Конспект урока "Сложное предложение с разными видами связи"

Конспект урока по русскому языку

для 9 класса по теме «Сложное предложение с разными видами связи»

с применением технологии  «Перевернутого класса»

Санькова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №17

Оборудование, программное обеспечение: телевизор, флешка, видеопрезентация, листы с заданиями, распечатка со схемами предложений.

Класс: 9, русский язык

Тема урока: Сложные предложения с разными видами связи.

Формируемые УУД:

1) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

2)формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; (работа в группах при выписывании предложений)

3)умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;(на этапе постановки задач)

4)умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; (на всех этапах)

5)умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6)умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7)формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); (при выполнении домашнего задания)

1. Предметные результаты:

После изучения темы обучающиеся должны знать понятия:	·         Сложное предложение ·         Виды связи в сложном предложении ·         Средства связи в сложном предложении ·         Сложное предложение с разными видами связи
После изучения темы обучающиеся должны уметь:	·         Находить предложения с 3 и более грамматическими основами ·         Определять вид связи между частями сложного предложения ·         Выполнять задание ОГЭ № 3

2. Пример задания по теме на каждый уровень усвоения учебного материала .

Репродуктивный	Выпишите предложения в заданном порядке. Решить контрольную работу, состоящую из 5 заданий по пройденной теме на сайте Решу ОГЭ, перейдя по ссылке учителя
Продуктивный	Составьте алгоритм для определения предложений с разными видами связи.
Творческий	Придумайте предложения с разными видами связи согласно схемам предложений

3. Материалы для организации самостоятельной работы обучающихся.

Название ресурса	Ссылка на ресурс	Достоинства ресурса	Недостатки ресурса
Видео «Видеоурок. Сложные предложения с разными видами связи»	https://www.youtube.com/watch?v=aN8z6mScP4w	Представлена необходимая информация  по теме, четко, приятный голос, медленный темп	Терминология не совпадает с терминологией учебника
Контрольная работа на основе задания ОГЭ № 3 (Домашнее задание)	https://rus-oge.sdamgia.ru/test?id=8618479	Тест состоит из 5 вопросов, составленных из заданий № 3 ОГЭ, позволяет увидеть ошибки учащихся, есть возможность выполнить работу над ошибками, есть возможность создать шаблон и каждый ученик получит свой вариант	Могут списать, а не решить самостоятельно

4. Домашнее задание (Материал для самостоятельной работы учащихся ко 2 часу по теме):

Посмотрите видеоролик.	https://yandex.ru/video/запрос/сериал/связи/9-серия/?filmId=11936742666288105380&text=видеоурок%20сложные%20предложения%20с%20разными%20видами%20связи%209%20класс&noreask=1&path=wizard
Интерактивное задание, созданное самостоятельно	https://rus-oge.sdamgia.ru/teacher?id=4100647

5. Деятельность на уроке:

Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Скриншоты, ссылки (при необходимости)
1.Выявление затруднений
Блиц-опрос: ·         Какое предложение называется сложным? ·         Какие типы сложных предложений Вы знаете? ·         Что такое ССП? ·         Что такое СПП? ·         Какое предложение называется бессоюзным? ·         Какое сложное предложение можно назвать предложением с разными видами связи? Работа в парах: ·         Подпишите под каждой схемой предложения тип СП ·         Как бы вы дополнили схему сложного предложения с разными видами связи? ·         Выпишите предложения в заданном порядке: СПП, БСП, Сложное с разными видами связи, ССП, ПП	Отвечают на вопросы Восстанавливают текст, выписывая предложения в заданном порядке	Карточки с вопросами Карточка 1 Карточка 2 с предложениями
2.Постановка задачи
·         Графически объяснить связь в 5-ом предложении. ·         Составить алгоритм определения предложения с разными видами связи.	Разбирают 5-е предложение в тексте. Составляют в паре алгоритм определения сложного предложения с разными видами связи	Карточка 2, предложение 5
Работа в группах Задание  Выписать предложения : 1 и 2 гр. С сочинительной и подчинительной связью 3 и 4 гр. С сочинительной и бессоюзной связью 5 и 6 гр. С подчинительной и бессоюзной связью Анализируют два оставшихся. Почему их не выписала ни одна из групп?	Выписывают предложения. Оставшиеся предложения с сочинительной, подчинительной и бессоюзной видами связи	Карточка 3
3. Создание продукта
Индивидуальная работа	Составьте предложения с разными видами связи согласно предложенным схемам.	Карточка 4
4. Представление результатов
Руководит самооценкой учащихся в соответствии с критериями Работами с листами самооценки	Меняются листами и производят взаимопроверку. Самооценка по результатам работы на протяжении всего урока. Участники каждой группы выставляют себе оценки за работу на уроке в оценочный лист	Оценочные листы
5. Подведение итогов
Где нам могут понадобиться знания по данной теме?	При решении задания № 3 в тестовой части ОГЭ При написании сочинения.	Раздать ссылку на просмотр ролика и выполнение  теста на сайте Решу ОГЭ Для подготовки ко второму часу по теме