Конспект урока " Слова с сочитанием жи - ши"

Тема «Слова с сочетанием жи – ши»

2 класс

Цели:

-  «Развитие представлений учащихся о звуках (ж), (ш) как твердых;

- Развитие умения правильно писать сочетания жи-ши;

-  Воспитывать любовь к родному краю».

Оборудование: Картина художника И.И. Шишкина «Рожь» 1878 г., презентация урока – мультимедиа, карточки с заданиями, работа с книгой.

Ход урока

1.                     Организационный момент.

Здравствуйте ребята, как ваше настроение? Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок с хорошего настроения.

Отгадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом» (ель)

-Какие еще деревья напоминают такое же описание? (пихта, кедр, сосна)

-Я хочу вас познакомить с одной замечательной картиной Ивана Ивановича Шишкина «Рожь» (слайд 2).

-Для русских природа всегда была свободой, волей, привольем.  

Прислушайтесь к языку: «Погулять на воле, и природа нужна была человеку большая, открытая».

- Ой ты, поле мое полюшко,

 Ты раздолье, поле чистое!

 По тебе шумит - волнуется,

Словно море, рожь зернистая.

Далеко- далеко, сколько хватает взгляда, раскинулась золотая рожь. Стоят среди равнины высокие старые сосны.

И от этого еще шире раздолье хлебного поля. Ярко светит солнце. Теплый ветерок колышет колосья. Исчезает во ржи, зовет за собой дорога.

Ширь необъятная! (показать руками значение слова)

Но живописец приметил и скромный полевой цветок на обочине дороги. И двух ласточек, стремительно скользящих над самой землей.

Художник мечтал, чтобы возле его картины люди чувствовали, как велика, богата и ласкова родная земля - Родина.

- Прочитайте пословицы: «Береги землю родимую как мать любимую», «Всякому мила своя сторона», «Кто за Родину горой, тот истый герой».

- Что заметили общего в этих пословицах? (о любви к родному краю)

- Вспомните слова, которые помогают точно представить уголок природы, изображенный на картине ( раздолье хлебного поля, полевой цветок, и.т.д.).

- Ребята, скажите, а кто художник это знаменитой картины «Рожь»? (Шишкин)

- Какой звук повторяется дважды в фамилии художника?(ш)

- Произнесите этот звук (ш-ш-ш)-шуршит опавший лист.

- Дайте характеристику этому звуку (согл., твердый, шипящий).

Какому звуку можно дать такую же характеристику? (ж)

- Какими буквами мы изобразим эти звуки? (ша, же)

2. Чистописание Ш ш Ж ж.

Физминутка для пальчиков (слайд 3-4).

- Откроем орфографический словарь, найдите слова, в которых   встречаются эти буквы (абажур, дежурный, карандаш, одежда) (слайд 5 -16).

- одежда - слово образовано от древнерусского слова «деть», «поместить»

-Подберите однокоренные слова: одежный, одежа, одежка.

-Подберите синонимы  к этому слову: платье, наряд, костюм.      

-Дежурный - образовалось от французского- «быть на дежурстве»

-Однокоренные слова - дежурство, дежурить

-Абажур-

-Карандаш- слово пришло к нам из тюркского языка. Это слово состоит из двух слов: кара- «черный», даш - «камень» и понималось как «черный камень»

Однокоренные слова: карандашный, карандашик.

-Когда так говорят? «На карандаш взять» - взять на заметку что-то.

- Обозначим безударные гласные (карточки), запишите эти слова в тетради, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

3. Физкультминутка.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

4. Постановка темы и цели урока.

-Ребята, сейчас какое время года? (зима), ранняя или поздняя? (поздняя)

-Вы хотите увидеть прелести поздней зимы? (фрагмент-мультимедия) (слайд 17).

-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

-Что мы должны знать? Уметь?( жи-ши пиши с буквой и)

-Предлагаю поиграть:» Найдите спрятавшиеся слова»

-Маш-на, душ-стый, верш-на,ж-раф, пруж-на. (шина, уши, жир, ужин, ужи)

 (слайд 18).

-Запишите в тетради, подчеркните орфограмму. Разделите слова на слоги.

-Как вы делили слова на слоги? (сколько гласных, столько и слогов). (красный и зеленый).

-Замените одним словом ( слайд 19-21).

Жвачное животное с очень длинной шеей  (жираф); Что у человека дороже всего? (жизнь); Какие животные носят еду на спине? (ежи); Инструмент для прокалывания отверстий? (шило); Дикая роза с ярко- красными ягодами? (шиповник).

-Запишите данные слова и подчеркните орфограммы, назовите слова, которые нельзя разделить для переноса. Составьте предложения: 1ряд - со словом «ежи), 2ряд - со словом «жираф», 3 ряд- со словом «шиповник» (работа по группам), назовите основу предложения, какой частью речи выражены эти слова.

-Какая группа составила красивое предложение, кто из них верно определил грамматическую основу? (оценка группе)

5. Работа с книгой:

Стр.86 упр.164 – О каком времени года идет речь в стихотворении? (зима), назовите все знакомые орфограммы (непроизносимые согласные, имя собственное, парные согласные, ши-жи).

Работа в парах: 1-3 ряд слова, которые оканчиваются на –ши-; 2 ряд –жи-

(ландыши, мыши, малыши, камыши, ерши) (ежи, стрижи, чижи, ужи, моржи)

-фонетический разбор: ерши и ежи(1 пара работает у доски, взаимопроверка)

6. Итог:

-О чем говорили на уроке? Что узнали и чему научились?

Блиц- турнир.

-Сколько месяцев в году? (12)

-Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль) Что общего в этих словах? (ь) Какую роль играет ь знак? (мягкость согл.)

-Снежная буря - (вьюга). Перед какими буквами пишется ь разделительный знак? В какой части слова?

-Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? Какие буквы пишутся перед ъ разделительным знаком? Приведите примеры.

Прочитайте пословицу и объясните ее смысл «Ученье свет, а неученье тьма».