Конспект урока: ЖИЗНЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ ОБРАЗОВ В ОДНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ. ОБРАЗЫ СВЕТА И РАДОСТИ. МУЗЫКАЛЬНАЯ ДРАМАТУРГИЯ НА ПРИМЕРЕ УВЕРТЮРЫ «РУСЛАН И ЛЮДМИЛА» М.И. ГЛИНКИ

Конспект  урока музыки №2  - 3 четверть- 7  класс

Тема урока:   Жизнь музыкальных образов в одном произведении. Образы света и радости.

Музыкальная драматургия на примере

увертюры «Руслан и Людмила» М.И. Глинки

Цель: формирование представлений учащихся о развитии музыкальных образов и их взаимосвязи в музыкальной драматургии на примере увертюры «Руслан и Людмила» М.И. Глинки.

На уроке происходит первое знакомство с увертюрой «Руслан и Людмила», где ребята сами сочиняют музыкальные темы главных героев, позже сравнивая с сочинением композитора Глинки. Выясняют, как уживаются несколько музыкальных образов в одном произведении, что и называется музыкальной драматургией.

Задачи:

1. Развитие музыкальных способностей, певческого голоса.

2. Повторение форм построения музыки.

3. Проявить интонационно-выразительные особенности музыкальной речи.

4. Формирование музыкальной культуры слушания.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, записи произведений, презентация, плакат с музыкальными эмоциональными терминами.

Музыкальный материал:   вокальные упражнения, «Школьный корабль» Г.Струве, «Звездопад» А.Пахмутова, «Песня туристов» К.Молчанов»,увертюра «Руслан и Людмила» М. Глинка - аудиозапись и главные темы в нотном изложении.

ХОД УРОКА:

1.      Организационный момент.

2.      Вокальная работа.

Активизация слухового, двигательного, речевого аппарата.

Исполнение песен «Школьный корабль», «Песня туристов», «Звездопад» - работа над выразительностью исполнения, определение характера образов песен.

Романтические образы.

3.      Повторение и закрепление знаний:

а) Закрепление знаний о творчестве М.И.Глинки «Блиц – опрос»

б) Формы построения музыкальных произведений:

Одночастная, двухчастная, трехчастная форма, рондо, вариации, сонатная форма.

Нарисовать схемы музыкальных форм на доске.

в) Закрепление терминов о сложных музыкальных формах:

- опера                                           - соната

- балет                                            - концерт

- сюита                                           - симфония

3. Введение новой темы:

Сегодня мы обратимся к знаменитой увертюре М Глинки из оперы «Руслан и Людмила» по одноименному произведению А.С. Пушкина. Сам Глинка говорил об увертюре с гордостью: «Летит на всех парусах». Музыка ее воспринимается как своего рода «симфонический конспект» всей оперы, сжатое выражение ее героической жизнеутверждающей идеи. И неудивительно, ибо увертюра основана на важных темах оперы.

- Что такое увертюра?

УВЕРТЮРА – не только широко развернутая вступительная музыка к опере, балету, кинофильму, спектаклю, но иногда и музыка вполне самостоятельная, чаще всего с каким-либо программным названием: «Торжественная», «Праздничная» и т.п.

 - Вспомните, с какой самостоятельной увертюрой мы с вами уже знакомились? («Эгмонт» Л. Бетховена).

Каждая увертюра выражает характерные черты и общий дух того произведения, которому она предшествует, или той идеи, которая заложена в ее названии.

- Зная сюжет поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» попробуйте рассказать о том, что нас ожидает  в опере «Руслан и Людмила».

- Какими по характеру предстают перед нами главные герои произведения ( Руслан, Людмила, Черномор)?

Сочиняем на ходу (импровизируем) интонации   главных  героев.

Затем знакомимся  с муз. темами самого композитора. (Вступление, тема Руслана и тема Людмилы –  наиграть и пропеть вместе с учащимися).

- Какие инструменты симфонического оркестра должны исполнять тему каждого героя? (предлагают).

