Открытый
урок "Многообразие и значение моллюсков."
Слайд№1.
- Хайбуллина
Светлана Гарифовна , учитель биологии
Разделы: Биология
Тип
урока: изучение
нового материала.
Цель: познакомить обучающихся с
разнообразием моллюсков и значением их в природе и жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить
с различными видами брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков,
- узнать
о значении моллюсков в природе и жизни человека.
Воспитательные:
- воспитание
коммуникабельности учащихся при работе в группах,
- продолжить
экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения
к природе.
Развивающие:
- развитие
познавательного интереса,
- навыков
работы с учебником и дополнительной литературой,
- умений
сравнивать, выделять главное и делать обобщающие выводы.
Оборудование: набор открыток и рисунков с
изображением различных представителей типа Моллюски, презентация.
Ход
урока.
Слайд№
1. Организационный момент.
Учитель: Встаньте(-ем) ровно,
расправьте(-им) плечи, мысленно улыбнитесь(-емся) – мы рады видеть друг друга.
Здравствуйте! Садитесь!
- на нашем уроке сегодня присутствуют
гости и мы с вами покажем им нашу работу
2. Актуализация опорных знаний.
Учитель: Что мы с вами изучали на прошлом уроке? (На последнем уроке
мы с вами познакомились со стоянием и образом жизни типа Моллюски. )И сейчас
мы выясним, как вы усвоили эту тему .
1.Для
этого первые ряды будут выполнять индивидуальные задания на карточках.
А с остальными работаем фронтально .
Учитель: Итак, задание.
2.Дополните предложения:
Слайд№
Учитель: Кто дополнит первое предложение?
1. Тело моллюсков делится на три отдела …, …, … . (Голова,
туловище ,нога).
2. Голова отсутствует у моллюсков …(Двустворчатых).
3. Моллюски, обитающие в воде, дышат …(Жабрами).
4. Наземные формы моллюсков дышат с помощью …(Легких).
5. Тело моллюсков покрыто кожной складкой - …(Мантией).
6. Раковина образуется из … … (Из соединения кальция).
7. Между мантией и телом находится …(Мантийная полость).
8. Раковина выполняет функции … и … . (Защитная и опорная).
9. Раковина состоит из трех слоев:…, …, …
.
(Рогового, фарфорорвого, перламутрового).
10. Кровеносная система моллюсков … (Незамкнутая).(Сердце и
сосуды).
11. Органами чувств у моллюсков являются … (Есть глаза,
органы осязания щупальца, химического чувства и равновесия ).
12. Органом выделения является …(Почки).
13. Нервная система … . ( Разбросанно-узлового типа).
Нервная система моллюсков разбросанно-узлового типа;
она состоит из окологлоточного нервного кольца, в котором наибольшее развитие
получает надглоточный нервный узел («головной мозг»), и отходящих от него
нервных стволов, соединяющих нервные ганглии разных отделов тела.
Слайд№
2.Следующее задание необходимо рассказать о внутреннем
строение брюхоногого моллюска.
3
. Актуализация знаний.
Учитель: 500-600 млн. лет назад в
древнем океане жили разнообразные кольчатые черви. Одни из них были хищниками,
другие питались водорослями, третьи органическими остатками, четвёртые были фильтраторами.
И вот среди этих червей выделилась небольшая группа, у которой на покровах тела
стали появляться защитные образования в виде простых известковых игл. Со
временем эти образования усложнялись, так, в конце концов, получилось то, что
сегодня мы называем моллюсками.
За
прошедшие миллионы лет моллюски заселили всю Землю. По количеству видов они
занимают второе место после насекомых. Известно около 130 тысяч видов ныне
живущих моллюсков.
При
раскопках стоянок и захоронений древних людей были обнаружены и раковины
моллюсков. Все раковины можно отнести к двум группам: одни представляли для
человека эстетическую ценность, содержимое других употреблялось в пищу.
Учитель:
В природе
насчитывают около 130 т. Видов моллюсков.
Как
вы думаете, Исходя из этого какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?
Слайд№
Тема
урока:
Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми представителями типа Моллюски,
узнаем об их особенностях и значении в природе и жизни человека. Тип Моллюски
насчитывает 8 классов, но по школьной программе мы изучаем только 3.
Запишите тему урока.
А
что мы узнаем сегодня на уроке? Объявляю цели. Слайд№
Слайд№
Раздел
зоологии, посвящённый изучению мягкотелых, или моллюсков называется - Малаколо́гия
.
