Конспект Урока "Зимний пейзаж" (4 класс)

урок  по  изобразительному  искусству

учителя  ГБОУ СОШ № 303   Фрунзенского  района

Токант Ирины Владимировны

урок  по  изобразительному  искусству

учителя  ГБОУ СОШ № 303   Фрунзенского  района

Конспект урока к программе

Б. М. Неменского «Изобразительное искусство»

4  класс

Тема года: «Каждый народ - художник»

Тема 1 четверти: «Истоки родного искусства»

Тема урока:

«Зимний пейзаж»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: изучение техники «а-ля прима» и раскрытие её живописных возможностей на практическом занятии.

Задачи урока:

Образовательные:

·         повторить основы цветоведения – холодные и тёплые цвета.

·        познакомить учащихся при просмотре презентации и беседы с художниками, отображающих в своём творчестве красоту зимнего пейзажа.

·        Выполнить живописный рисунок зимнего пейзажа акварелью

·        Развивать живописные навыки, наблюдательность, творческое воображение.

·        Способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений, учить видеть красоту родной природы.

Воспитательные:

·        Способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений, учить видеть красоту родной природы.

·        формирование умений работать в команде, уважительно выслушивать мнение одноклассников

    Развивающие:

·        развитие чувства прекрасного

Предполагаемые результаты деятельности:

Личностные:

·  интерес к изучению нового материала

·  мотивация процесса становления художественно-творческих навыков

    Метапредметные:

·   умение определять цель, проблему в учебной практической деятельности

·   умение анализировать работы товарищей, корректировать свое мнение, излагать свое мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке

·   организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные:

·        развитие творческих способностей при работе над  созданием выразительного художественного образа

·        формирование художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством

Методы и формы обучения:

·        беседа, обсуждение, метод открытых вопросов, творческий поиск и практическая работа

Основные понятия:

·        живопись, пейзаж, композиция.

Материально- техническое обеспечение:

·        Техника и оборудование: магнитная доска, проектор, проигрыватель, пособия учителя, презентация,

·        Художественные материалы: бумага, карандаши простые, ластики, краски, кисточки.

Продолжительность урока:

·        работа на уроке рассчитана на 1 академический часа.

Организационная структура урока

№ п/п	Этапы урока	Хро нометраж	Методы и формы	Содержание		Ресурсы урока
				Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный	1	Фронтальная работа.	Приветствие учеников.	Слушают учителя. Садятся за парты.
2	Актуализация опорных знаний и умений	4	Беседа, обсуждение. Фронтальная работа.	Обращение к теме четверти, темам предыдущих уроков:  виды и жанры изобразительного искусства Знакомство учащихся с новым объектом изучения – пейзаж.	Отвечают на вопросы учителя. Рассматривают репродукции картин Русских пейзажистов.	наглядный материал
3	Постановка учебной задачи	5	Беседа, объяснительно- иллюстративный метод. Фронтальная работа.	Обращение внимания к красоте  Русской природы. Подведение учащихся к целеполаганию.	Отвечают на вопросы учителя. Ставят проблему, формируют образовательную задачу. Осмысливают и формулируют цель урока: познакомиться Русскими пейзажистами.	наглядный материал
4	Открытие нового знания	20	Фронтальная и групповая работа.	Объяснение учителем этапов и форм работы.  Техника работы с акварелью аля-прима Обсуждение с учащимися полученных знаний, обмен информацией.	Смотрят презентацию.	наглядный материал
Р 5	Творческая практическая деятельность	15	Объяснительно- иллюстративный метод. Фронтальная работа.	Объяснение творческой задачи: создать свою композицию на листе,  выполнить работу красками. Вопросы: ·         как вдалеке видны деревья? ·         Как составить свою композицию? Объяснение 1 этапа работы: ·         Намочить верх листа до линии горизонта ·         Нарисовать небо и задний план деревьев. Объяснение 2 этапа работы: ·         Намочить низ листа до горизонта ·         Выполнить тени от деревьев Объяснение 3 этапа работы: ·          Прорисовать деревья по сухой бумаге	Учащиеся слушают, задают вопросы. Выполняют 1 этап  творческой работы: рисуют композицию простым карандашом Выполняют 2 этап  творческой работы: Выполнение фона по мокрой бумаге. Выполняют 3 этап  творческой работы: Прорисовка по сухому деревьев.
6	Итоги урока. Рефлексия	5	Беседа.	Подведение итогов урока. Создание выставки  детских творческих работ, обсуждение.	Представляют одноклассникам свою работу.

