|
1. Организационный этап
|
Приветствие.
Проверка готовности учащихся к уроку. Ребята, сегодня на уроке мы будем с
вами делать композицию из цветов, выполненную в технике оригами. И вы сможете
проявить все свои творческие способности, а так же умения и навыки при работе
с ножницами. Но перед тем как приступить к работе я хочу рассказать вам одну
легенду о том цветке, который мы с вами сегодня будем делать на уроке. В
золотистом плотно сомкнутом бутоне этого цветка было заключено когда-то
человеческое счастье. И никто никогда ни силой, ни хитростью, ни заклинаниями
не могли добраться до него. Но однажды проходила мимо бедная женщина с
ребёнком, которая не знала, что такое счастье. Она увидела цветок с красным
бутоном и решила взглянуть на него поближе. Мальчик же, увидав цветок, с громким
смехом бросился к нему. И - о, чудо! В тот же миг бутон раскрылся сам собой.
Ключиком, оказывается, был весёлый, беззаботный смех ребёнка. Вот такая
красивая легенда. Но как вы думаете, о каком цветке идёт речь в ней? (Ответы
учащихся.)
Это - тюльпан,
правильно ребята.
На данном этапе
целью педагога стоит актуализация опорных знаний учащихся по технологии
оригами, развитию логического мышления, мобилизации внимания учащихся и
интерес к творческой деятельности.
Используемые
методы для актуализации знаний обучающихся: групповой и индивидуальный опрос,
поощрение правильных ответов и тех, кто старается, но ответил не правильно,
коррекция ошибок, демонстрация материала.
|
|
2. Повторение пройденного материала
|
Давайте сегодня вспомним, что мы изучали на предыдущем
занятии:
- Историю оригами, откуда это искусство
появилось (коллективный ответ: Япония);
- Что обозначает слово «оригами?»
(индивидуальный ответ).
«Оригами – это искусство складывания из
бумаги различные фигуры, при этом, не используя клея. Оригами имеет много
разновидностей и плавно перетекает в «бумажную пластику». Так же вспомните
ребята какие базовые формы существуют в оригами, это вам поможет при
складывании цветка (индивидуальные ответы): базовая форма – квадрат, базовая
форма – треугольник, базовая форма – катамаран и журавлик. Не забывайте про
условные обозначения при работе с бумагой.
|
|
3. Изучение нового материала
|
«Ребята, сегодня
на уроке вы должны внимательно меня слушать о том, что я вам расскажу и
покажу. Затем мы будем создавать композицию из цветов, выполненную из одной
базовой формы «Бутон». И не забывайте, что тема нашего урока связана с
техникой оригами.
Целью педагога
познакомить с историей цветов, совершенствовать навыки использования терминов
и условных знаков в оригами, формировать эстетический вкус и фантазию.
«Цветы во все
времена - символ любви, верности, памяти. Выращивать цветы люди начали очень
давно. Первыми растениями можно считать лотос и розу. Их использовали 6 тысяч
лет назад. Небольшие букеты из гвоздик, фиалок и других ароматных цветов,
например, носили в петлицах костюмов и корсажах платьев. Цветы приобретают
ещё одно назначение - их становится модным дарить и украшать ими дом.
Зарождается целое искусство составления букетов, которые требуют мастерства и
тонкого художественного вкуса, ведь слово букет означает не что иное, как
понятие – красиво собранная группа (показ слайд шоу). В России, в описание
кремлёвских садов можно найти такие растения, как пионы и маки. В
подмосковном саду царя Алексея Михайловича росли махровые пионы, белые лилии,
тюльпаны, гвоздика, розы.
А какие вы цветы
знаете ещё? Но это те цветы, которые разводились человеком специально. А
леса, вольные степи, бескрайние поля и луга всегда украшали ландыши, ирисы,
васильки, красные донские тюльпаны и другие цветы. Пусть они мельче, чем их
садовые родственники, но и они так прекрасны. Жаль, что этих полевых, лесных,
степных цветов с каждым годом становится всё меньше. Люди вырубают леса,
распахивают степи, и цветам негде расти. Давайте поможем сберечь то, что
осталось. Не рвите цветы, не топчите! Пусть они радуют людей ещё многие века,
ведь без них земля не будет такой красивой.
И поэтому, ребята
мы, сегодня внесём свой вклад спасения цветов, сделав свои букеты. Начинаем
работу с базовой формы бутон. А как мы её получаем? 1-й ученик: Это базовая
форма начинается со складывания базовой формы «двойной квадрат». 2-й ученик:
Можно сказать что «двойной квадрат» делается так же, как и «двойной
треугольник», но в зеркальном отражении. «Горы» становятся «долинами»
(рассмотрение предметно-технологической карты со схемами изготовления цветов
оригами). Приступаем к работе, начинаем делать тюльпан. В процессе объяснения
нового материала используются следующие методы: словесные - беседа, рассказ,
объяснение, пример; наглядные - просмотр иллюстраций, образцов работ в
данной технике.
Использовать физкультминутку:
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей мамы!
(Декламируя
стихотворения, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом). Критерии
определения уровня внимания и интереса: Активная деятельность обучающихся:
серьёзный подход к подбору цветовой гаммы для букета; обмен мнениями, беседа;
демонстрация своих работ друг другу.
Методы стимулирования учебной активности
учащихся: создание ситуации успеха, поощрение отстающих.
|
|
4. Закрепление нового материала
|
«Сегодня вы выполняли практическую работу в
технике оригами, закрепляли пройденный материал по базовым формам. Давайте
сейчас вспомним всё то, что вы услышали и узнали
(опрос)».
В процессе закрепления учебного материала
педагог может поставить цель: на закрепление первоначальных знаний, контроль
и оценка их уровня внимания, памяти, аккуратности, творческих способностей.
Методы закрепления материала: взаимообмен
информацией, работа с натуральными образцами.
Заключительное слово педагога «Какие
красивые букеты украсили наш кабинет! От яркой, фантастической окраски цветов
разбегаются глаза. Аккуратно изготовленные бумажные цветы могут служить
прекрасным подарком. Не правда ли? И тогда , столько цветов останутся живыми
в природе и будут украшать нашу прекрасную землю.
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь
цветок….
Если все: И я, и ты - если мы сорвём
цветы,-
То окажутся пусты и деревья, и кусты…
И не будет красоты и не будет доброты.
Если только Я и ты - если мы сорвём цветы…
Предложить
обучающимся сравнить свои результаты с результатами других обучающихся с
помощью выставки работ между классом и готовыми образцами.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.