Запишите
тему урока.
Учитель: В типе моллюсков выделяют
три основных класса. Слайд №
Животные
этого типа (мягкотелые) лишены скелета, как внутреннего, так и наружного. На
спинной стороне тела, как правило, имеется выделяемая мантией защитная
раковина.
Слайд№
Класс
Брюхоногие самый многочисленный. Представители этого класса имеют цельную
раковину (реже она редуцирована). Большая часть брюшной стороны тела занимает
мускулистая нога (отсюда и название класса). Глаза брюхоногих располагаются или
у основания, или на концах щупалец.
Тело
представителей класса Двустворчатых заключено в двустворчатую раковину. У них
нет головы, глаз, языка с тёркой, слюнных желез. У моллюсков ведущих
неподвижный образ жизни редуцирована и нога.
Головоногие
населяют в основном тёплые и полносолёные моря. Одна часть их ноги превращена в
щупальца с присосками, которые находятся на голове и окружают ротовое
отверстие, другая часть образует воронку. У некоторых головоногих под кожей
сохранились остатки раковины, которая исчезла в связи с переходом предков к
активному образу жизни.
3.
Изучение нового материала.
Учитель:
Сейчас, мы проведем самостоятельную работу по группам. Каждой группе ребят, дается задание
на карточке. Работая с текстом учебника ПАРАГРОФ 12 , необходимо выписать
особенности животных и их значение в таблицу.
Работа
в группах.
Задание
1,2,3 группе.
1.Изучить
текст "Класс Брюхоногие моллюски" и заполнить таблицу.
2.
Ответить на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?
|
Названия
представителей класса
|
Особенности
строения и образа жизни
|
Значение
в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения и образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Брадибена Вайрихи.
Слизень голубой.
Тритония Хомберга.
Катушка-гребень.
Прудовик обыкновенный.
Ципрея тигровая.
|
Обитатели воды и суши.
Раковина цельная.
Тело состоит из головы, туловища и ногу.
Хорошо развиты органы чувств.Есть
фильтраторы и трупоеды, паразиты и хищники. Растительноядные и поедающие
разлагающие донные остатки.
|
Промежуточные хозяева плоских паразитических
червей. Являются кормом для птиц,рыб,животных.Пища
длячеловека.Вредители садов и огародов.
|
Нога
брюхоногих приспособлена к ползанию и представляет собой мускулистый вырост
брюшной части тела, отсюда и название класса.
Задание
4,5,6 группе.
Изучить
текст "Класс Двустворчатые моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить
на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?
|
Названия
представителей класса
|
Особенности
строения и образа жизни
|
Значение
в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения и образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Японский гребешок.
Лима шероховатая.
Тридакна гигантская.
Церастодерма Ламарка.
Устрица.
Мидии. Жемчужница.
|
Живут в воде. Раковины состоят из двух
створок . Голова отсутствует. Ведут подвижный и сидячий образ жизни.
Образуют больщие скопления-банки.
|
Являются фильтраторами воды,кормом многих
животных и человека, произодителями перламутра и натурального жемчуга.
Изготавливают ювелирные украшения.Вредят деревянным постройкам, находящихся в
воде-это корабельный червь.
|
Раковины
двустворчатых моллюсков состоит из двух створок отсюда и название класса.
Задание
7,8,9
Изучить
текст "Класс Головоногие моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить
на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?
|
Названия
представителей класса
|
Особенности
строения и образа жизни
|
Значение
в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения и образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Наутилус.
Осьминог.
Кальмар чудесная лампа.
Осьминог адский вампир.
Лекарственная каракатица.
|
У многих тело лишена наружной раковины. Ноги
преобразованы в щупальца, т.е. ноги, окружающие голову.
Плаванию помогает пульсирующие выбрасывание
воды из мантийной полости-реактивное движение.
Хорошо развиты органы чувств. Нервная
система развита. В случае опасности способны менять окраску или выбрасывать
чернильное вещество, вырабатываемое в особом органе - чернильном мешке.
