Конспект урока+презентация по русскому языку на тему "Диалог. Знаки препинания при диалоге"

Общеобразовательная Нарынская средняя школа

«Диалог. Знаки препинания при диалоге».

(открытый урок)

Учитель русского языка и литературы:      

Жумуханбетова Ж.А.

2014-2015 уч.год

Класс: 9
Дата: 10.04.2015
Предмет: русский язык
Тема: Диалог. Знаки препинания при диалоге.
Цели урока:

Образовательные:

§  закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложения; составлять предложения с прямой речью по схемам;

§  познакомить учеников с понятиями диалога и реплики, а также с правилами постановки знаков препинания при оформлении диалога;

Развивающие:

§  развивать навыки постановки знаков препинания при диалоге; навыки правильного построения и использования диалога; лингвистическую и коммуникативную компетенции;

Воспитательная:

§  воспитывать внимательного и культурного собеседника, читателя.

Тип урока: изучение нового материала.

Наглядность: Презентация, оценочные жетоны, карточки…

Ход урока:

1.Орг.момент

а) Приветствие
б) Флеш-тренинг (ученики танцуют под музыку)

в) Деление на группы (учащиеся делятся на 2 групп по сорту конфет)

2.Проверка домашнего задания.

Схематический диктант.

На доске записаны предложений с прямой речью. Учитель зачитывает предложение, а учащиеся записывают только схему к этому предложению.

1) Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!»  А: «П!»

2) «Нечего делать, видно судьба такая», - подумал я.  «П», - а.

3) Маяковский написал: «Начинается земля, как известно, от Кремля». А: «П».

4) «Какое чудо!» - воскликнул мальчик. «П!» - а.

5) «Кто здесь?» - раздалось в тишине. «П?» - а.

3. Инсценирование
(учитель просит двух учениц поговорить об уроке русского языка)

- Привет, Зере!
- Привет, Жемис!
- А что у нас сейчас будет? Почему так много народу?
- Как это что! Открытый урок русского языка.
- Что это значит, открытый?
- А это значит, что кроме нас с учителем могут быть и другие учителя.
- Теперь понятно. Тогда пошли готовиться.
- Пойдем.

А теперь ребята, скажите, что вы поняли из этого разговора? (ученики отвечают)
Правильно, ребята. Сегодня нам нужно будет узнать:
1) Что такое диалог?
2) Из каких частей он состоит?
3) Где он встречается в речи
4) Как оформляется на письме?

Но без вашей помощи, вашего активного участия в работе это будет трудно сделать.

- Итак, откройте тетради, запишите дату,  тему урока.

4. Осмысление.

Перед каждым из вас лежит “Информационный текст”, где записаны все сведения

о диалоге. Сейчас вы будете самостоятельно изучать эту тему и производить

маркировку текста с помощью специальных знаков:

„ ! " - я это знал.

„ + " - новое для меня..

„ ? " - вопрос.

5. Изучение нового материала по “Информационному тексту”

1.      Что из того, что вы прочитали, было уже знакомо?

2.      Что оказалось новым?

Заполнение  диаграммы “Прямая речь - Диалог”.  Работа в группах.

Есть ли что-либо общее между прямой речью и диалогом?

Предполагаемый ответ учащихся

1 .Часто сопровождаются обращением, вводными словами.

2.Речь героев пишется с прописной буквы.

3 .Используются глаголы говорения, глаголы мысли.

4.Могут быть в тексте одновременно.

5.Используются в литературе для характеристики героев.

6. Закрепление. Работа с учебником. Упражнение 318 (устно)

7. На презентации

Составить и записать диалог по вариантам :

1 вариант – на автобусной остановке

2 вариант  – в магазине.

Двое работают у доски. Остальные в тетради.

8.Физкультминутка  «Диалог».

 -Как живёшь?

- Вот так! (поднимают вверх большой палец).

-  Как идёшь?

- Вот так! (маршируют).

-  Ночью спишь?

-  Вот так! (складывают ладошки и кладут под щёку).

-  Как плывёшь?

-  Вот так! (руками разводят)

-  Как шалишь?

-  Вот так! (дотрагиваются указательными пальцами до надутых щёк).

-  Как грозишь?

-  Вот так! (пальцем указательным машут)

- Как садишься?

- Вот так! (Садятся)

-  Что представляет из себя наша физкультминутка? (Диалог)

9. Тренировочные упражнения

1. Послушайте  два текста и две отрывки из мультфильмов и определите, в каком из них есть диалог. Докажите.

1)    Однажды у ежа спросили, почему он колючий. А ёж ответил: «Это я на всякий случай. Знаешь кто мои соседи? Лисы, Волки да Медведи!»

2)    — Что ты еж такой колючий?
— Это я на всякий случай.
Знаешь кто мои соседи?
Лисы, Волки да Медведи! (Б.Заходер)

10. «Догадайся»  

Перед вами диалог с  незаконченным текстом. Прочитаем его. Запишем подобрав слова, близкие по значению(синонимы), соблюдая все знаки препинания. Построить схемы

Диалог Вити и Максима по поэме «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина

- Кто твой любимый герой в поэме «Руслан и Людмила»? – спросил Витя.

- Руслан, - ответил Максим.

- А почему? – спросил Витя.

- Я переживал за него, - ответил Максим.

- Какие черты его характера ты хотел бы видеть в себе? – спросил Витя.

- Смелость и целеустремленность, - ответил Максим.

Слова для справок: добавил, поинтересовался, сказал, переспросил.