Слушание в исполнении симфонического оркестра. Сравнение с собственными сочинениями.

Вступление – громкие аккорды всего оркестра в остром ритме и словно подстегиваемые ими вихревые гаммаобразные  взлеты струнных.

- Что характерно для образа Руслана?

– образ света, радости, богатырской удали.

- Что характерно для образа Людмилы?

 – певучая, радостная интонация – образ любви к Людмиле.

- Сравните две темы. Как они взаимодействуют между собой? Есть ли между ними противоречия, конфликт? Или, может быть, основные темы не противоречат друг другу, а раскрывают разные грани одного и того же взгляда на жизнь? - (Два основных образа хотя и  контрастны, но они лишь дополняют друг друга).

Вступление, первая и вторая темы входят в первую часть увертюры, которая называется экспозицией. В ней показывается основной музыкальный материал произведения. (Вернуться к схеме сонатной формы на доске – дорисовать в экспозиции главную и побочную тему).

4. Прослушать экспозицию.

Предложить мальчикам поднять руку, когда начнет звучать тема Руслана, а девочкам – когда начнет звучать тема Людмилы.

5. Итог урока: 

Вывод: музыкальная драматургия – это последовательность, сопоставление или столкновение музыкальных образов, образующих динамику музыкального звучания.

- В чем заключается драматургия этого произведения?

- Музыкальная драматургия увертюры «Руслан и Людмила» заключена в сопоставлении образов, раскрывающих разные грани одного и того же светлого и радостного взгляда на жизнь.

Схема построения увертюры: подбор музыкальной формы

Вступление

Экспозиция

Разработка

Реприза

Кульминация

Кода – финал

Это сонатная форма построения.

6. Оценивание ответов.

7. Домашнее задание: сообщение о Л.В.Бетховене, сюжет и  история создания увертюры «Эгмонт».

Анализ увертюры

Успех «Руслана и Людмилы» превзошёл все ожидания. Поэму можно было сравнить с волшебной сказкой Жуковского «Двенадцать спящих дев», но это сравнение лишь подчёркивало поэтическую силу нового таланта. Его преимущество признавал и сам Жуковский, подаривший Пушкину свой портрет с надписью «Победителю – ученику от побеждённого учителя…».

Признание мастера, к которому Пушкин относился с огромным уважением, совпало с читательским признанием. Всё издание мгновенно разошлось, поэму переписывали от руки… Всех увлёк причудливый и занимательный сюжет, в том числе и великого композитора М.И.Глинку.

- А что ещё вдохновило Глинку на сочинение оперы?

- Произошло это спустя 17 лет после написания поэмы. Опера прозвучала впервые в Петербурге в 1840 году, т.е. через 3 года после гибели поэта.

- Один музыкальный критик сказал: «Глинка на былинный лад «распел» пушкинскую поэму…».

Кто в старину «сказывал», распевал былины?

- Есть ли у Пушкина такой герой в поэме?

- О каких тяжких испытаниях, ждущих Руслана и Людмилу, поёт Баян?

-Какими качествами наделяет автор главного героя – Руслана?

- Итак, Руслан - храбрый, твёрдый духом, бестрепетный, верный. Теперь вам, наверное, понятно, почему Людмила выбрала себе в женихи Руслана, а не Фарлафа или Рогдая.

- Как вы думаете, уместно ли наше обращение к полотнам В. Васнецова «Богатыри» и «Витязь на распутье»? (слайд 3)

- Как вы думаете, какой должна быть музыка, рассказывающая о Руслане?

- Да, именно такую музыку, очень живую, энергичную, устремлённую вперёд, полную движения, подарил Руслану Глинка. Эта музыка появляется уже в увертюре к опере.

«Летит на всех парусах», - с гордостью говорил о своём детище Глинка. Музыка увертюры воспринимается как своего рода «симфонический конспект» всей оперы, сжатое выражение её героической жизнеутверждающей идеи. И неудивительно, ведь увертюра основана на важных темах оперы.

