Конспект урока технологии "Обработка накладного кармана"

Конспект открытого урока – театрализации по технологии в 5 классе

Дресвянникова Анжелика Юрьевна,

учитель технологии высшей категории

МОКУ VIII вида школы интерната № 4 г. Ижевска

Тема: Вышивка салфетки

Цель: Создать благоприятные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления приемов выполнения стежка «вперед иголку».

Задачи:

·        Ознакомление учащихся с историей возникновения вышивки.

·        Формирование у учащихся знаний в процессе работы с технологической картой и изучение основных приемов выполнения ручной вышивки.

·        Развитие моторики рук во время выполнения практической работы и на этапе проведения физкультминутки.

·        Обучение учащихся выполнению задания по образцу и технологической карте.

·        Развитие навыков самооценки путем сравнения своей работы с образцом и требованиями, предъявляемыми к работе.

·        Создание положительного эмоционального настроя на восприятие образов культуры и искусства.

·        Формирование навыков культуры труда, точности и аккуратности через вышивание по предварительной разметке и без нее.

·        Воспитание уважения к труду и людям труда, на основе знакомства с национальными традициями.

Теория: изучение техники выполнения вышивки швом «вперед иголку». Технологические приемы вышивки.

Практика: Выполнение упражнений вышивки на ткани, подбор цвета.

Тип урока: урок-театрализация.

Методы ведения урока: рассказ, беседа, индивидуальная практическая работа, демонстрация, презентация.

Виды контроля: устные вопросы, самоанализ, анализ практической работы.

Учебное задание: выполнить (дифференцированно) один элемент ручного отделочного стежка «вперед иголку».

Уровень целей и упражнений: правильность, точность.

Самостоятельно-целенаправленные наблюдения: анализ продемонстрированных приемов выполнения практического задания, адаптация рекомендуемых действий к собственной работе.

Межпредметные связи: история, русский язык.

Наглядные пособия: готовые изделия в различных техниках, образцы практической работы, костюмы.

Материально-техническое обеспечение урока: бязь суровая, ножницы, игла, карандаш, нитки мулине, игольница.

Дидактические средства: мультимедийная презентация, инструкционные карты, сундучок.

Ход урока

1.     Организационный момент. Задача: организация класса для работы.

- Доброго вам здоровья, гости дорогие! Спасибо, что зашли на огонек. Урок мы проведем не в совсем обычной форме. Представьте себе избу, в которой проходили крестьянские посиделки. На них шли неторопливые беседы о деревенских новостях, о домашних делах. Собравшиеся занимались каким-либо рукоделием, и о нем говорили, советовались, делились приемами любимого ремесла.

Перед вами работы-вышивки, которые выполняли ваши бабушки и прабабушки, когда были молодыми. Сегодня вы в костюмах разных национальностей. Вы будете в роли крестьянских девушек и примете участие в посиделках. Располагайтесь поудобнее.

2. Сообщение темы урока, формулирование целей урока, их практической значимости.

Задача: дать представление об отделке, поэтапном выполнении отделки мешочка.

Вышивка – это украшение ткани и готовых изделий орнаментом или сюжетными рисунками при помощи нитей. (Слайд 1). Вышивка известна с давних времен. (Слайд 2, 3) Раньше вышивка была основным занятием обеспеченных людей (девочек учили вышивке с 5 лет). (Слайд 4) Изделия расшивались цветными, золотыми нитями и драгоценными камнями. (Слайд 5).

Позже вышивка стала доступной и бедным людям. В конце осени, когда заканчивались уборочные работы, девушки снимали избу, в которой пели песни, вели беседы, занимались рукоделием. Приходили на посиделки и парни, которые выбирали себе невесту. Каждому парню хотелось, чтобы его суженная была не только красивой, но и работящей. В народе были  такие поговорки:

- «Возьмешь дурру-пряху, не сошьешь и рубаху»;

- «Девка красива – да вышивать ленива». (Слайд 6)

Уже к 10-12 годам девушка начинала готовить себе приданое. (Слайд 7)

Расшивали праздничную и повседневную одежду. (Слайд 8)

Вышивкой украшали предметы быта. В удмуртских избах отводилась отдельная комната (кенес), куда складывались изделия. Когда приходил жених, все свои работы невеста вывешивала перед домом на веревку. Первой смотрела работы мама жениха. По количеству узелков судили о характере невесты. Своими изделиями невеста одаривала родственников жениха. (Слайд 9)

Секреты вышивки передаются из поколения в поколение.

Тема наших посиделок «Вышивка салфетки»

Задачи наших посиделок: узнать историю вышивки, научиться оформлять салфетку, выполнять стежок «вперед иголку»

- На нашей салфетке мы выполним ручные отделочные стежки;

- Что такое ручные стежки?

- Что такое отделочные стежки?

- Каким ручным отделочным стежком вышита салфетка?

- Давайте попробуем рассказать порядок выполнения этого стежка.

- Какие требования можно предъявить к стежку? 

3. Техника безопасности

На столе стоит сундучок

Нынче к нам на наш урок,

Поутру невесть откуда,

Гляньте, прислан сундучок,

Чудо, цвета изумруда.

Гляньте, грамота на нем,

Мы сейчас ее прочтем.

Здесь, дружок, таится клад,

И сокровища лежат.

А какие, угадай,

А потом и открывай!

- Какие инструменты понадобятся для работы?

Вспомните технику безопасности при работе с этими инструментами.

Открываем свои сундучки.

4. Физминутка. Задача: снять напряжение, «подготовить» пальчики к работе.

Повторяйте все движения за мной.

- В природе есть солнце. Оно светит, всех любит и греет. Давайте сотворим наше маленькое солнышко сами.

- возьмем большую чашу

- добавим туда добра, любви, счастья, терпения, усидчивости, ласки и мастерства

- начнем перемешивать наши положенные «продукты»

- сначала мешаем ложкой

- потом начинаем работать пальчиками и мять наше «тесто»

- скатаем из теста «колобок» в виде маленького солнышка

- а теперь подарим его соседу.

5. Выполнение практической работы. Задача: применение полученных знаний на практике, развитие самостоятельности при выполнении практической работы

Выдаются инструкционные карты и крой салфеток.

Работа ведется дифференцированно.

Целевые обходы:

1.     Инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом.

2.     Оказание помощи слабоподготовленным учащимся.

3.     Контроль за бережным отношением к средствам обучения.

4.     Рациональное использование учебного времени учащимися.

6.     Итог. Задача: развитие умения обобщать, самостоятельно принимать решения, делать выводы

7. Рефлексия.

Учащимся предлагается дополнить предложение, выбрав из предложенных вариантов

- Было интересно…

- Было трудно…

- Теперь я могу…

- Я научилась…

- Меня удивило…

- Мне захотелось…

- Я обязательно…

Подводится общий итог, опираясь на задачи.

Учитель оценивает работы и ответы учащихся

Могут руки людей сделать чудо любое,

И по белому полю могут выткать цветы,

И по синему небу вышить солнце золотое,

Чтобы стало побольше на Земле красоты.

Я возьму в руки нить и простую тряпицу,

И немножко фантазии и мастерства,

И сошью я такое, что вам и не снится,

Только чтобы жила на Земле красота!

На посиделки приходят с подарками. В память о нашем уроке хочется и мне сделать вам подарок.