Описание пособий к уроку

      К данному уроку подготовлены поэтапные рисунки по теме:

«Зимний пейзаж».

     Пособия выполнены учителем в технике Аля-прима (акварель).  Эта техника рисования акварелью по сырому.  Данная техника работы очень подходит для рисования основы картины, позже накладывается еще несколько четких мазков уже по сухому, чтобы оттенить силуэты и нанести резкость на необходимые области работы.

Пособие   «Зимний пейзаж»

      Главная часть данного пособия представляет собой законченную картину, и остальные части это поэтапное рисование, от наброска до итогового результата.

Фрагмент  урока

I. Здравствуйте, ребята! Приготовьте, пожалуйста свои принадлежности. Мы с вами уже познакомились с акварельными красками и их свойствами. Давайте, 
вспомним их. 
(Ответы учащихся) 
-Молодцы, ребята! А на сегодняшнем занятии я вас познакомлю с новой техникой владения акварели «A la Prima»- читается как а ля прима. 

II.  Метод «А la Prima »- это живопись по сырому, написанная в один сеанс. Эта техника означает писать сразу, без последующих капитальных изменений. По этому методу каждая деталь начинается и заканчивается в один прием, затем художник имея ввиду общее переходит к следующей детали и так далее. Все цвета берутся сразу в нужную силу и должного тона. Здесь более употребительны механические смеси-составления искомого цвета с помощью нескольких красок. Однако не стоит смешивать более трех красок. Лишняя краска, как правило, ведет к замутнению, к утрате свежести, яркости, грязному оттенку. 
Попадая на влажную поверхность бумаги, краска растекается по ней неповторимым образом, делая картину легкой, воздушной, прозрачной, дышащей. Не случайно, работу, выполненную в такой технике, практически нельзя скопировать, так как каждый мазок по мокрому листу уникален и неповторим. 

Акварелью обычно пишут по бумаге, которая обычно служит как бы грунтом для красок. Этот белый «грунт» выполняет и роль белил, когда в этом возникает необходимость, например, для передачи световых пятен и бликов. 

А теперь, посмотрите, какие работы получаются в технике « а ля прима» 
(Учащиеся рассматривают репродукции и делятся своими впечатлениями) 

- Сегодня вы попробуете свои силы в этой технике. Но прежде, чем вы приступите к работе, послушайте несколько полезных рекомендаций: 

Лучшей для акварели считается плотная бумага с зернистой поверхностью. 
Приступая к рисованию, необходимо беречь поверхность, не засаливать ее и не стирать много резинкой. 
Прежде, чем приступить к работе с красками. поверхность бумаги для обезжиривания нужно промыть водой широкой кисточкой или губкой. 
Во время работы, в случае избытка воды и краски на кисти нужно воспользоваться мягкой салфеткой. 
Кроме того ни в коем случае не оставляйте кисти в стакане концом вниз: кисть становиться неудобной и даже непригодной для работы. 
Подбирать краски необходимо на палитре и обязательно учитывать, что краски высыхая, становятся светлее.

Давайте с вами нарисуем зимние этюды. 
И так, приступим к работе. Я желаю вам творческих успехов. 

Поэтапная работа вместе с учителем.

·        Карандашная зарисовка

·        Фон техника «а ля прима»

·        Финальная прорисовка деревьев

III. Просматриваем и анализируем с учащимися получившиеся работы. Закрепляем пройденный материал.
- Вы все очень хорошо поработали!