- Что же такое увертюра?

Увертюра – не только широко развёрнутая вступительная часть к опере или балету, но иногда музыка вполне самостоятельная.

Каждая увертюра выражает характерные черты и общий дух того произведения, которому она предшествует, или той идеи, которая заложена в названии.

* - Давайте послушаем увертюру «Руслан и Людмила»

- Вы заметили, что, кроме энергичной темы Руслана в увертюре звучала ещё одна мелодия – плавная, нежная, напоминающая русскую народную песню? О ком говорит эта мелодия?

- Почему именно такая музыка сочинена Глинкой для Людмилы? Какая она?

- Зная сюжет поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» и прослушав увертюру М.И. Глинки, попробуйте рассказать о том, что ожидает нас в опере «Руслан и Людмила»

- В увертюре мы знакомимся с главными героями – Русланом и Людмилой, в конце увертюры появляется Черномор.

- Обратите внимание, какими средствами музыка передает нам сюжет оперы?

- Как она звучит в оркестре?

- Какой тут возникает образ?

- После короткого перехода вы услышите вступление второй побочной темы. Что характерно для этого образа?

--Сравните две темы. Как они взаимодействуют между собой? Есть ли между ними противоречия, конфликты?

Как звучит тема злобного Черномора?

(Глинка характеризует Черномора музыкой)

- Почему?

Но как бы ни было сильно зло, торжествуют добро и справедливость, хотя эта борьба всегда нелегка. Нелегка она была и для Руслана. Через многие преграды и трудности пройдут Руслан и Людмила, прежде чем обретут счастье.

- В рабочих тетрадях Глинки были найдены слова, рассказывающие о том, каким должен быть конец оперы: «На сцене медленно появляются светлые облака…». Как вы думаете, о чём должны возвестить светлые облака?

- Эта главная мысль звучит и в поэме Пушкина, и в опере Глинки.

- Главное – прославить богатырский русский народ, его прекрасную, любящую душу, прославить могучую Русь! Нет, не кончилась Русь! И богатыри не перевелись! Русь та же. Красота та же!

Вывод: Музыкальная драматургия увертюры «Руслан и Людмила» заключена в сопоставлении музыкальных образов, раскрывающих разные грани одного и того же светлого и радостного взгляда на жизнь.

         Мы сегодня в очередной раз прикоснулись к музыке Глинки, такой недосягаемой и доступной, и вновь открыли её для себя с новой стороны.

- Русская музыка неразрывно связана с великими традициями русской классической литературы. Русская опера всё время ориентируется на Пушкина. И одним из эталонов является «Руслан и Людмила» - былинно – эпическая опера Глинки. Секрет её популярности, её долголетия в том, что она написана двумя гениями – авторами сюжета и музыки. Слово Пушкина по – особому открывается через сочинение Глинки. Думаю, сегодня мы в этом убедились.

Вопросы по творчеству М.И.Глинки - Солнце русской музыки.

1.Вид театрального искусства, где сценическое действие слито с вокальной и оркестровой музыкой? - Опера.

2.Первая опера М.И.Глинки – «Иван Сусанин»

3.Главный герой оперы М.И Глинки «Жизнь за царя» - Иван Сусанин.

4. Песня главного героя оперы, сольный номер? - Ария

5.Любимый вокальный жанр Глинки, покоривший слушателей – Романс.

6. Разновидность голоса, которым обладал М.И.Глинка - Тенор

7.На чьи стихи написаны романсы Глинки «Я помню чудное мгновенье», «Ночной зефир», «В крови горит огонь желанья»? – А.С.Пушкин

8..С какой страной связаны образы и темы симфонических произведений Глинки «Арагонская хота» и «Ночь в Мадриде»? – Испания

9.Романс, который начинается словами «Между небом и землёй песня раздаётся…» -Жаворонок

10. Кто, по словам М.И.Глинки, «создает музыку, если композиторы её только аранжируют»?  - Народ.