Приготовить «билеты» на аттракционы.
Середина урока	Основную деятельность на уроке организовать таким образом, чтобы дети могли передвигаться от группы к группе по мере выполнения задания, что необходимо для создания эффекта движения на карусели. Передвижения осуществлять под музыку, тогда они выступят в роли динамических пауз на уроке и внесут оживление. Математический поезд. Задание направлено на закрепление навыков прямого и обратного счета. Рассмотреть иллюстрации двух поездов. Нумерация вагонов на рисунке нарушена. Выполняя задание, должны назвать номера вагонов в порядке возрастания, а после — в порядке убывания. Замок из батутов. Определить виды пространственных геометрических фигур, которые составляют изображение батута. Реши. Рассмотреть иллюстрацию, прочитать числовой луч на каждой лодке и определить, какое число в данном ряду пропущено. В соответствии с этим назвать номер пирса, к которому должна причалить лодка. Попробуй. Задание направлено на закрепление знаний по разделу «Величины и измерения». Выполнить сравнения, опираясь на изображения животных и надписи на кабинках колеса обозрения. Каждая кабинка имеет определенное задание для сравнения. Дополнительные задания Сравни числа. Выполнение задания направлено на определение уровня овладения учащимися навыком счета в пределах 10. Основываясь на знании последовательного ряда чисел, учащиеся смогут сравнить числа в данном задании, используя при этом лексику сравнения (больше, меньше). Для дифференциации использовать вариант задания, представленный на рисунке. Он позволит ребятам, умеющим считать в пределах 100, закрепить свои навыки. Божьи коровки. Задание направлено на выявление уровня овладения учащимися навыком обозначения цифрой количества изображенных предметов и наоборот. Нарисовать на божьих коровках столько точек, сколько обозначает цифра на карточке. Математические качели. Задание направлено на закрепление знаний по теме «Масса». Группы получают карточки, на которых изображены животные, качающиеся на качелях-балансирах. Решить, кто из животных обладает большей массой тела. Правильный вариант ответа отметить знаками «V» или «+».						Учебник: Математическая карусель, с. 74—75. Рабочая тетрадь: Рабочий лист 71«Математи-ческая карусель», с. 73. Рабочий лист 72 Аттракционы, с. 74. Ресурсы: листы с заданиями; «волшебный мешочек» с билетами для же­ребьевки; номера «кабинок» для каждой группы учащихся; «билеты» на карусель для каждого человека.
Критерии успеха	знают единицы измерения длины, массы и объема; умеют использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
Конец урока	В завершение урока задать учащимся вопросы: —       Какое задание показалось вам самым интересным? —       Какое задание оказалось самым легким? —       Какое задание было трудным? Подведите итоги путем подсчета набранных баллов в группах. Задать ребятам проблемные вопросы: —       Все ли математические знания получены? —       О чем бы вы хотели узнать во второй четверти?
Дифференциация				Оценивание		Здоровье и соблюдение ТБ
Для дифференциации использовать вариант задания, представленный на рисунке. Он позволит ребятам, умеющим считать в пределах 100, закрепить свои навыки. В завершение урока задать учащимся вопросы: —       Какое задание показалось вам самым интересным? —       Какое задание оказалось самым легким? —       Какое задание было трудным? Подведите итоги путем подсчета набранных баллов в группах. Задать ребятам проблемные вопросы: —       Все ли математические знания получены? —       О чем бы вы хотели узнать во второй четверти? Организовать самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.						Воздушный шарик Шарик, шарик мой воздушный! Непоседа непослушный! Шарик круглый, шарик гладкий, Шарик тонкий, шарик мягкий. Я на шарик нажимаю, Из-под рук он вылетает. Вверх! Но я его поймал

• 1 слайд

  Математика
  1 класс
  Марусанич В. В.
  Учитель начальных классов
  «КГУ» Запорожская средняя школа
  

• 2 слайд

  Мы пришли сюда учиться,
  Не лениться, а трудиться, Работаем старательно,
  Слушаем внимательно.
  

• 3 слайд

  Математическая карусель
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Цели урока:
  
  Учащиеся закрепят:
  -навыки счета в прямом и обратном порядке,
  -знания о геометрических фигурах,
  -знания о величинах.
  

• 6 слайд

  Парк аттракционов
  Устный счет
  

• 7 слайд

  Аттракцион Паровозик
  Прямой и обратный счет
  

• 8 слайд

  Аттракцион Паровозик
  Первый, второй, третий…
  

• 9 слайд

  Аттракцион Лодочки
  

• 10 слайд

  Аттракцион Лодочки
  Кто к какому пирсу причалит?
  
  7 8 9
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Аттракцион Колесо обзора
  Величины: длина, масса, объем
  Сравнить животных
  

• 13 слайд

  Величины: длина, масса, объем
  Аттракцион Колесо обзора
  

• 14 слайд

  Аттракцион Горки
  

• 15 слайд

  Аттракцион Горки
  Геометрические фигуры: объемные или пространственные, плоские
  

• 16 слайд

  Аттракцион Горки
  Геометрические фигуры
  

• 17 слайд

  Итог урока
  Где мы побывали?
  
  Что делали на уроке?
  
  Какое задание понравилось?
  

• 18 слайд

  Рефлексия Дерево настроения
  было интересно
  - были трудности
  было не интересно
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК