Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока " Второстепенные члены предложения" 5 класс

Конспект урока " Второстепенные члены предложения" 5 класс

Скачать материал

Конспект урока русского языка в 5 классе

Урок русского языка по теме: «Второстепенные члены предложения».

Тип урока – изучение нового материала.

УУД

Личностные: формирование мотивации

Регулятивные: целеполагание, контроль

Познавательные: анализ, синтез, классификация, выведение следствий

Коммуникативные: умение слушать, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, проявлять эмпатию к партнерам по сотрудничеству.

В процессе урока обучающиеся должны:

- уметь опознавать в тексте второстепенные члены предложения

- классифицировать и группировать их по видам

- самостоятельно определять цели своего обучения

- структурировать учебный материал

- логически мыслить, аргументировать свой ответ

- обозначать символом синтаксические конструкции

- конструировать предложения по заданной модели

- оценивать свою деятельность на уроке.

Оборудование: доска, учебник, тетрадь.

Ход урока

 

Этап урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

 

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

 

 

Актуализация

знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка учебной цели.

 

 

- Ребята, отгадайте, о чём идет речь: Член предложения, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делает, что делал, что будет делать, каков предмет?

- Правильно, это сказуемое.

-А этот член предложения отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет, о котором говорится в предложении.

- Прочитайте предложение. Объясните смысл высказывания. Запишите его, подчеркните подлежащее и сказуемое.

Нравственность человека видна в его отношении к слову. (Л.Н.Толстой)

- В предложении остались неподчеркнутыми слова. Почему? Для чего они нужны?

-Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? Сформулируйте тему урока, запишите её в тетрадь.

Второстепенные члены предложения.

 

- Молодцы! Вы сами определили тему урока. Исходя из нее, сформулируйте цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить?

(будем формировать умение находить второстепенные члены предложения, выясним их выражения).

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1Нравственность видна – это грамматическая основа предложения.

 

-Это второстепенные члены.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

- Эти слова дополняют, уточняют содержание предложения, заключенное в грамматической основе.

Запись учащимися числа, темы урока

 

 

Формулируют цель урока

 

 

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

 

 

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

1 этап.

Усвоение новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное закрепление знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 этап. Закрепление материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 этап

Итог урока.

Рефлексия.

 

4 этап.

Домашнее задание.

-Запишите в верхнюю часть опорной схемы тему «Второстепенные члены предложения». Давайте заполним ячейки под заголовком схемы.

- Найдите второстепеный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? который?

-Как называется этот член предложения?

 

- Как вы думаете, почему этот второстепенный член так называется?

 

- Запишите термин «определение» в схему. Заполните колонки, расположенные под этим термином, написав в первой вопросы определения, во второй – графическое обозначение, в третьей – чем чаще всего бывает выражено.

-Как называется второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и как он подчеркивается?

 

 

-Запишите термин «дополнение», запишите, на какие вопросы оно отвечает, как подчеркивается и чем выражается.

-Сможете ли вы самостоятельно заполнить оставшуюся ячейку? Какого члена предложения не хватает?

- Вы хорошо поработали, сами составили схему второстепенных членов предложения.

 

 

 

Упражнение 1.

В предложенном тексте обозначьте дополнения, определите и надпишите, чем они выражены.

Мороз отпускает. Все запушило инеем. Бревна сараев и амбара совсем седые. Вбитые гвозди, петли и скобы кажутся мне из снега. Бельевые веревки, снежная ветка на березе и даже паутинка в сарае запушились.

- Сверьте свою запись с правильным вариантом, записанным на доске.

(можно использовать интерактивную доску)

Упражнение 2. Дифференцированное задание.

1 вариант. Попробуйте воссоздать текст.

2 вариант. Добавьте в текст необходимые слова (воспользуйтесь словами для справок), сравните его с авторским текстом.

солнце било в глаза. … кусты … малины дрожали над пропастью. … дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. … воротник резвевался. Мальчик делал … прыжки по … ступеням лестницы и вдруг вылетел на … и … … берег.

Слова для справок: холодный, низкий, дикий, серебряные, песчаный, сухой, громадный, страшный, матросский, крутой.

 

 

 

 

- Какие члены предложения вы использовали для восстановления деформированного текста?

- Какова роль определений в тексте?

 

 

 

Упражнение 3. Вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу слова. Определите, каким членом предложения они являются. Прочитайте полученный текст.

(Когда?) последний снег тает (где?), звенят (где?) веселые ручьи, ломают зимний лед реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются (где?) у деревьев смолистые душистые почки.
(Когда?) прилетели белоносые грачи. Греются (где?) скворцы. (Как?) с песнями поднимаются в синюю небесную даль голосистые жаворонки.

 

 

 

 

 

 

 

 

У: Что нового вы узнали на уроке?

Какое задание понравилось больше? Почему?

Что не удалось выполнить сразу? Почему?

С каким настроением заканчиваем урок?

 

Параграф 36 + карточка (см.приложение)

Наблюдение и работа с опорными схемами.

 

Отвечают на вопросы.

 

-В его.

 

-Это определение, оно подчеркивается волнистой линией.

-Определение называется так, потому что оно определяет признак того, о чем идет речь.

Заполняют схему.

 

 

 

 

 

https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1-Такой второстепенный член предложения называется дополнением, подчеркивается пунктирной линией: человека, к слову, в отношении.

https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-vtorostiepiennyie-chlieny-priedlozhieniia-1

Заполняют схему.

 

 

 

 

-Обстоятельства, они отвечают на вопросы где? когда? как? зачем? и другие, подчеркиваются штрих-пунктирной линией и выражаются наречиями и существительными.

 

 

 

 

 

 

- все (мест.), инеем (сущ.), сараев (сущ.), амбара (сущ.), мне (мест.), из снега (сущ.), на березе (сущ.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся заполняют пробелы в карточках.

Низкое солнце било в глаза. Серебряные кусты дикой малины дрожали над пропастью. Крутая дорожка вела вниз. Ноги Пети бежали по ней сами собой. Матросский воротник резвевался. Мальчик делал страшные прыжки по громадным ступеням лестницы и вдруг вылетел на сухой и холодный песчаный берег.

- Для восстановления текста мы использовали определения.

- Они уточняют содержание и помогают нарисовать более яркую, образную картину.

 

 

 

 

 

 

 

- В апреле последний снег тает в полях, звенят в оврагах веселые ручьи, ломают зимний лед реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются в лесу у деревьев смолистые душистые почки.
Недавно прилетели белоносые грачи. Греются на солнышке скворцы. Стремительно с песнями поднимаются в синюю небесную даль голосистые жаворонки.

-Мы вставили обстоятельства, выраженные и. сущ. или

 

 

 

 

 


Приложение

 

Домашнее задание: списать предложения, подчеркнуть только второстепенные члены предложения и подписать,какой частью речи они выражены.

1) Лунный свет зал..вал  п..ляну.

2) Тучи скрыли остатки лунного  диска.

3) Звёзды усеяли всё небо полностью.

4) Все рассматривали причудливые узоры.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока " Второстепенные члены предложения" 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Страховой брокер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 477 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.11.2016 643
    • DOCX 41.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дятлова Ксения Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дятлова Ксения Николаевна
    Дятлова Ксения Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 7830
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 474 человека из 73 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 15 регионов