Конспект урока "Столовая посуда. Тарелка" по предмету "Окружающий социальный мир" (начальная школа 8 вида).

Конспект урока по предмету «Окружающий социальный мир»

Обучающийся: ребенок -инвалид ДЦП, тяжелая умственная отсталость.

Тема занятия: «Столовая посуда – тарелка».

Форма проведения: индивидуальная

Тип урока: урок закрепления знаний

Цель: Создание условий для закрепления знаний о столовой посуде-тарелке.

Задачи:

1. Закреплять представление о столовой посуде-тарелка, различать ее среди других предметов, через использование дидактических упражнений.

2. Развивать восприятие через нахождение столовой посуды-тарелки в песке, различение выделение с помощью педагога, четвертого лишнего предмета, соотнесение формы столовой посуды-тарелки с геометрической формой круг;

3.Развивать моторику кистей рук через выполнение обрывной аппликации, раскрашивания карандашами изображений, обведение предмета по контуру, работы с песком и манной крупой;

4. Способствовать повышению интереса к выполнению заданий учителя.

Оборудование: кукла, игрушечная столовая посуда (тарелки разной величины и цвета), игрушечные столовые приборы (вилка, нож, ложка), видео «Столовая посуда», ламинированные тарелки, ламинированные картинки клубники и яблок, геометрическая фигура круг, клей, цветная бумага, песок, латок для песка, изображение предметов на бумаге (4-й лишний), раскраска предметов столовой посуды и приборов, карандаши, манная крупа, массажный мяч.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: уметь узнавать (различать) столовую посуду- тарелка, ее назначение в быту.

Личностные результаты: уметь сотрудничать с учителем, с желанием выполнять задания.

Базовые учебные действия (академические, социально-значимые): уметь слушать и понимать инструкцию к учебным зада­ниям. Совместно с педагогом выполнять задание от начала до конца.

Методы и технологии обучения: словесный, наглядный, практический, игровой, здоровьесберегающие, игровые и ИКТ-технологии.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
1.Организационный момент Создание у обучающегося положительного эмоционального настроя Постановка проблемной ситуации	Приветствие. -Здравствуй, (имя), я очень рада тебя видеть (трогает руку, гладит). Ты готов сегодня заниматься?  - Прозвенел звонок (звонит в колокольчик), начался урок. Сегодня у нас урок- окружающий социальный мир. (имя), на уроке мы сегодня вспомним о столовой посуде и столовых приборах, какая она бывает (кружка, тарелка, вилка, ложка, нож). -(имя), посмотри, к нам в гости пришла кукла Маша. (подносит руку куклы к руке (имя), здороваются). -Кукла Маша рассказала мне, что она потеряла всю свою игрушечную посуду, и просит нас с тобой помочь ей найти ее. Но, особенно, Маша хочет найти свои тарелки. Давай поможем ей!	Приветствует учителя сжатием руки, издает звуки положительного отношения, поворачивается головой к учителю. Улыбается, здоровается с куклой. Проявляет положительное отношение к решению поставленной проблемы.
Актуализация знаний	-Артем, чтобы вспомнить какая бывает столовая посуда (тарелка) и столовые приборы, давай посмотрим видео. Показывает видео «Столовая посуда» https://www.youtube.com/watch?v=GPACdNSmHf8 - Посмотри, пожалуйста, (имя), что это? (показывает лоток с песком, в котором спрятаны игрушечные предметы: тарелка, кружка и ложка). Предлагает найти в песке тарелку. Если ребенок не сразу достает тарелку, то учитель называет предмет и говорит, что это не тарелка, давай поищем еще). -Молодец, ты нашел тарелку и другие предметы посуды.	Смотрит видео «Столовая посуда» Играет с песком, достает предметы, ищет тарелку.
Организация познавательной деятельности	-(имя), давай выберем из всех предметов на столе, только тарелки. (на столе разложены игрушечные столовые предметы (кружка, сковорода, тарелки разные по размеру и цвету) и столовые приборы (вилка, нож, ложка). - Молодец, ты справился с заданием. Проводит упражнение 4 лишний (кружка, ложка, тарелка, табурет). -А теперь кукла Маша хочет поиграть с тобой в игру «Разложи в тарелочки». Предлагаются 2 ламинированных тарелки и ламинированные картинки клубники и яблок. Нужно в одну тарелку положить яблоки, а в другую -клубнику (ягоды). Проводит пальчиковую гимнастику. Учитель предлагает ученику выполнить обрывную аппликацию «Тарелка» из цветной бумаги. -Посмотри, (имя) какая красивая тарелка у нас получилась! Ты молодец! (гладит руку ребенка. Проводит физминутку с массажным мячом. - Кукла Маша принесла тебе вот эту геометрическую форму -круг. Давай обведем ее пальчиком. Она круглая, похожая на форму тарелки. Давай обведем пальчиком игрушечную тарелку. Она такая же круглая. А теперь, мы с тобой вместе обведем тарелку клеем-карандашом на синей бумаге.  Потрогай рукой манную крупу (подносит чашу с крупой к ребенку, помогает ему пощупать ее, пересыпать ее из руки в руку, из руки в тарелку). -(имя), возьми манную крупу и насыпь ее на синюю бумагу с клеем (помогает ребенку «рука в руке»). Высыпает с бумаги крупу обратно в чашу. На бумаге остается белый круглый контур из крупы, ранее нанесенный клеем. - Посмотри, у нас получился круг, такой же как тарелка (прикладывает тарелку к кругу). Предлагает ребенку провести пальцем по манке (рука в руке). Включает для прослушивания песенку-игру «Мячик, мячик, мой дружок». Направляет, помогает ребенку выполнять действия муз. игры.	С помощью учителя (рука в руке), выбирает только тарелки их всех предоставленных предметов. Выполняет упражнение. С помощью учителя (рука в руке), раскладывает яблоки и ягоды в тарелки. С помощью учителя выполняет пальчиковую гимнастику. Совместно с учителем (рука в руке), рвет цв. бумагу на мелкие кусочки, шаблон смазывают клеем и выполняют аппликацию. С помощью учителя выполняет физминутку. Вместе с учителем выполняет задания, Способом «рука в руке» обводит контур тарелки, наносит клей, посыпает манной крупой. Вместе с педагогом, с его помощью выполняет доступные движения под музыку.
Подведение итогов. Рефлексия	Кукла Маша кратко напоминает ребенку о том какие он выполнял упражнения, благодарит о помощи. Предлагает раскрасить карандашами на бумаге только тарелки зеленым цветом. Учитель хвалит ребенка, благодарит за работу. Звенит звонок. Кукла и учитель прощаются с (имя).	Раскрашивает с помощью учителя зеленым цветом тарелки. Прощается с куклой и учителем.

Краткое описание документа:

Конспект урока по предмету «Окружающий социальный мир» на тему: «Столовая посуда. Тарелка.» разработан для обучающегося школы 8 вида. Ребенок находится в статусе ребенка-инвалида с ДЦП и с тяжелой умственной отсталостью (вариант 2). Целью урока является создание условий для закрепления знаний о столовой посуде-тарелке. Все действия в процессе урока ребенок и учитель осуществляют по принципу «рука в руке».