Конспект урока в 3 классе "Иллюстрирование отрывка из сказки Колобок"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯХРОМСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ДМИТРОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

141840, Московская область, Дмитровский г. о., г. Яхрома, ул. Кирьянова, д. 8.

Тел./факс [phone], Эл. почта. [e-mail]

Открытый урок изобразительного искусства

в рамках школьной Недели начальной школы, русского языка и предметов гуманитарного цикла

 в 3а классе по теме:

Иллюстрация в книге.

Воспоминание и рисование эпизода из сказки «Колобок».

Подготовила учитель ИЗО: Кузнецова Ю.А.

Дата проведения: 01.02.2022г.

Яхрома 2022

Открытый урок изо в 3б классе.

Класс: 3.

Раздел: тематическое рисование

Вид урока: рисование по теме

Тип урока: урок открытия нового знания.

Форма урока: интегрированный урок: изо и чтение.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная работа.

Тема: Иллюстрация в книге. Воспоминание и рисование эпизода из сказки «Колобок».

Цель: Развивать детское воображение и умение передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки.

Задачи:

- рассмотреть иллюстрации к сказке «Колобок»;

- учить детей изображать по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске;

- развивать внимание, зрительное восприятие, память, мелкую моторику, кругозор учащихся;

- формировать замысел, активизировать зрительные образы;

- воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Оборудование: презентация, иллюстрации к сказке «Колобок», простой карандаш, цветные карандаши (синий, зеленый, коричневый, желтый, красный), ластик, альбомный лист.

Планируемые результаты:

Предметные:

Способствовать расширению кругозора учащихся о художниках посредством обобщения знаний, полученных в процессе изучения нового материала.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: в совместной деятельности с учителем и учащимися принимать учебную задачу, сохранять ее в течение всего урока, выполнять под руководством учителя в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность или неудовлетворенность своей работой на уроке.

Познавательные УУД: Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала,

формировать умение выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранные сюжеты, развивать интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка.

Коммуникативные УУД: способствовать развитию монологической речи, делать выводы.

познакомить с творчеством художников М. Врубеля, Ю. Васнецова; дать представление о роли фантазии в искусстве.

Личностные: воспитывать любовь к русским народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживать настроениям героев сказки, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Основные понятия: иллюстратор, иллюстрация, народные сказки, авторские.

ХОД УРОКА

l. Организационный момент:

Прозвенел звонок и смолк, начинаем наш урок. Будем изобразительное искусство изучать, Творчество и фантазию развивать.

- Здравствуйте, ребята! Давайте мы друг другу улыбнемся. Сегодня у нас очень интересный урок. Проверили свою готовность к уроку. Какой сейчас урок? Что у вас лежит на столе?

II.Актуализация знаний.

- Ребята, а вы любите сказки? Отгадайте загадку и сформулируйте тему нашего урока.

Я от бабушки ушёл,

И от дедушки ушёл.

А от тебя, заяц,

И подавно уйду. (Колобок)

- Тема нашего сегодняшнего урока – Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок».

ll. Основная часть.

1.Вводная беседа:

Обратимся к книжной выставке.  Здесь вы видите сказки разных народов и русские народные сказки.  Листая страницы этих детских книжек, мы видим, что кроме текста в них есть еще и яркие рисунки. Сравним две книжки с русскими народными сказками «Колобок».

 -  Что в них одинакового? Ответы детей: Сказки одинаковые.

 - Что разного? Ответы детей: в первой книге - яркие иллюстрации, а в другой – нет иллюстраций.

- Какую бы вы выбрали для себя книгу? Почему? Ответы детей: первую книгу, так как она яркая, интересная.

 - Кто составляет эти рисунки? Ответы детей: художники.

- Любите ли вы рассматривать рисунки в книгах?

- Давайте посмотрим, как с этой задачей справились художники. Все они в детстве очень любили сказки, особенно русские народные.

- Мы с вами знаем, что художники изображают все то реальное, что видят в жизни.

- А изображают ли художники то, чего не бывает, что создано воображением человека?

- А как называют художника, который придумывает различные рисунки к книгам?

Художник - иллюстратор придумывает к книгам разные рисунки.  Эти рисунки называются – иллюстрации.

- А как вы думаете, что такое иллюстрация?

ИЛЛЮСТРАЦИЯ -  ЭТО РИСУНОК, ПОЯСНЯЮЩИЙ СОДЕРЖАНИЕ ТЕКСТА.

- А сейчас мы с вами познакомимся с некоторыми художниками – иллюстраторами.

Юрий Алексеевич Васнецов. (1900 – 1973)

Одним из таких художников является Юрий Васнецов. Для Васнецова мир сказки — это мир счастья, где нет ни жестокости, ни зависти и где добро всегда торжествует над злом. Поэтому все его герои — храбрый петух, робкий заяц, смешной козлёнок, неуклюжий и добродушный медведь, весёлый кот, даже лютый волк и плутоватая лиса — вызывают симпатию зрителей. Вслед за художником мы входим в сказочную страну добра и красоты. Все иллюстрации Юрия Васнецова отличаются колористической гармонией цветовых и тональных отношений, необыкновенным декоративным даром художника. (демонстрация работ Ю. Васнецова)

Михаил Александрович Врубель – знаменитый русский художник конца 19 – начала 20 века. Его произведения – это воплощение в живописи образов русских народных сказок, былин, легенд. Не стала исключением и картина «Царевна-Лебедь». Героиня сказки А. С. Пушкина.  

