Урок
русского языка в 5 классе
Дата:
29.02.16г.
Учитель
Сень Е.В.
Тема: Время
глагола.
Тип:
комбинированный урок.
Задачи урока:
познакомить учащихся с системой глагольных времён, с её особенностями и
образованием, создавая условия для усвоения новых знаний, используя элементы
исследования.
Цели урока:
1.
Познавательные:
- учить
определять временные формы глагола; сформировать у учеников представление о
роли временных форм глагола в художественных произведениях;
- актуализировать
опорные знания и умения по данной теме.
2. Развивающие:
- развивать
речевые навыки при построении устных и письменных высказываний.
3.
Воспитательные:
- воспитывать
интерес к предмету через чтение произведений русских писателей, любовь к
родному краю, родной природе.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные:
вспомнить сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.
Метапредметные:
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации.
Личностные:
внимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования
Оборудование:
Карточки со знаками «+», «-«;раздаточный материал; проектор, компьютер, учебник,
тетрадь.
Ход
урока
I. Организационный
момент.
Прозвенел уже
звонок,
В школе начался
урок.
Тихо стало в
коридоре,
Ведь со звонком
никто не спорит.
Мы начнём сейчас
урок
И закончим его в
срок.
2.Психологический
настрой. Выбери смайлик своего настроения.(Слайд1)
-С каким
настроением пришли на урок?Поднимите смайлик, соответствующий вашему
настроению.
Я рада, что у вас
хорошее настроение. Надеюсь, что до конца урока оно не покинет вас.
Я всем вам желаю
здоровья, пусть веселое, солнечное настроение будет сопровождать
вас весь сегодняшний день.
- « Русский язык…
красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок, вместителен».А. И. Куприн.
(Слайд 2)
Сегодня мы ещё
раз в этом убедимся, продолжая работать над темой…
Интересная часть
речи
В русском языке
живет.
Кто что делает,
расскажет:
чертит, пишет иль
поет.
Вышивает или
пашет,
или забивает гол,
варит, жарит,
моет, чистит –
все расскажет
нам…
(Глагол)
II. Сообщение темы
урока.
- Мы продолжим
изучать часть речи глагол и познакомимся с..
Отгадайте – ка: (Слайд
3)
Без ног и без
крыльев оно,
Быстро летит, не
догонишь его.
(Время).
- А как время
может быть связано с темой нашего урока?
Итак, кто
сформулирует тему урока?
Да, сегодня
познакомимся с временем глагола. Запишите число, тему.
III. Мини – опрос.
Мы друг к дружке
повернулись,
Мы друг дружке
улыбнулись.
И с хорошим
настроеньем
Начинаем
повторенье.
- У каждого на
столе лежит карточка с цифрами. Я буду читать предложения-высказывания. Если вы
согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не
согласны – знак «-». Слайд 4
1. Глагол – это
служебная часть речи?
2. Глагол
отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
3. Глагол
обозначает признак действия?
4. Глаголы изменяется
по числам.
5. В предложении
часто бывает сказуемым?
- Сделаем вывод.
(Глагол –
самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на
вопросы что делать? что сделать?
Глаголы
изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего
времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а
в прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам.
В предложении
глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.
IV. Работа над
новым материалом.
1.Путешествие
на машине времени
На доске
четверостишие: Слайд 5
Уж
тает снег, бегут ручьи,
В
окно повеяло весною.
Засвищут
скоро соловьи,
И
лес оденет(?)сялиствою.
Какая картина
нарисована в этом стихотворении? (Картины оживания природы после зимы).
-Найдите глагол,
обозначающий действие, которое уже прошло.(повеяло) На какой вопрос отвечает
глагол? (что сделало?).Вопрос задаем от существительного к глаголу «В окно что
сделало? Повеяло».(записываем)
Как можно назвать
время, если действие уже прошло? (прошлое, прошедшее время)
-Да, путешествуя
на машине времени мы побывали в прошедшем времени, коротко его мы будем
обозначать –п.в.
- Работаем
дальше. Найдите глаголы, обозначающие действия, которые происходят в то время,
когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.
«Снег что делает?
тает»
«Ручьи что
делают? бегут»
-Когда происходит
действие? Как можно назвать время, если действие происходит сейчас? (настоящее
время).
Да, теперь мы,
путешествуя, открыли настоящее время, коротко его будем обозначать -н.в.