- Кто твой любимый герой в поэме «Руслан и Людмила»? – спросил Витя.

- Руслан, - ответил Максим.

- А почему? – поинтересовался Витя.

- Я переживал за него, - добавил Максим.

- Какие черты его характера ты хотел бы видеть в себе? – переспросил Витя.

- Смелость и целеустремленность, - сказал Максим.

11. «Чем мы похожи?»

3адание1    Выберите часть диалога, которая  соответствует схеме:

-         П?

-         П, - а.

-         П! П?

-         П, - а

-Кто тебя выучил так хорошо играть на дудке?

-Иохим выучил, - ответил Петрусь.

-         Очень хорошо! А отчего ты такой сердитый?

-         Я … не сержусь на вас, - сказал мальчик тихо.

-         Ну, так и я не сержусь… Давай играть вместе.

-         Я не умею играть с вами, - ответил он, потупившись.

-Не умеешь играть? Почему?

-Так.

-Нет, почему же?

-Так, - ответил он чуть слышно и еще больше по тупился

Задание 2. Заменить прямую речь диалогом.

Вася спросил Колю:

 « Ты выучил теорему?»

 « Да, выучил со всеми примерами!»- ответил Коля другу.

 - Ты выучил теорему? – спросил Вася Колю.

 - Да, выучил со всеми  примерами!- ответил Коля другу.

12.Рефлексия .

Продолжите фразу: «Сегодня на уроке я узнал(а), что…

1.Диалог – разговор двух или нескольких лиц.

2.Диалог состоит из реплик и слов автора.

3.Каждая реплика пишется с новой строчки через тире.

4. Знаки препинания ставятся так же, как и при прямой речи, но диалог кавычками не выделяется.

5.Диалог используется в разговорном и художественном стилях.

6. Нужно правильно использовать слова автора при диалоге, избегая повторов.

13.Домашнее задание.  Составить диалог
14.Подведение итогов урока. Выставление оценок .

• 1 слайд

  Флеш - тренинг
  

• 2 слайд

  
  Схематический диктант.
  ( Предложения с прямой речью. Запишите только схему к этому предложению.)
  
  1)Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!»
  2) «Нечего делать, видно судьба такая», - подумал я.
  3) Маяковский написал: «Начинается земля, как известно, от Кремля».
  4) «Какое чудо!» - воскликнул мальчик.
  5) «Кто здесь?» - раздалось в тишине.
  

• 3 слайд

  Инсценирование
  

• 4 слайд

  Семнадцатое апреля
  
  Диалог. Знаки препинания при диалоге.
  

• 5 слайд

  Диалог.
  Информационный текст.
  

• 6 слайд

  Защита постера по теме: “Прямая речь - Диалог”. Работа в группах.
  

• 7 слайд

  Работа с учебником.
  Упражнение 318 (устно)
  

• 8 слайд

  «Конверт с заданиями»
  (Каждой команде дается конверт с заданиями
  для письменного самостоятельного выполнения.)
  

• 9 слайд

  Физкультминутка «Диалог»
  

• 10 слайд

  Тренировочные упражнения
  ( Послушайте два текста и две отрывки из мультфильмов и определите,
  в каком из них есть диалог. )
  
  1)Однажды у ежа спросили, почему он колючий. А ёж ответил: «Это я на всякий случай. Знаешь кто мои соседи? Лисы, Волки да Медведи!»
  2)— Что ты еж такой колючий?
  — Это я на всякий случай.
  Знаешь кто мои соседи?
  Лисы, Волки да Медведи! (Б.Заходер)
  

• 11 слайд

  «Догадайся»
  (Перед вами диалог с незаконченным текстом. Прочитаем его.
  Запишем подобрав слова, близкие по значению(синонимы),
  соблюдая все знаки препинания. )
  Диалог Вити и Максима по поэме «Руслан и Людмила»
  А. С. Пушкина
  
  - Кто твой любимый герой в поэме «Руслан и Людмила»? – спросил Витя.
  - Руслан, - ответил Максим.
  - А почему? – спросил Витя.
  - Я переживал за него, - ответил Максим.
  - Какие черты его характера ты хотел бы видеть в себе? – спросил Витя.
  - Смелость и целеустремленность, - ответил Максим.
  
  Слова для справок: добавил, поинтересовался, сказал, переспросил.
  

• 12 слайд

  «Чем мы похожи?»
  3адание1. Выберите часть диалога, которая соответствует схеме:
  - П?
  - П, - а.
  - П! П?
  - П, - а
  - Кто тебя выучил так хорошо играть на дудке?
  - Иохим выучил, - ответил Петрусь.
  - Очень хорошо! А отчего ты такой сердитый?
  - Я … не сержусь на вас, - сказал мальчик тихо.
  - Ну, так и я не сержусь… Давай играть вместе.
  - Я не умею играть с вами, - ответил он, потупившись.
  -Не умеешь играть? Почему?
  -Так.
  -Нет, почему же?
  -Так, - ответил он чуть слышно и еще больше по тупился
  

• 13 слайд

  Задание 2. Заменить прямую речь диалогом.
  Вася спросил Колю:
  « Ты выучил теорему?»
  « Да, выучил со всеми примерами!»- ответил Коля другу.
  - Ты выучил теорему? – спросил Вася Колю.
  - Да, выучил со всеми примерами!- ответил Коля другу.
  

• 14 слайд

  Рефлексия
  Продолжите фразу:
  «Сегодня на уроке я узнал(а), что…
  

• 15 слайд

  Русский язык
  составить диалог с одноклассником
  

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!