Хищники. Имеют специальные приспособления
для поимки добычи на щупальцах – присоски. У кальмаров и осьминогов
распространен каннибализм - это поедание особей своего вида.
|
Головоногими питаются многие морские животные,
например тюлени, дельфины, касатки. Кальмаров, каракатица и осьминогов
употребляет в пищу человек. Из секрета чернильной железы изготавливают
акварельную краску — сепию, а также натуральную китайскую тушь.
|
Их
название – «Головоногие»- объясняется тем, что нога этих моллюсков превратилась
в щупальца располагающиеся на голове вокруг ротового отверстия.
Учитель: Итак, читаем текст учебника,
заполняем таблицу и отвечаем на вопросы.
Училель: Подведем итог. Что лежит в
основе деления на классы? Один из основных признаков - Наличие и форма раковины
или ее отсутствие.
Какую роль играет раковина (защита
мягкого тела). Чему способствовало появление раковины? Освоению некоторыми
представителями этих животных суши.
Совершенно верно.
4.Выступление представителей от
каждой группы.
Учитель: А сейчас, послушаем сообщение,
которые подготовили ребята.
Демонстрация
презентации. слайды №
Учитель: Многие из брюхоногих
моллюсков могут похвастаться весьма крупными раковинами, у которых яркая
интересная расцветка сочетается с причудливой формой. Среди них можно встретить
экземпляры с круглой шаровидной раковиной, удлинённой конусовидной и даже винтообразной.
Условия обитания брюхоногих моллюсков настолько разнообразны, что вариации
строения раковины поистине бесконечны. Их форма, цвет и различные украшения -
шипы, желобки, рога - могут многое рассказать любознательному человеку. Слайды
№
2 слайды №
3
слайды №
Значение
моллюсков в природе (обобщение) слайд №
Учитель:
А сейчас
проведем физминутку, которую подготовил нам … . Пожалуйста, выходи к доске.
Слайд№
ФИЗМИНУТКА
-
Сядем поудобнее. Закроем глаза переместимся мысленно в подводный мир озера
Байкал
-
Откройте глаза и посмотрите вокруг, не меняя положения туловища, сначала
вправо, затем влево.
- Вы
увидели живого огромного осминога - широко открываем глаза, нам страшно -
зажмуриваемся. Трясем головой - не поверили.
-
Начинаем от страха глубоко дышать – вдох-выдох, вдох-выдох.
-От
страха по телу пошли мурашки - потерли плечи, руки ноги, не открывая глаз.
-
Снова открыли глаза-
-
Выдохнули – Фу – показалось - пожали плечами и широко улыбнулись
Учитель: Продолжаем
работу…Почему показалось?
Ученик:
Я выяснил(а), водятся ли Головоногие в Байкале. Выяснил – не водятся. Почему ?
так как оно пресное, а они морские обитатели.
Слайд№
Учитель:
1.
Сравните раковины (прудовика (бенедикции) и рапаны, шаровки и жемчужницы). Что
можете сказать? (Раковины пресноводных обитателей меньще, тоньше и хрупкикие -
это прудовик и шаровки.)
2.Почему
размеры обитателей оз. Байкал меньше морских обитателей, их раковина тоньше и
хрупкая?
Чтобы
ответить на этот вопрос:
Вспомните,
из чего состоит раковина. Проанализируйте предлагаемую таблицу «Химический
состав воды». Какой вывод можно сделать?
Слайд№
Химически состав воды
|
Химические вещества
|
Содержание в морской воде, г/кг
|
Содержание в озере Байкал, мг/кг
|
|
кальций
|
0,412
|
15,2
|
|
магний
|
1,290
|
3,1
|
|
калий
|
0,400
|
2
|
|
натрий
|
10,76
|
3.8
|
|
оксид углерода
|
0,106
|
3.8
|
|
сульфаты
|
2,71
|
5,2
|
|
хлориды
|
19,35
|
0,5
|
Учитель:
Сформулируйте
и запишите вывод в рабочие тетради.
Ученик:
Так
как в морской воде содержится большое количество различных химических веществ,
раковины морских моллюсков более крупные, толстые, твердые по сравнению с
пресноводными обитателями .
Слайд№
5.Закрепление
знаний учащихся.
Учитель: Итак, мы с вами подошли к
закреплению знаний по данной теме.
Слайд№
1.
Практическая работа. Задание: Рассмотрите рисунки моллюсков, пользуясь рисунком
учебника, дайте название и определите класс.
Учитель: Ребята, вы часто летом ходили на
пруд и замечали, что один год их много, другой их меньше. О чем это говорит?
Ученик: Двустворчатые моллюски – это
биоиндикаторы, показатели чистоты воды.
