Конспект урока "Вода чудо природы"

Вода – чудо природы

Цели урока: для всех – учащиеся будут знать свойства воды;

для большинства – учащиеся, опираясь на знания о свойствах воды,  смогут объяснять ее значение для всего живого на Земле;

для некоторых – учащиеся смогут выполнять эксперименты,  наблюдать, сравнивать и  делать выводы 

Планируемые результаты:

предметные: уметь определять свойства воды путем проведения опыта;

личностные: проявлять любовь к природе, бережное использование воды;

системно-деятельностные: применять навыки наблюдения, анализа, сравнения и формулирования вывода при проведении опыта.

Тип урока: практический урок (проведение опыта).

Виды работ: беседа, проведение опыта, анализ-обобщение, обсуждение в группе.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: раздаточный материал, предметы, необходимые для проведения опыта;

для учащихся: тетради, ученические принадлежности

Межпредметные связи: литература, математика, рисование, музыка.

Проблемный вопрос: Что такое вода? В каком виде встречается вода в природе? Какими свойствами обладает вода?

Ход урока

I.                    Организация начала урока. Психологический настрой  (объединение в 4 группы, стратегия атомы-молекулы)

II.                II. Постановка цели и задач урока.

Актуализация. Видео о воде.

Загадку ученикам.

Ни рук, ни ног,

А гору разрушает.

(Вода)

III. Изучение нового материала.

Ученики работают в группах,  составляют аппликацию из картинок, и делают вывод о значении воды. Повторить правила работы в группах.

1 группа.  Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни пти­цы, ни люди.

2 группа. Вода кормит — по морям и океа­нам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов.

3 группа. Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанци­ях,

4 группа. Вода — это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров

ВЫВОД: Вода в природе — вещество самое главное. Без воды наша планета и все живое на ней не может существовать.

IV. Практическая работа

 «Вода - самое необыкновенное вещество в мире. Вода – чудо природы»

Изучим  свойства воды. Отгадайте загадки.

1.В огне не горит

И в воде не тонет. (Лед.)

2.Уж не солнце ль виновато, Что висит на небе вата? (Облако.)

3.Кто бежит по горным склонам, Тараторя сам с собой, И в густой траве зеленой.  Прячет хвостик голубой? (Ручей.)

В каких агрегатных состояниях может быть вода? Вода может быть в твердом состоянии: это лед. Если мы подержим кубик льда в руках, что про­изойдет? (Растает, превратится в воду.) Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого водоема. Вода может быть в газообраз­ном состоянии: это пар. Где его можно увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдет, если вовремя не выключить чайник?

Ночью прошел дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода? (Испарилась.)

Повторить ТБ.

Опыт 1. Опыт с испарением воды.

На предметное стекло нанесем несколько капель воды и нагреем на спиртовке. Что произошло с водой? (Ответы детей.)

Итак, мы узнали, что вода бывает в жидком, твердом, газообразном состоянии.

Но это еще не все свойства воды, есть и другие.

Опыт 2. Определение   вкуса   воды.  

Какая вода на вкус? Сладкая? Горькая? Со­леная? Кислая? (Безвкусная.) Значит, еще одно свой­ство воды — она не имеет вкуса.

Опыт 3. Определение запаха воды. Дети нюхают воду.

Есть ли запах у воды? Каков запах воды?

Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

-А чем пахнет чистая вода ? Понюхай ее и сделай вывод.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Определение цвета воды.

Какого цвета вода?

На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.

Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Жел­тая? Красная? Белая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок.)

Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Ка­ков же цвет воды?

Вывод: вода бесцветна.

Опыт 5. Определение прозрачности воды.

Какова прозрачность воды?

Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?

В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойст­ве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Мы узнали, что вода не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха.

Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды ? (Она рас­текается в разные стороны.)

Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.)

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой ?

Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды. Какое?

Вывод: вода течет (свойство - текучесть).

Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.

Вода - это растворитель

А сейчас прочитайте сказку о воде, из которой узнает  еще одно ее свойство.

Работа с текстом.

Жила-была фея  Химия.  И  очень она любила  Воду. Решила Химия  показать ей свои  владения.  И  первое владение, которое они посетили — владение солей. По­варенная Соль очень заволновалась. Соль считала себя красавицей и любила спрашивать у зеркальца: «Свет мой, зеркальце, скажи,  и всю правду доложи, Я ль на свете всех милее, Всех красивей и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет, Но водица всех милее, Всех прозрачней и важнее». «Ну что в ней хорошего? — говорит важная Поварен­ная Соль, «Почему  она нужна людям, — ведь она: без цвета, без запаха и даже без вкуса».

А  Баба Яга всегда завидовала Соли. Она захотела напакостить ей и сказала: «Прикоснись к Воде, Соль». Но фея Химия предупредила: «Осто­рожно, Соль, не прикасайся, исчезнешь». «Еще чего!» — возмутилась Соль и прикоснулась к Воде. Что же с ней случилось? О каком свойстве воды говорится в сказке?

Опыт 5:  ра­створение  поваренной  соли   в  стакане  воды. 

Какая стала вода? (Соленая.) Давайте прове­рим, действительно ли в воде находилась соль.

Опыт 6:  демонстрирует опыт выпаривания соли из соленой воды. Для этого на предметное стекло не­обходимо капнуть несколько капель соленой воды и нагреть стекло на спиртовке. После выпаривания на стекле останется соль.

Вода - универсальный растворитель.

-Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды ?

Опыт 7. Представить  три раствора: первый стакан - медный купорос, второй стакан - марганцовка, третий стакан с напитком. Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса), для дезинфекции ран (раствор марганцовки) и для упот­ребления в пищу - напиток.

Когда мы умываемся, тоже используем свойство воды - раство­рять.

V. Рефлексия.

«Лестница успеха»