Картина удивительна. В ней нет движения. Взгляд Царевны-Лебеди – это прощальный взгляд. Ее огромные глаза полны грусти и доброты. Темнота вокруг Царевны-Лебеди сгущается. И лишь она сама, ее белоснежное одеяние, фата и корона-кокошник сверкают в лучах заходящего солнца. Все сверкает перламутром. Таинственным мерцанием светятся драгоценные камни на ее украшениях. Михаил Врубель создал образ, который стал символом девичьей красоты и величия.

 - Мы с вами посмотрели работы двух художников и убедились, что каждый из них по-своему изображает сказочный мир.

- Ребята, мы свами сегодня тоже попробуем стать художниками – иллюстраторами.

- А как вы думаете, иллюстрацию к какой сказке будем рисовать, ведь сказок очень много? Давайте я вам прочту отрывок из одной сказки.

Жили – были старик со старухой. Жили они бедно. Как-то раз закончился у них хлеб. Вот и просит старик:

- Испекла бы ты мне, старая, колобок!

- Как же я его испеку, если муки в доме нет?

- А ты по амбару помети, по сусеку поскреби – на колобок муки и наберётся.

-Кто догадался, к какой русской народной сказке сегодня мы с вами будем рисовать иллюстрации? (К русской народной сказки «Колобок»).

-Сказка вам всем знакома?

- Ребята, а чему учит эта сказка? (в общении с человеком остерегаться хитрости и лести).

- А Колобок какой по характеру? (хвастливый, доверчивый).

Значит вы проиллюстрируете свою любимую сказку.

- Ребята, а кто знает, почему некоторые сказки называются русские народные? Кто их сочинял? (Народ).

- Какие ещё сказки бывают? (Авторские).

- Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое. (Дети вместе с учителем вспоминают содержание сказки.)

2. Беседа по сказке «Колобок».

- Где жили дед и бабка? (В избушке)

- Кто сделал Колобка? (Бабка)

- Куда покатился Колобок? (По дорожке в лес)

- Кто встретился ему в лесу? (Медведь, заяц, лиса)

- Что делал Колобок для зверей? (Пел песенку)

- Что сделала лиса? (Съела Колобка)

- Всех героев сказки нарисовать трудно. Сегодня мы с вами будем рисовать красивую избушку и Колобка, который катится по дорожке. А кто захочет, может нарисовать и встречу героев сказки с колобком.

Продумывание детьми макетов рисунков и их композиционных решений. Дети могут по-своему изобразить основных героев сказки. Поскольку звери — герои сказки, то они могут разговаривать и быть одеты как люди.

3.Физкультминутка «Колобок». Ребятам предлагаются карточки.

- Ребята, а теперь разложите карточки в нужной последовательности, чтобы у вас получилась сказка «Колобок».

4. Анализ объекта изображения:

- А сейчас посмотрите внимательно на эту картинку. Кто здесь изображен? (Колобок). Какой формы Колобок? (Круглый.) На что похож Колобок? (На мяч, шар.) Какого цвета Колобок? (Желтого.) Что делает Колобок? (Катится по дороге.) Чтобы Колобок мог видеть, петь песенки, что надо ему нарисовать? (Глаза, нос, рот.) А что еще на картинке нарисовано? (Избушка.) Посмотрите внимательно, из каких частей состоит избушка? (Из крыши - треугольник, стены - квадрат, окна – маленький квадрат, трубы.) Какого цвета избушка? (Коричневого). Можно нарисовать деревья, траву и цветы. Это лес.

Определение последовательности выполнения рисунка.

- Сначала мы нарисуем землю и небо. Потом красивую избушку, дорогу и Колобка. А потом деревья, траву и цветы.

1) Определим расположение главных героев рисунка.

Рисование сказки начинается с определения карандашом композиции сюжета, расположения на листе бумаги главных героев сказки. Потом в деталях прорисовывается весь сюжет.

2) Затем тонкими линиями карандаша проводим линию горизонта и отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы.

Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев. Выбор цветной гаммы зависит от того, какое эмоциональное состояние, настроение вы хотите передать в рисунке. Заполнение рисунка цветом начинаем с закрашивания неба, далее закрашиваем землю и затем раскрашиваем остальные предметы. Следите за тем, чтобы между небом и землей не оставалось пустот (белых пятен). - При этом следует помнить, что многие художники используют для передачи сказочности происходящего, для выделения главных героев такие изобразительные средства, как светлое на тёмном, тёмное на светлом, контраст большого и маленького, яркого цвета на спокойном фоне. Используйте и вы эти средства.

Указания к началу работы: - А теперь послушайте внимательно. Альбомный лист мы располагаем по вертикали. В верхней части листа будет небо, остальное – земля. Большую часть листа занимает избушка. (Последовательное прорисовывание частей избушки.) А в окне нарисуем Колобка. Колобок живой и поет песенки, нарисуем ему глаза, нос и рот. Вдали за избушкой можно нарисовать маленькие деревья. А на переднем плане ягоды и цветы. Сначала мы нарисуем простым карандашом, а потом раскрасим цветными карандашами. Помните: рисуя карандашом, нельзя сильно давить на лист бумаги, чтобы не остались глубокие следы.

5. Практическая работа.

Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной деятельности.

- Итак, что мы начинаем рисовать?

- Сначала отделили чертой землю от неба. Потом нарисовали избушку (большой квадрат, треугольную крышу, окно, трубу). На окне круглый Колобок (глаза, нос, рот). Кто закончил рисунок простым карандашом, берет цветные карандаши. (определение выбора цветов для каждого предмета).

lll. Подведение итогов работы.

- Ребята, что мы рисовали? (Иллюстрацию, картинку к сказке «Колобок».)

-  А что для вас в этой работе самым трудным, самым интересным? (передать в рисунках свою любовь к героям сказок, их настроение). - Что больше всего понравилось?

Выставка работ. Оценивание детей.

Молодцы, ребята! Вы все сегодня постарались, у вас все хорошо получилось!