(Моллюски
являются одним из компонентов системы самоочищения воды, поэтому их гибель
может привести к нарушениям в этой системе и угрозе чистоты водоемов ( объекту
Всемирного наследия, содержащему 20% мировых запасов пресной воды) и его
обитателям.
Двустворчатые
моллюски – это биоиндикаторы, показатели чистоты воды.
Учитель:
Какие новые
термины вы сегодня услышали на уроке?
Слайд№
Каннибализм - поедание себе подобных
Малакология- наука о моллюсках
Реактивное
движение- с
помощью толчка воды
Фильтраторы-очистители воды
Биоиндикаторы
- показатели
чистоты окружающей среды.
Учитель: А теперь запишем эти термины
в тетрадь.
Слайд№
2. Решение биологических
задач .
•
Частота сокращений сердца у двустворчатых моллюсков составляет от 15 до 30
ударов в минуту, а у осьминога 40-50 ударов. Почему у представителей одного
типа наблюдаются столь значительные различия в частоте сердечных сокращений?
Ответ: Двустворчатые моллюски ведут малоподвижный образ жизни, поэтому частота
сердечных сокращений у них не высока; головоногие моллюски (осьминог) очень
подвижны и активны; поэтому обменные процессы у них идут значительно
интенсивнее.
•
Осьминоги удивительно быстро и гармонично окрашиваются под цвет окружающей их
местности. Если положить осьминога на газетный лист, то он моментально изменит
окраску, сделавшись полосатым в белую и черную полоску. Объясните, зачем
осьминоги меняют окраску? Ответ: Во-первых, это защитное приспособление,
позволяющее осьминогам маскироваться от врагов. Во-вторых, осьминоги, ведущие
хищный образ жизни, становятся малозаметными для своих жертв во время охоты.
Слайд№
3.
Заполнение кроссворда «Виды моллюсков» по рисункам учебника.
К А Л Ь М А Р
О С Ь М И Н О Г
Т Е Р Е Д О
с ли
з е н ь
я Н Т А Р К
А
Учитель: Ребята, а теперь послушайте
интересную притчу. Давайте обсудим ее.
Притча.
Глупыш
-птенец на берегу
Случайно
стал свидетелем отлива
И
целый час из лужи терпеливо
Носил
по капле «морю на прокорм».
Узнав
об этом, грозный царь морей Растрогался
и за труды пичужке
Достал
из перламутровой ракушки
Жемчужину–
мечту земных царей
Но
в тот же миг из туч раздался гром,
И
забурлили воды в быстрых реках:
«Тебе
мы служим, господин, от века,
Но
ты нас не дарил таким добром!
Тебе
мы всюду собираем дань С
земли и с неба каждое мгновенье
Мы помним
волн твоих столпотворенье
В
сравненье с нашим дар той пташки – дрань!» На
это отвечал им царь морской:
«Вы
не дары – долги мне отдаете:
Что
принесли, то вскоре заберете
Птенцу
ж во мне корысти никакой.
Мой
дар ему – не за глоток воды, Не
много пользы мне от этой капли.
Он подарил мне море доброты» Мораль
нам всем понятна и проста:
Дороже всех сокровищ– ДОБРОТА!
Учитель:
Ребята, о
чем это притча. (О доброте).
Какое
отношение имеет доброта к живой природе, в том числе моллюскам.
УЧЕНИК: Исходя из данной притчи, мы
должны с добротой относиться ко всему живому на Земле, в том числе и к
обитателям морского дна.Мы выяснили, что моллюски так важны, и их надо беречь.
Многие из них находятся на грани гибели и людям стоит задуматься об их охране.
Всего в Красную книгу занесено 123 вида моллюсков. А ведь занесение в Красную
книгу – это сигнал, что животное терпит бедствие.
Вот
и заканчивается наш урок. Наступает время подведения итогов.
Слайд
5.
Итог урока.
•Что
вам понравилось на уроке?
•Что
было главным?
•Чему
вы научились?
•Что
было для вас трудным?
•Где
могут пригодится эти знания?
6.Рефлексия. У вас на партах лежат
смайлики. Выберите тот который соответствует вашему настроению на начало и на
конец
урока.
Я очень рада, что у вас у всех хорошее настроение, для меня ,как для учителя
это очень важно.
6.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
7.
Домашнее задание. Д/з учить параграф 12, в рабочей тетради зад.4.10 стр.23-24
Литература:
- Биология.
