Конспект урока "Строение вещества. Молекулы.

Тема : Строение вещества. Молекулы.

“Если бы я захотел читать, еще не зная букв, это было бы бессмыслицей. Точно так же, если бы я захотел судить о явлениях природы, не имея никакого представления о началах вещей, это было бы такой же бессмыслицей”.

М.В. Ломоносов.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цель урока:

формирование у учеников целостного представления о строении вещества

Образовательные:

- вызвать объективную необходимость изучения нового материала;

- способствовать формированию обобщённого знания по теме «Строение вещества. Молекулы».

'Развивающие:

- содействовать развитию речи, мышления, познавательных умений;

- содействовать овладению методами научного исследования: анализа и синтеза.

'Воспитательные:

- ' формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений,

- способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира,

- развивать чувство гордости за своих соотечественников, свершивших великие открытия в области физики.

Форма урока

- индивидуальная,

- групповая,

- фронтальная,

- работа с презентацией,

- физический эксперимент.

1.      Этап . Организация начала урока.

Уч. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Вы закончили изучать тему «Строение вещества» и я предлагаю вам отправиться в путешествие. Следующим пунктом вашего маршрута станет страна  «Давление». Отправимся мы в путь на воздушном шаре.

Девизом нашего путешествия станут слова М. В.Ломоносова «“Если бы я захотел читать, еще не зная букв, это было бы бессмыслицей. Точно так же, если бы я захотел судить о явлениях природы, не имея никакого представления о началах вещей, это было бы такой же бессмыслицей”.

Перед отправкой необходимо купить билеты. Вашими билетами будут тесты.

 

2.      Этап. Проверка домашнего задания. Тестирование.

Учащиеся выполняют тестирование, меняются вариантами,  оценивают работы друг друга поднимая смайлики (понравилось, не понравилось).

 «ДА и НЕТ»

I вариант.

1.      Вещество состоит из мельчайших частиц, едва различимых невооруженным глазом. 

2.      Объем газа при нагревании увеличивается, так как каждая молекула становится больше по размеру. 

3.      Пленка масла, растекаясь по поверхности воды, может занять любую площадь. 

4.      Молекулы воды точно такие же, как и молекулы льда.

5.      Атомы состоят из молекул.

«ДА и НЕТ»

I I вариант.

1.      Объем тела при нагревании уменьшается.

2.      Объем жидкости при охлаждении уменьшается, так как промежутки между молекулами становятся меньше.

3.      При сжатии газа уменьшается размер молекул. 

4.      Молекулы водяного пара отличаются от молекул воды. 

5.      Газом из двухлитрового сосуда можно заполнить четырехлитровый сосуд .

Уч. Отправляясь путешествовать,  обычно берут с собой необходимые вещи, мы с вами возьмём свои знания. Я предлагаю вам выполнить небольшие исследовательские  работы.

Ответы кратко пишите на листах бумаги, которые затем будут прикреплены на доску.

3.                   Этап . Исследовательская работа учащихся.

Исследовательская работа №1.

Перед вами атомы водорода и кислорода. Составьте из них молекулы: воды, кислорода, водорода.

Исследовательская работа №2.

Капните каплю растительного масла на поверхность воды. Проследите за ее поведением. Оцените размер масляного пятна. Сделайте соответствующий вывод о размерах частиц масла.

Исследовательская работа №3.

О каком физическом явлении идёт речь в пословицах:

Нарезанный лук пахнет и жжет глаза сильнее (мальгашская пословица).

На мешке с солью и веревка соленая (корейская пословица).

Сердце – стеклянный дворец, если разобьется, то не склеишь (турецкая пословица).

Не расписывайся на воде (корейская пословица).

Тверд как алмаз (русская пословица).

Исследовательская работа №4.

Разломите печенье на две части, попробуйте их соединить.  Почему  это невозможно?

Попробуйте соединить два кусочка пластилина. Почему это возможно?

Исследовательская работа №5.

Растворите крупинку краски в небольшом количестве воды. Затем поместите каплю полученного раствора в сосуд с водой, тщательно перемешайте.  На каком явлении основано перемешивание вещества.

Исследовательская работа №6.

Используя учебник, сформулируйте основные положения молекулярно-кинетической теории.

Исследовательская работа №7.

Опустите лист бумаги в воду, какое явление вы при этом наблюдаете?

Опустите стеклянную трубку в воду, какое явление  вы при этом наблюдаете?

4.                  Этап . Обсуждение ответов.

Каждая пара по очереди прикрепляет правильные ответы на доску. Исследовательские работы высвечиваются на экране.  Ребята оценивают работы друг друга поднимая смайлики (понравилось, не понравилось).

5.                  Этап. Физкультминутка.

Уч.  Мы хорошо с вами приготовились к путешествию, но очень устали. Давайте немного отдохнём.

Работа в группах. Группы по 5 человек.

Задание 1. Покажите состояние вещества- газ

Задание 2. Покажите состояние вещества- жидкость.

Задание 3. Покажите состояние вещества -твёрдое .

6.                  Этап. Подведение итогов.

Уч. Обратите внимание на опорные конспекты.  Посмотрите всё ли мы с вами повторили?

У меня к вам последний вопрос: Для чего нам необходимо знать строение вещества?

Как вы считаете хорошо, ли мы с вами поработали?

Ребята оценивают работу поднимая смайлики (хорошо , не хорошо).

И теперь мы с вами можем отправляться в путешествие.

Воздушный шар улетает.

7.      Этап. Рефлексия.

Уч.   Что ж, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно ощущал себя на этом уроке, каждый из вас, все вместе как класс, и понравилось ли вам то дело, которым мы с вами сегодня занимались.