Конспект "В ночном. Знакомство с героями" (По рассказу И.С.Тургенева "Бежин луг" 6 класс)

В ночном. Знакомство с героями. (По рассказу «Бежин луг»)

Цели: познакомить с крестьянскими мальчишками в ночном

Задачи:

·        уметь анализировать портретные характеристики героев;

·        понять, как автор относится к героям;

·        уметь строить устный ответ с использование цитат;

·        вызвать восхищение мастерством писателя в создании портретных характеристик героев.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Индивидуальный опрос. Аргументированное оценивание ответов одноклассниками. Художественный пересказ фрагментов схемы «Скитания охотника». Дополнительные вопросы:

- Почему охотник заблудился, ведь отлично знал места?

( - Как будто кто-то водит в темноте.

- Ночь – тайна, превышающая познания человека. Он чувствует себя маленькой песчинкой перед тайной бытия).

- В какие моменты охотнику было особенно страшно? Почему?

(- В лощине: плоское небо, в земляном котле, замкнутое пространство, камни-жертвенники – скорее наверх.

– Над страшной бездной: жизнь, бытие  человека очень хрупко).

- Почему охотнику было так страшно?  (Мрак, холод, одиночество, неизвестность, тайная пугающая жизнь природы).

3. Определение темы и целей урока.

1) Зачитаем, где оказался охотник после скитаний. (с.169)

- Подготовленная справка о Бежином луге.

       Место, которое описывает писатель, действительно существовало, есть и сейчас. Этот Бежин луг находится на небольшой речке Снежеди в Тульской области. Он входил в число земель, принадлежавших отцу писателя, и был знаком Тургеневу с детства.

     Возможно, луг получил название по фамилии помещиков Бежиных, которые в 18 веке проживали неподалёку… Есть и такое предположение: Бежиным луг назвали потому, что на нём собирались табором люди, бежавшие от притеснений царских властей на юг, на вольный Дон.

2) Устное словесное рисование «Ночь у костра». с.170-171

     - Почему ночь «чудесная»? («Мрак боролся со светом»)

3) Кто находился у костра? Почему? Найдите ответ  на с.169-170. ( «В жаркую летнюю пору…   для крестьянских мальчишек»)

- Почему ночное – «праздник для крестьянских мальчишек»? (Самостоятельность, свобода, отдых).

- Итак, о чем мы будем сегодня говорить? С какой целью?

4. Изучение нового материала.

1) Работа в группах.

- Что такое портрет?  Что можно узнать по портрету?

(Портрет – это изображение внешности героя в произведении: его лица, фигуры, одежды.  Внешность, характер, отношение автора). 

- Задания по группам. (На листах А4: Федя, Павлуша, Илюша, Костя).

1) Прочитайте портретную характеристику героя на с.171-173

2) Выберите из данного материала характеристику героя и заполните таблицу Имя Возраст Семья Черты внешности Выражение лица Черты характера Отношение автора

3) Составьте, пользуясь материалом, связную портретную характеристику героя. Сделайте вывод о характере героя, отношении к нему автора.

Материал для работы

стройный мальчик

лицо бледное, рябое

всклокоченные чёрные волосы

вся голова огромная, с пивной котёл

русая кудрявая голова

четырнадцати лет

кудрявые белокурые волосы

постоянная полувесёлая, полурассеянная улыбка

скулы широкие

сдвинутые брови

лет десяти

губы едва можно различить

новые лапти и онучи

замашная рубаха

лицо горбоносое, вытянутое, подслеповатое

красивые, тонкие, немного мелкие черты лица

глядел умно и прямо

новый армячок

задумчивый и печальный взор

глаза серые

в голосе звучала сила

узенькие плечики

сапоги с низкими голенищами его – не отцовские

лицо бледное, рябое

 рот большой, но правильный

тело приземистое, неуклюжее

светлые глаза

заплатанные порты

сжатые губы

жёлтые, почти белые волосы торчали

низенькая войлочная шапочка

опрятная чёрная свитка

лицо невелико, худо, в веснушках

не более двенадцати лет

маленького роста, тщедушный

одет бедно

пёстрая ситцевая  рубаха

лет семь

большие, чёрные, жидким блеском блестевшие глаза

2) Заслушивание характеристик. Заполнение таблицы в тетрадях.

Имя	Возраст	Семья	Черты внешности	Выражение лица	Черты характера	Отношение автора	Манера говорить
Федя	14 лет	богатая		постоянная полувесёлая, полурассеянная улыбка/	Снисходительный любопытный	+	Больше молчит
Павлуша	12 лет	бедная		глядел умно и прямо	Смелый уверенный  умный	понравился	Неторопливо серьёзно с юмором
Илюша	12 лет	С достатком		сжатые губы сдвинутые брови	Смирный Пугливый суетливый	+	Суетливо Торопливо восторженно
Костя	10 лет	бедная		задумчивый и печальный взор	Задумчивый печальный любопытный	+	Негромко печально
Ваня	7 лет				тихий	+	молчит

- Какие портретные детали остались? Почему их мало? (Ваня)

- Дополним таблицу: манера героя говорить? Обоснуйте свой ответ.

- Какими изображены крестьянские дети? (Разные внешне, разные по характеру).

- В первоначальных набросках: «Федя красив, смел, Павлуша труслив, Илюша поэтичен, Костя – глупый, мрачный». Проследим, как изменился замысел?

- Кто вызвал наибольшую симпатию и интерес? Почему?

- «С каким участием и добродушием автор описывает нам своих героев, как умеет он заставить читателей полюбить их от всей души!» (В.Г.Белинский). Согласны ли с критиком?

5. Рефлексия. Самооценка деятельности.

Вопросы ученику	«Да»	«Нет»
Был я активен на уроке?
Мои ответы были правильными, глубокими?
Я внёс свой вклад в работу группы?
Я чувствовал поддержку своей группы?
В моей группе было интересно и познавательно работать?

6. Оценки за урок. Домашнее задание.

Творческий пересказ былички. (Распределить по вариантам).