7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н. И. Сонина/ авт.-
сост. М.В. Высоцкая. - Волгоград: Учитель, 2006.- 447 с.
- Пепеляева
О.А., Сунцова И. В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам
Никишова А. И., Шаровой И. Х.; Латющина В. В. Шапкина В. А.; Константинова
В. М. И др. - М.: ВАКО, 2004. - 432 с.
- Птицы
и звери: энциклопедия для детей / Глав. ред. В.А. Володин; вед. ред. Г.Е.
Вильчек. - М.: Аванта+, 2003. - 448 с. : ил.
- Я
иду на урок биологии: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя.- М.:
Издательство "Первое сентября", 2000.- 366 с.: ил.
1. Тело моллюсков делится на три отдела …,
…, … . (Голова, туловище ,нога).
2. Голова отсутствует у моллюсков
…(Двустворчатых).
3. Моллюски, обитающие в воде, дышат
…(Жабрами).
4. Наземные формы моллюсков дышат с помощью
…(Легких).
5. Тело моллюсков покрыто кожной складкой -
…(Мантией).
6. Раковина образуется из … … (Из
соединения кальция).
7. Между мантией и телом находится
…(Мантийная полость).
8. Раковина выполняет функции … и … .
(Защитная и опорная).
9. Раковина состоит из трех слоев:…, …, …
.
(Рогового, фарфорорвого, перламутрового).
10. Кровеносная система моллюсков …
(Незамкнутая).(Сердце и сосуды).
11. Органами чувств у моллюсков являются …
(Есть глаза, органы осязания щупальца, химического чувства и равновесия ).
12. Органом выделения является …(Почки).
13. Нервная система … . ( Разбросанно-узлового типа).
Нервная система моллюсков разбросанно-узлового
типа; она состоит из окологлоточного нервного кольца, в котором наибольшее
развитие получает надглоточный нервный узел («головной мозг»), и отходящих от
него нервных стволов, соединяющих нервные ганглии разных отделов тела.
1. Тело моллюсков делится на три отдела …,
…, … . (Голова, туловище ,нога).
2. Голова отсутствует у моллюсков
…(Двустворчатых).
3. Моллюски, обитающие в воде, дышат
…(Жабрами).
4. Наземные формы моллюсков дышат с помощью
…(Легких).
5. Тело моллюсков покрыто кожной складкой -
…(Мантией).
6. Раковина образуется из … … (Из
соединения кальция).
7. Между мантией и телом находится
…(Мантийная полость).
8. Раковина выполняет функции … и … .
(Защитная и опорная).
9. Раковина состоит из трех слоев:…, …, …
.
(Рогового, фарфорорвого, перламутрового).
10. Кровеносная система моллюсков …
(Незамкнутая).(Сердце и сосуды).
11. Органами чувств у моллюсков являются …
(Есть глаза, органы осязания щупальца, химического чувства и равновесия ).
12. Органом выделения является …(Почки).
13. Нервная система … . ( Разбросанно-узлового типа).
Нервная система моллюсков разбросанно-узлового
типа; она состоит из окологлоточного нервного кольца, в котором наибольшее
развитие получает надглоточный нервный узел («головной мозг»), и отходящих от
него нервных стволов, соединяющих нервные ганглии разных отделов тела.
.Изучить текст "Класс Брюхоногие
моллюски" и заполнить таблицу.
2. Ответить на вопрос: Почему этот класс
моллюсков получил такое название?
Приложение
1.
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Брадибена Вайрихи.
Слизень голубой.
Тритония Хомберга.
Катушка-гребень.
Прудовик обыкновенный.
Ципрея тигровая.
|
Обитатели воды и суши.
Раковина цельная.
Тело состоит из головы, туловища и ногу.
Хорошо развиты органы чувств.Есть фильтраторы
и трупоеды, паразиты и хищники. Растительноядные и поедающие разлагающие
донные остатки.
|
Промежуточные хозяева плоских
паразитических червей. Являются кормом для
птиц,рыб,животных.Пища длячеловека.Вредители садов и огародов.
|
.Изучить текст "Класс Брюхоногие
моллюски" и заполнить таблицу.
2. Ответить на вопрос: Почему этот класс
моллюсков получил такое название?
Приложение
1.
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Брадибена Вайрихи.
Слизень голубой.
Тритония Хомберга.
