Конспект урока "Воздушная оболочка Земли"

Елатонцева Анна Михайловна

Учитель биологии, географии

МАОУ «Школа № 201 города Белогорск»

Класс: 5

Тема: «Воздушная одежда Земли»

Тип урока – урок усвоения новых знаний.

Цель: формирование представлений о составе воздуха, о явлениях атмосферы: гроза, ветер, ураган, смерч, тайфун, погода и климат.

Задачи урока:

Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия «атмосфера», границ атмосферы, её состава и строения, значения атмосферы в жизни планеты и человечества.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, схемами, делать обобщения и выводы.

Воспитательные: воспитание чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде, способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Формы и методы организации деятельности учащихся – индивидуальная, групповая; объяснительно-иллюстративная, работа с текстом и атласом.

Оборудование:

электронное приложение «Воздушная одежда Земли», компьютер, проектор;

учебник И.И. Баринова« География. Начальный курс: 5 класс» – М.:Дрофа, 2012; атлас.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация ( эмоционально – положительный настрой на урок)	Ребята, здравствуйте! Сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного! Мы отправимся в путешествие и каждый будет вести свой Дневник Путешествия. Они лежат перед вами, подпишите их.
I. Актуализация знаний	На прошлом уроке мы с вами говорили о воде. 1. Как называют водную оболочку Земли? Перечислите ее составные части. 2. Как называется природный процесс, связывающий все части гидросферы в единое целое? Объясните, как он осуществляется в природе.	Гидросфера. Мировой океан, воды суши и вода в атмосфере. Круговорот воды в природе.
II.Мотивация и целеполагание Слайд ТЕМА Слайд ЦЕЛЬ Слайд Атмосфера	Сколько океанов существует на Земле? Какие это океаны? Но есть еще и самый большой из всех океанов, и мы каждый день, каждый час, каждую минуту сами того не подозревая «купаемся» в нем. Не догадались какой это океан? Тогда слушайте дальше. Он не соленый и не пресный.  И к тому же без берегов Продолжаю Есть ли , дети, одеяло, Чтоб всю Землю укрывало? /…пауза/ Чтоб его на всех хватило. Да при том не видно было. /…/ Ни сложить, ни развернуть, Ни пощупать, ни взглянуть?/…/ Пропускало б дождь и свет. /…/ Есть, а вроде бы и нет?! Чем является этот океан для Земли? Может одеждой? Запишите тему урока в вашем Дневнике Путешествий. А как называется воздушная одежда Земли? Что мы сегодня   узнаем на сегодняшнем уроке? Узнаем, из чего состоит Атмосфера, и что с ней происходит, какие явления происходят в атмосфере.  А какие же явления происходят?	/ответы учащихся/ воздушный /ответы учащихся определяют тему урока/ - Тема сегодняшнего урока: «Воздушная одежда Земли». ( образование атмосферы, состав, строение, атмосферные явления, значение). Атмосфера /дождь, ветер, туман/
III. «Открытие» новых знаний. Слайд СХЕМА Слайд ОЗОН Проблемный вопрос: Слайд  ОБЛАКА Слайд МОЛНИИ, Явления Слайд погода Физкультминутка Притча. Проблемный вопрос Слайд ветер Слайд ИТОГ	Конечно, каждому из нас хотелось бы подняться над землей, чтобы с высоты птичьего полета посмотреть на свой дом, улицу, школу, лес, поля, луг, речку… У нас нет сейчас возможности осуществить реальный полет, но мы можем сделать это в своем воображении. Мы отправляемся в путешествие на «Воздушном шаре», и запишем все, что увидим в Дневник нашего Путешествия. Мы отправляемся в путешествие на воздушном шаре И  мы начинаем изучать воздушную оболочку Земли. Как вы думаете, из чего она состоит? Откуда вы можете это узнать? Где найдете правильный ответ? Перелет 1.  «Атмосфера». Выполним задание №1 в Дневнике Путешествий. ·         Прочитай текст учебника (стр. 119, абзацы 1,2,3). ·         Заполните схему  и запишите  название газов и их процентное содержание в вашем Дневнике Путешествий.   Проверьте свои результаты: Какой из газов Атмосферы самый важный для живых организмов? Почему? Его становится меньше. Что люди могут сделать для того, чтобы этот газ не исчез? ·         В Атмосфере есть еще один газ, который очень важен для живых организмов. Какой это газ?  Прочитай текст учебника (стр. 119, абзац 3). ·         Озон. Какое значение для живых организмов играет этот газ? Что еще кроме газов есть в Атмосфере? Перелет 2. “Облака”. Выполним задание № 2 в Дневнике Путешествий. ·         Прочитай текст учебника (стр.120, абзац 1). ·         Какими бывают облака? Выпишите виды облаков: ___________________ ____________________ ____________________ Посмотрите на слайд – как выглядят эти облака Когда вы пойдете домой, посмотрите какие виды облаков на небе сегодня днем Какие атмосферные явления связаны с облаками?  А что еще? Ребята, как вы думаете, равномерно ли выпадают осадки на нашей планете? Почему? Посмотрите в свой дневник путешественника и скажите, о чем вы узнаете на следующей станции. Перелет 3. “Погода и климат”. Прочитай текст учебника (стр.121-122). Запишите ответы в Дневник Путешественника      Погода – это…(определение).     