-Продолжаем
путешествие.
Найдите глаголы,
обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора.
На какие вопросы они отвечают?
«Соловьи что
сделают? засвищут»
«Лес что сделает?
Оденется»
-Как можно
назвать время, если действие будет происходить в будущем? (будущее время)
-Путешествуя на
машине времени мы заглянули в будущее время, кратко обозначаем- б.в.
Делаем вывод: так
что же вы узнали, путешествуя на машине времени?( Глаголы бывают в п.в., н.в.,
б.в.)
2.Составим схему
(Слайд 7)
Время
глагола
прошедшее
настоящее будущее
что делал,
сделал? что делает? что будет делать?
что сделает?
Вывод:
глаголы,
обозначающие действие, которое уже прошло – прошедшего времени;
глаголы,
обозначающие действие, которое происходит сейчас – настоящего времени;
глаголы,
обозначающие действие, которое будет происходить – будущего времени.
А теперь обратимся
к учебнику . Прочитаем вывод в учебнике на с.56-57.
3. Работа в парах.
Работа с текстом
В. Бианки «Лесной оркестр». Выборочное списывание.
- Выпишите
глаголы. Укажите время. Слайд 8
В мае все лесные
жители поют и играют, кто на чём и как умеют. Тут услышишь и звонкое пение, и
скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжание, и
урчание, и кваканье.
Чистыми голосами
поют соловьи, зяблики, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Свистят флейтой
иволги. Лает лисица. Кашляет козуля. Воет волк. Ухает филин. Скоро зажужжат
шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.
(Поют, играют,
умеют, скрипят, свистят, лает, кашляет, воет, ухает, урчат, квакают – наст.
вр.)
Услышишь, зажужжат
– будущ. вр.).
- Глаголы какого
времени выписали?
4.
Физкультминутка.
- Немного отдохнем
Игра
Прошедшее время -
присесть
Настоящее время –
руки на пояс
Будущее время –
ходьба на месте
Крутился, несет,
бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел
С помощью своих
носиков похвалите себя, напишите слово молодцы.
5. Игра «Один
лишний» Слайд 9
1. Попал,
пришел, сел, играет(н.в)-прош.вр.
2. Мечтал(пр.вр.),отдыхает,рисует,
учит-наст.вр.
3. Нарисует,
поест,будеткупаться,шагал(пр.вр.) – будущее вр.
4. Стирает,
выйду(буд.вр.), поливает, учит-наст.вр.
V.
Закрепление.
1.Работа с деформированным текстом (на
рабочем листе).
Задание: вставить глаголы, определить
время.
Застучала за окошком звонкая капель, …. воздух,… и осел
снег. … зимние дни. В лесу все … весной. Вот-вот….первые цветки-сережки
деревья, … грачи, … по реке первые льдинки. Заблестят шальные весенние ручьи,….лес
звонким журчанием. А пока еще лесной народ….на снегу свои автографы. (К.Г.
Паустовский)
Слова для справок:потемнел,Умчались,поплывут,наполнят,дышит, выбросят,прилетят,оставляет,потеплел.
Проверка выполнения (Слайд 10)
2.Творческая
работа.
Составить 3
предложения про природу с глаголами разного времени.
VI.
Подведение итогов.
- Что нового
узнали на уроке?
Какие трудности у
вас появлялись в процессе работы?
Понравилось ли вам
на уроке?
- Какое настроение у вас сейчас? Изменилось ли оно в
конце урока? Слайд 11
-Ребята, довольны
ли вы своей работой сегодня?
И я довольна вашей
работой. Молодцы!
VII.Рефлексия
Слайд 12
Чемодан
– все заберу с собой
Корзина-все
выброшу
Мясорубка-
все перерабатываю
VIII. Домашнее
задание: Слайд 13
Параграф 51, упр
379
Составить сказку
«Времена глагола»*
Резерв
- Задание
дифференцированного характера по вариантам.
Код: подлежащее -
№ 1;
сказуемое - № 2;
дополнение - № 3;
определение - №
4;
обстоятельство -
№ 5.
1 вариант. Ходит
по лесу осень, развешивает по кустам и травам хрустальные сети паутины. №
251255433.
2 вариант. Первые
листья запестрели на дорогах, на тихих водах речных заливов. № 41254543.
3 вариант. Уже
давно оставила родную рощу звонкоголосая иволга.
№ 524341
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.