Катушка-гребень.
Прудовик обыкновенный.
Ципрея тигровая.
|
Обитатели воды и суши.
Раковина цельная.
Тело состоит из головы, туловища и ногу.
Хорошо развиты органы чувств.Есть
фильтраторы и трупоеды, паразиты и хищники. Растительноядные и поедающие
разлагающие донные остатки.
|
Промежуточные хозяева плоских
паразитических червей. Являются кормом для
птиц,рыб,животных.Пища длячеловека.Вредители садов и огародов.
|
Задание 2 группе.
Изучить текст "Класс Двустворчатые
моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить на вопрос: Почему этот класс
моллюсков получил такое название?
Приложение
2.
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Японский гребешок.
Лима шероховатая.
Тридакна гигантская.
Церастодерма Ламарка.
Устрица.
Мидии. Жемчужница.
|
Живут в воде. Раковины состоят из двух
створок . Голова отсутствует. Ведут подвижный и сидячий образ жизни.
Образуют больщие скопления-банки.
|
Являются фильтраторами воды,кормом многих
животных и человека, произодителями перламутра и натурального жемчуга.
Изготавливают ювелирные украшения.Вредят деревянным постройкам, находящихся в
воде-это корабельный червь.
|
Раковина двустворчатых моллюсков состоит из
двух створок , отсюда и название класса.
Задание 2 группе.
Изучить текст "Класс Двустворчатые
моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить на вопрос: Почему этот класс
моллюсков получил такое название?
Приложение
2.
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Японский гребешок.
Лима шероховатая.
Тридакна гигантская.
Церастодерма Ламарка.
Устрица.
Мидии. Жемчужница.
|
Живут в воде. Раковины состоят из двух
створок . Голова отсутствует. Ведут подвижный и сидячий образ жизни.
Образуют больщие скопления-банки.
|
Являются фильтраторами воды,кормом многих
животных и человека, произодителями перламутра и натурального жемчуга.
Изготавливают ювелирные украшения.Вредят деревянным постройкам, находящихся в
воде-это корабельный червь.
|
Раковина двустворчатых моллюсков состоит из
двух створок , отсюда и название класса.
Изучить текст "Класс Головоногие
моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить на вопрос: Почему этот класс
моллюсков получил такое название?
|
Названия представителей класса
|
Особенности строения, образа жизни
|
Значение в природе и жизни человека
|
|
Наутилус.
Осьминог.
Кальмар чудесная лампа.
Осьминог адский вампир.
Лекарственная каракатица.
|
У многих тело лишена наружной раковины.
Ноги преобразованы в щупальца, т.е. ноги, окружающие голову.
Плаванию помогает пульсирующие
выбрасывание воды из мантийной полости-реактивное движение.
Хорошо развиты органы чувств. Нервная
система развита. В случае опасности способны менять окраску или выбрасывать
чернильное вещество, вырабатываемое в особом органе - чернильном мешке.
Хищники. Имеют специальные
приспособления для поимки добычи на щупальцах – присоски. У кальмаров
и осьминогов распространен каннибализм - это поедание особей своего
вида.
|
Головоногими питаются многие морские
животные, например тюлени, дельфины, касатки. Кальмаров, каракатица и
осьминогов употребляет в пищу человек. Из секрета чернильной железы изготавливают
акварельную краску — сепию, а также натуральную китайскую тушь.
|
Название-« Голованогие»- объясняется тем, что нога этих моллюсков
превратилась в щупальца располагающаяся на голове вокруг ротового отверст
Подведем итог. Что
лежит в основе деления на классы? Один из основных признаков - Наличие и форма
раковины или ее отсутствие.
Какую роль играет
раковина (защита мягкого тела). Чему способствовало появление раковины?
Освоению некоторыми представителями этих животных суши.
ФИЗМИНУТКА
- Сядем поудобнее.
Закроем глаза переместимся мысленно в подводный мир озера Байкал
- Откройте глаза и
посмотрите вокруг, не меняя положения туловища, сначала вправо, затем влево.
- Вы увидели
живого огромного осминога - широко открываем глаза, нам страшно -
зажмуриваемся. Трясем головой - не поверили.
- Начинаем от
страха глубоко дышать – вдох-выдох, вдох-выдох.
-От страха по телу
пошли мурашки - потерли плечи, руки ноги, не открывая глаз.
