Конспект урока "Степени сравнения имен прилагательных"

Урок Близнюк А.А.

Тема. Степени сравнения имен прилагательных

Цель урока: закрепить понятие степеней сравнения имен прилагательных

Задачи урока:

Образовательная: закрепить понятия о степенях сравнения имён прилагательных; учить различать способы образования форм степеней сравнения; употреблять прилагательные в разных формах в собственной речи

Развивающая: развивать умение сравнивать и анализировать, творческую фантазию, умение обобщать информацию, делать выводы, коммуникативные навыки учащихся, умение вести монологическую и диалогическую речь

Воспитательная: воспитывать культуру общения, толерантность, трудолюбие и аккуратность.

Тип урока: применения новых знаний

Оборудование: компьютеры, проектор, экран, презентация

Соответствие урока требованиям ФГОС:

1. Ориентация на новые образовательные результаты

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

предметные: ученик научится

определять и различать степени сравнения прилагательных;

составлять алгоритмы образования различных форм степеней сравнения;

составлять предложения с использованием различных степеней сравнения имён прилагательных;

определять и исправлять ошибки в употреблении имён прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.

ученик получит возможность научиться:

выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;

участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

личностные:

проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

понимает причины успеха в учебной деятельности.

Универсальные учебные действия:

регулятивные

ученик определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учится самостоятельно разрабатывать план работы;

познавательные

ученик использует знако-символические средства при оформлении опорного конспекта;

делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

составляет алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

слушает и понимает речь других;

договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ход урока.

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя.  

Дидактическая задача: подготовить учащихся к работе на уроке.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

3. Постановка целей урока.

Попробуйте сформулировать задачи, которые необходимо сегодня решить.

4. Объяснение нового материала.

1. Словарный диктант

Ж…в…писная мес…ность, ж…лищный …тдел, ш…рокое оз…ро, у…кая ш…нель, вкус…ный щ…вель, ч…дес…но с…бя ч……ствовать, ч…довищные щ…пальца, ч…чело, ч…йки, щ…ч…я пасть, прищ…рит…ся на со…нце.

2.Работа в группах

Задание для групп.

1-я группа.

Рассказать об образовании сравнительной степени имен прилагательных.Стр.150-152.

2-я группа.

Рассказать об образовании превосходной степени имен прилагательных.Стр.154-155.

(1 группа - «Как образуется сравнительная степень сравнения

прилагательных», 2 группа - «Как образуется превосходная степень сравнения

прилагательных» (2 подготовленных ученика объясняют материал каждый в своей группе, после чего один из участников каждой группы идет в другую группу чтоб объяснить усвоенный материал остальным).

5. Проверка понимания учащимися нового материала

1.Работа в парах.(слайд 7)

Спишите, образуя от имен прилагательных, данных в скобках, простую сравнительную степень. Подчеркните их как члены предложения. У каких прилагательных форма простой сравнительной степени образуется от другой основы.

Чем (далекий) в лес, тем (большой) дров. Здоровье (дорогой) богатства. Маленькое дело (хороший) большого безделья. Ум да здоровье всего (дорогой). Грозен враг за горами, а (грозный) – за плечами. Знай (большой), а говори (малый). В гостях хорошо, а дома (хороший). (Ранний) начнешь, (ранний) и поспеешь. После работы еда (вкусный).

2.Исправьте ошибки (слайды 8-9)

Из двух моих братьев самый талантливый Петя. Обед сегодня был менее вкуснее, чем вчера. В прошлом году погода в это время была более прохладнее, чем в этом.

Из двух кандидатов победит тот, который наберёт наибольшее число голосов.

VI.Закрепление знаний и способов действий

Дидактические задачи: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Итак, вы вспомнили, что такое степени сравнения имен прилагательных, как они образуются, теперь необходимо научиться самим правильно образовывать эти формы и правильно употреблять в своей речи.

1.Физминутка.

А теперь поиграем в игру «Хвастунишка», которая  поможет проверить, умеете ли вы образовывать формы степеней сравнения.

Например: я высокая – а я выше – а я самый высокий. 

Старайтесь использовать разные формы степеней сравнения. 

 (Учитель называет положительную степень прилагательного,

учащиеся – другие формы.)

Я счастливая (ый)

Я умная
Я красивая
Я спокойная
Я нежная
Я добрая
Я веселая

2.Орфоэпическая минутка. Хорошие речи приятно и слушать

Мы даем тебе совет:

Скажем ударенью «нет»,

Если слышим вы вокруг:

Красивее, удобнее,

Спокойнее, свободнее

Скажем ударенью «Да» –

Говори ты так всегда:

И красивее, и удобнее

И спокойнее, и свободнее

Кто запомнил, как правильно нужно произносить слова?

3. Работа в группах

1 группа 2 группа

Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

Образуйте простую и составную форму сравнительной степени прилагательных.

Счастливый -

Прекрасный -

Громкий -

Крутой –

Чистый -

Густой –

Ужасный -

Плохой -

Ранний -

Простой –

Прилежный -

Удобный -

Образуйте простую и составную форму превосходной степени прилагательных.

Образуйте простую форму превосходной степени прилагательных

Отважный -

Вкусный -

Мудрый -

Злой –

Умный -

Интересный-

.

Счастливый -

Прекрасный -

Сладкий -

Добрый –

Крупный -

Интересный –

2. Заполните таблицу.

Формы

прилагательные

Сравнительная степень

Превосходная степень

простая

составная

простая

составная

Аккуратнее

Холодней

Самый прекрасный

Сладчайший

Здоровейший

Менее плохой

Наиболее тонкий

Тише

Наименее крепкий

Вкуснее

Менее большой

Взаимопроверка в парах по ключу

8. Подведение итогов урока.

Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Чем был полезен для вас урок? Какой вывод вы можете сделать по сегодняшнему уроку?

8. Информация о домашнем задании. На выбор.

Дидактическая задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

1. упр.304 зад.3

ИЛИ

2. Составьте 5-6 предложений по теме «Зимний лес», используя в своей работе имена прилагательные различных степеней сравнения.

8. Рефлексия. Выбрать листок по цвету, характеризующему ваше состояние во время урока (зеленый - чувствовал себя успешным на сегодняшнем занятии, красный - был безразличен, оранжевый - был увлечен, получил удовольствие от общения, желтый - был активным на уроке)

Мы хорошо поработали и получили хорошие результаты. Давайте снова улыбнёмся миру. Спасибо за урок.

6