Климат – это…(определение). Можно ли предсказать погоду на ближайшие 50 лет?  Найди отличия погоды от климата. Что влияет на климат? Чем характеризуется погода (перечисли элементы погоды)? Какая наука изучает атмосферные процессы? Как вы считаете, необходимо ли наблюдать за погодой? А теперь предлагаю вам отдохнуть. Сегодня в отдыхе нам поможет воздух. Все упражнения выполняются стоя. «Упрямая свеча». Наберём в грудь побольше воздуха и задуем воображаемую свечу (на счёт 1, 2, 3, 4)                               Не погасла, попробуем еще раз. « Лесной ландыш». Глубоко вдохнули аромат ландыша – выдохнули ( повторить 2-3 раза). « Проколотый мяч». Надулись, как мячик, поднимая руки вверх через стороны, и выпустили воздух ш-ш-ш-ш-ш-ш, опуская руки и наклоняясь вперёд ( повторить 2-3 раза). А теперь сядьте на свои места и послушайте. Давно это случилось. Шёл как-то путник по полю, а навстречу ему: Солнце, Ветер Мороз. Человек им всем поклонился, а Ветру ещё раз – отдельно. Этот лишний поклон сильно разгневал Солнце. «Постой мужик! – сказало оно, - я тебя сожгу!» Но Ветер вступился: «Я повею холодом и умерю жар». «Постой Мужик! Я тебя заморожу!» – пригрозил Мороз. А Ветер и тут: «Я повею теплом и не допущу тебя» Эта русская сказка, сказка - ложь, но в ней намёк. О чем эта сказка? А сейчас проверьте, правильно ли вы предположили? Посмотрите название вашей следующей станции Перелет 4. “Ветер” ·         Прочитай текст учебника (стр.119 движение воздуха) Запишите определение -  ветер? От чего зависит сила ветра? От чего зависит направление ветра? Вы все знаете, что после занятий необходимо проветрить помещение. Всегда ли ветер одинаковый? В зависимости от силы ветра возникают такие страшные погодные явления. Какие Явления вы знаете? ураганы, смерч, торнадо. Перелет 5. “Явления в атмосфере” ·         Прочитай текст учебника (стр.123 беспокойная атмосфера ) ·         Что такое ураганы и смерч? ·         Запишите определение в дневник Путешествий Ураганы –гигантские атмосферные вихри, возникающие над тропическими морями. Над Атлантикой –ураганы, над Тихим океаном – тайфун.– это сильная буря, сопровождающаяся мощными ветрами и проливными дождями. Смерч – это крутящийся столб воздуха, возникающий над сушей на границе раздела теплого и холодного воздуха. Торнадо – это вращающийся столб воздуха. ПОДВЕДЕМ итог. Что же вы узнали сегодня?	… в учебнике /работа с учебником рис.140 стр.119/ Кислород необходим всем живым организмам для дыхания Зеленые насаждения /защищает от метеоритов, УФ-излучения.   защищает озоновый слой/ Пары воды .Пары воды охлаждаются и превращаются в капельки воды или кристаллики льда. Из них образуются облака/ Облака образуются в тропосфере, с высотой воздух в тропосфере уменьшается Дождь / гроза, молнии, град, гром Между облаками или между облаками и землей возникают многочисленные электрические разряды – молнии. Электрические искры, пробивая воздух, разогревают его, он резко расширяется, производя сильный шум – гром Состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данный момент Многолетний режим погоды Холодный, умеренный, жаркий, влажный, сухой /зависит от рельефа, высоты местности над уровнем моря./ /температура, облачность, ветер, осадки, влажность…/ /метеорология/ / о ветре/ /движение воздуха вдоль поверхности Земли. Сила зависит от скорости движения воздуха,  от разности давлений/ Возникает в тропосфере. /Возникает движение воздуха, ветер. Нагретый воздух поднимается вверх, а холодный опускается  вниз. Это связано с разностью атмосферного давления./
IV. Отработка умений и навыков	Проверьте свои знания 1.      Что такое Атмосфера? 2.      Каков состав атмосферы? 3.      Из чего образуются облака? 4.      Какие облака вам известны? 5.      Что такое ветер и как он образуется? 6.      Какие опасные явления бывают в атмосфере? Закончите предложения 1.            Атмосфера-  это    Воздушная оболочка Земли 2.            Ветер -это движение  воздуха  вдоль  поверхности  Земли 3.        Озоновый экран защищает человечество         от избыточных ультрафиолетовых излучений 4.        Без атмосферы был бы невозможен                   круговорот воды 5.        Кислород необходим всем живым организмам      для дыхания. ОТВЕТ           1- Б                2-А            3- В          4- Д           5- Г Поменяйтесь своими дневниками и сделайте проверку и поставьте оценку
V. Домашнее задание	Перед вами домашнее задание на карточках двух цветов: красные –более сложное задание, голубое – полегче. Выберете домашнее задание  сами 1) §.24, вопросы 1, 2, 3 из раздела «Подумайте» 2) Заполните таблицу «Ураган и смерч» / Отгадайте кроссворд по теме «Атмосфера».
VI. Рефлексия	Ребята, кого сегодня мы должны похвалить, отметить. Солнышко или тучка

