Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Русский язык и литература
Конспект урока "Словообразование имен существительных" 1 урок
Конспект урока для 6 класса на тему
«Словообразование имен существительных»
Цели: формирование представления о способах образования имен существительных, умения выполнять словообразовательный анализ, образовывать слова по готовым морфемным моделям, расширение знаний в лексикографической области, развитие монологической речи.
Ход урока:
Организационный момент.
Введение темы и цели урока.
Терминологический диктант: морфема, приставка, корень, суффикс, производящая основа, словообразование. (1 ученик — у доски, остальные — в тетради; параллельно 3 ученика работают на карточках)
Какое из этих понятий объединяет все остальные? (Словообразование)
Сформулируйте тему нашего урока. (Словообразование имен существительных)
А для чего нам необходимо знать, как образовано существительное? (Для правильного написания)
Цель нашего урока: понять, как могут быть образованы существительные, и научиться выполнять словообразовательный анализ.
Введение нового материала и первичное закрепление.
А что нам нужно знать и уметь для работы над этой темой? (Морфемный разбор)
Проверим вашу готовность. Выполните морфемный разбор следующих слов: сотрудники, пригород, больница, подбородок. (1 ученик — у доски, остальные в тетради)
Какие морфемы мы выделили? Какие из них участвуют в образовании новых слов? (Приставка, суффикс)
А что насчет окончания? (Это не словообразующая, а формообразующая морфема)
Итак, исходя из того, что в словообразовании участвуют приставка и суффикс, мы можем сразу, не заглядывая в учебник, назвать два самых распространенных способа словообразования. (Приставочный и суффиксальный)
- Определите, каким способом образовано существительное содружество. (Это не приставочный и не суффиксальный способ) А какой? (Приставочно-суффиксальный) Итак, если слово образовано одновременным присоединением приставки и суффикса, мы имеем дело с приставочно-суффиксальным способом
Работа с учебником
Прочитайте правила на стр. 50-51
Выполните упражнение 114. Выпишите однокоренные слова.
Собака- собачка-собачонка
Рассмотрите упражнение 115. Объясните почему это словообразовательная цепочка
Упражнение 116. Составьте словообразовательные цепочки
Работа с лингвистическим текстом. (Стр. 53, упр. 117):
Прочитайте текст.
Что нового вы узнали из текста об образовании слов?
Как вы поняли, что называется словообразовательными моделями?
Составьте по 2 – 3 слова по моделям, данным в тексте (баянист – баянистка; фигурист – фигуристка; серостью, сытостью.)
Итог урока
Сегодня мы с вами рассмотрели 3 способа образования слов с помощью морфем. Расскажите о них друг другу в парах. (Парная работа. Затем один рассказывает в виде монологического высказывания перед классом)
Но есть еще один способ образования имен существительных. Подумайте, как образовалось, например, само слово словообразование. (Два корня, соединение, сложение) Вот о способе сложения мы и поговорим подробнее на следующем уроке.
Домашнее задание
Упражнение 119, 120,
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 06.11.2015 |
| Раздел | Русский язык и литература |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 700 |
| Номер материала | ДВ-130377 |
Просмотров: 684
Комментариев: 0
Просмотров: 2813
Комментариев: 0
Просмотров: 838
Комментариев: 0
Просмотров: 484
Комментариев: 0
Просмотров: 387
Комментариев: 0
Просмотров: 203
Комментариев: 1