- Снова открыли
глаза-
- Выдохнули – Фу –
показалось - пожали плечами и широко улыбнулись
Продолжаем
работу…Почему показалось?
Ученик:
Я выяснил(а), водятся ли Головоногие в Байкале. Выяснил – не водятся. Почему ?
так как оно пресное, а они морские обитатели.
1. Сравните
раковины (прудовика (бенедикции) и рапаны, шаровки и жемчужницы). Что можете
сказать?
2.Почему размеры
обитателей оз. Байкал меньше морских обитателей, их раковина тоньше и хрупкая?
Так как в морской
воде содержится большое количество различных химических веществ, раковины
морских моллюсков более крупные, толстые, твердые по сравнению с пресноводными
обитателями , что связано с содержанием химических веществ в воде.
Ребята,вы часто
летом ходили на пруд и замечали, что один год их много, другой их меньше. О
чем это говорит?
Двустворчатые
моллюски – это биоиндикаторы, показатели чистоты воды.
(Моллюски являются
одним из компонентов системы самоочищения воды, поэтому их гибель может привести
к нарушениям в этой системе и угрозе чистоты водоемов ( объекту Всемирного
наследия, содержащему 20% мировых запасов пресной воды) и его обитателям.
Двустворчатые
моллюски – это биоиндикаторы, показатели чистоты воды.
Сегодня на уроке
вы услышали много новых для вас терминов:
Каннибализм - поедание себе подобных
Малакология- наука о моллюсках
Реактивное
движение- с помощью толчка
воды
Фильтраторы-очистители воды
Учитель: Исходя из
данной притчи, мы должны с добротой относиться ко всему живому на Земле, в том
числе и к обитателям морского дна.Мы выяснили, что моллюски так важны, и их
надо беречь. Многие из них находятся на грани гибели и людям стоит задуматься
об их охране. Всего в Красную книгу занесено 123 вида моллюсков. А ведь
занесение в Красную книгу – это сигнал, что животное терпит бедствие.
Притча.
Глупыш -птенец на
берегу
Случайно стал
свидетелем
отлива
И целый час из
лужи
терпеливо
Носил по капле
«морю на
прокорм».
Узнав об этом,
грозный царь
морей
Растрогался и за труды
пичужке
Достал из
перламутровой
ракушки
Жемчужину– мечту
земных
царей
Но в тот же миг
из туч раздался
гром,
И забурлили воды
в быстрых реках:
«Тебе мы служим,
господин, от
века,
Но ты нас не дарил
таким
добром!
Тебе мы всюду
собираем
дань
С земли и с неба каждое
мгновенье
Мы помним волн
твоих
столпотворенье
В сравненье с
нашим дар той пташки –
дрань!»
На это отвечал им царь морской:
«Вы не дары –
долги мне
отдаете:
Что принесли,
то вскоре заберете
Птенцу ж во мне
корысти
никакой.
Мой дар ему –
не за глоток
воды, Не
много пользы мне от этой
капли.
Он подарил
мне море доброты» Мораль
нам всем понятна и
проста:
Дороже всех
сокровищ– ДОБРОТА!
Слайд№382. (2 ряд)
Решение биологических задач ( презентация слайд 12-16)
• Частота
сокращений сердца у двустворчатых моллюсков составляет от 15 до 30 ударов в
минуту, а у осьминога 40-50 ударов. Почему у представителей одного типа
наблюдаются столь значительные различия в частоте сердечных сокращений? Ответ:
Двустворчатые моллюски ведут малоподвижный образ жизни, поэтому частота
сердечных сокращений у них не высока; головоногие моллюски (осьминог) очень
подвижны и активны; поэтому обменные процессы у них идут значительно
интенсивнее.
• Осьминоги удивительно
быстро и гармонично окрашиваются под цвет окружающей их местности. Если
положить осьминога на газетный лист, то он моментально изменит окраску,
сделавшись полосатым в белую и черную полоску. Объясните, зачем осьминоги
меняют окраску? Ответ: Во-первых, это защитное приспособление, позволяющее
осьминогам маскироваться от врагов. Во-вторых, осьминоги, ведущие хищный образ
жизни, становятся малозаметными для своих жертв во время охоты.