 ФИ _______________________________________                                Дневник Путешествия

Тема Урока «___________________________________________________________»

1.  «Атмосфера».  ·         Прочитай текст учебника (стр. 119, абзацы 1,2,3) ·         Выясните, из каких газов состоит Атмосфера. ·         Заполните схему и запишите  название газов и их процентное   содержание.	Перелет 3. “Погода и климат”. Прочитай текст учебника (стр.121-122). Запишите определения      Погода – это ____________________________________________ ___________________________________________________________     Климат – это ____________________________________________ _________________________________________________________.
	Перелет 4. “Ветер” ·         Прочитай текст учебника (стр.119 движение воздуха) Запишите определения Ветер - это ____________________________________ ______________________________________________
2. “Облака”. ·         Прочитай текст учебника (стр.120, абзац 1). ·         Какими бывают облака? Выпишите виды облаков: 1.      ___________________ 2.      ____________________ 3.      ____________________
	Перелет 5. “Явления в атмосфере” ·         Прочитай текст учебника (стр.123-124 беспокойная атмосфера) Ураганы – это ______________________________________ ______________________________________________________ Смерч – это ______________________________________ _____________________________________________________

Закончите предложения

                                                  Во втором столбике вставьте нужную букву

1.     Атмосфера - это 2.     Ветер -это 3.     Озоновый экран защищает человечество      4.     Без атмосферы был бы невозможен         5.     Кислород необходим всем живым организмам

_______________ _______________ _______________ ________________ ________________

Оценка: _____________________

Проверил: _____________________
Какие утверждения верны?

Запиши     да или нет

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

Проверочный тест.

2 вариант 1. Воздух тропосферы с высотой: А – уменьшается;      Б – увеличивается 2. Оболочка, находящаяся на высоте от 18 до 50 км: А – тропосфера;             Б – стратосфера 3. Кислорода в атмосфере находится: А - 78%;                   Б – 21% 4. В каком слое дуют ветры: А – тропосфера;    Б – стратосфера;   В – верхний слой 5.      Озоновый слой предохраняет: А. планету от падения метеоритов; Б. живые организмы от губительного излучения; В. планету от потери тепла.

ОТВЕТЫ:  1 ВАРИАНТ      А  А  Б   А                     2 ВАРИАНТ       А  Б  Б   А

Оценка

5 ответов – «5»

4 ответов – «4»

3 ответа – «3»

1-2 ответов – «2»

«Воздушная одежда Земли» (стр. 119-124)

						10
		1
2
		3
				4
					5
		6
		7
				8
9

1. Охлаждённые пары воды, поднявшиеся с поверхности Земли, и превращающиеся в мельчайшие водяные капельки или кристаллики льда.
2. Вид облаков, с которыми связано выпадение осадков.
3. Многолетний режим погоды, характерный для данной местности.
4. Смесь газов, паров воды и различных примесей.
5. Крутящийся столб воздуха.
6. Гигантский атмосферный вихрь.
7. Движение воздуха вдоль поверхности Земли.
8. Твёрдые осадки.
9. Состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте, в данный момент.
10. Воздушная оболочка Земли.

Заполни таблицу:

Используй текст учебника (стр.123-124 беспокойная атмосфера)

Характеристики	Ураганы	Смерч
Диаметр зон
Скорость движения воздуха
Место возникновения