Слайд№382. (2 ряд)
Решение биологических задач ( презентация слайд 12-16)
• Частота
сокращений сердца у двустворчатых моллюсков составляет от 15 до 30 ударов в
минуту, а у осьминога 40-50 ударов. Почему у представителей одного типа
наблюдаются столь значительные различия в частоте сердечных сокращений? Ответ:
Двустворчатые моллюски ведут малоподвижный образ жизни, поэтому частота
сердечных сокращений у них не высока; головоногие моллюски (осьминог) очень
подвижны и активны; поэтому обменные процессы у них идут значительно
интенсивнее.
• Осьминоги
удивительно быстро и гармонично окрашиваются под цвет окружающей их местности.
Если положить осьминога на газетный лист, то он моментально изменит окраску,
сделавшись полосатым в белую и черную полоску. Объясните, зачем осьминоги
меняют окраску? Ответ: Во-первых, это защитное приспособление, позволяющее
осьминогам маскироваться от врагов. Во-вторых, осьминоги, ведущие хищный образ
жизни, становятся малозаметными для своих жертв во время охоты.
Класс Головоногие
Осьминог Обыкновенный
Класс Брюхоногие
Виноградная улитка
Класс
Двустворчатые Жемчужница обыкновенная.
Класс
Двустворчатые Гребешок святого Якова
Класс
Двустворчатые Беззубка обыкновенная европейская
Класс Головоногие
Осьминог Обыкновенный
Класс Брюхоногие
Виноградная улитка
Класс
Двустворчатые Жемчужница обыкновенная.
Класс
Двустворчатые Гребешок святого Якова
Класс
Двустворчатые Беззубка обыкновенная европейская
Класс Головоногие
Осьминог Обыкновенный
Класс Брюхоногие
Виноградная улитка
Класс
Двустворчатые Жемчужница обыкновенная.
Класс
Двустворчатые Гребешок святого Якова
Класс
Двустворчатые Беззубка обыкновенная европейская
Класс Головоногие
Осьминог Обыкновенный
Класс Брюхоногие
Виноградная улитка
Класс
Двустворчатые Жемчужница обыкновенная.
Класс
Двустворчатые Гребешок святого Якова
Класс
Двустворчатые Беззубка обыкновенная европейская
Класс Головоногие
Осьминог Обыкновенный
Класс Брюхоногие
Виноградная улитка
Класс
Двустворчатые Жемчужница обыкновенная.
Класс
Двустворчатые Гребешок святого Якова
Класс
Двустворчатые Беззубка обыкновенная европейская
Класс Головоногие
Осьминог Обыкновенный
Класс Брюхоногие
Виноградная улитка
Класс
Двустворчатые Жемчужница обыкновенная.
Класс
Двустворчатые Гребешок святого Якова
Класс
Двустворчатые Беззубка обыкновенная европейская
К А Л Ь М А Р
О
С Ь М И Н О Г
Т
Е Р Е Д О
с
ли з е н ь
я Н Т А Р К А
К А Л Ь М А Р
О
С Ь М И Н О Г
Т
Е Р Е Д О
с
ли з е н ь
я Н Т А Р К А
К А Л Ь М А Р
О
С Ь М И Н О Г
Т
Е Р Е Д О
с
ли з е н ь
я Н Т А Р К А
К А Л Ь М А Р
О
С Ь М И Н О Г
Т
Е Р Е Д О
с
ли з е н ь
я Н Т А Р К А
К А Л Ь М А Р
О
С Ь М И Н О Г
Т
Е Р Е Д О
с
ли з е н ь
я Н Т А Р К А
Каннибализм - поедание себе подобных
Малакология- наука о моллюсках
Реактивное движение- с помощью толчка воды
Фильтраторы-очистители воды
Биоиндикаторы - показатели чистоты окружающей
среды.
1.
Сравните раковины (прудовика (бенедикции) и рапаны,
шаровки и жемчужницы). Что можете сказать? (Раковины пресноводных обитателей
меньще, тоньше и хрупкикие - это прудовик и шаровки.)
1.Изучить
текст "Класс Брюхоногие моллюски" и заполнить таблицу.
2.
Ответить на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?
|
Названия
представителей класса
|
Особенности
строения, образа жизни
|
Значение
в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
Изучить
текст "Класс Двустворчатые моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить
на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?
|
Названия
представителей класса
|
Особенности
строения, образа жизни
|
Значение
в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
Изучить
текст "Класс Головоногие моллюски" и заполнить таблицу.
Ответить
на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?
|
Названия
представителей класса
|
Особенности
строения и образа жизни
|
Значение
в природе и жизни человека
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.