Конспект внеклассного занятия на тему "В гостях у сказки" ( 2 класс)

Тема: «В гостях у сказки»

Цели: создать условия для развития связной речи детей, через сочинение сказок по мнемотаблицам.

Задачи:   

Ø  Развивать у детей творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по набору игрушек;

Ø  Учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки, используя зачины, повторы, присказки, концовки русских народных сказок;

Ø  Закрепить умение использовать в речи эпитеты, характеризирующие героев, использовать в речи диалоги;

Ø  Воспитывать умение понимать смысл сказок;

Ø  Содействовать уровню развития связной речи;

План занятия:

1.              Организационно-мотивационный этап   – 3 минуты.

2.              Основной этап занятия   –27  минут.

3.              Рефлексия ребенком  – 2 минуты..

4.              Рефлексия деятельности ребенка студентом.

Оборудование: мнемоквадраты к загадкам, мнемотаблицы

Ход  занятия

Этапы	Содержание	Деятельность ученика	Общие методические указания (ОМУ)
I.  Организационно-мотивационный этап	Здравствуйте, как ваши  дела? Как дела в школе, дома? Вы  хотите сегодня со мной позаниматься? Давай приступим.	Ученики отвечают на вопросы.	Дети смотивированы к выполнению задания.
II.  Основной  этап     занятия	Ребята, знаете ли вы, кто такие путешественники? А вы хотели бы ими стать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие, но чтобы узнать в какое, нужно отгадать зашифрованное слово на этой карте. Мы будем отгадывать его по 1-м буквам слов, отгаданных вами загадок. 1.Красна девица грустна, ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко, слёзы льёт бедняжка   2. На сметане мешен, на окошке стужён. Круглый бок, румяный бок, покатился – 3. Всех излечит, излечит, добрый доктор 4.  Она красива и мила, а имя её от слова зола? 5.Толстяк живёт на крыше, летает он всех выше 6.В сказках он всегда простак, все зовут его дурак. Но ум ещё покажет свой, этот сказочный герой … С   К   А   З   К   И Звучит музыка. Эта музыка переносит нас в чудесный мир сказок. Мы отправляемся в путешествие по сказкам: -Кто живёт в сказках? -Как начинается сказка? -Какими словами заканчивается? Что можно использовать, чтобы сказка была красивой (песенки, присказки, пословицы, поговорки) -  Ребята, а какие присказки вы знаете? А вы много знаете сказок? Сейчас проверим У меня в руках волшебное колечко. Мы будем произносить слова, и у кого окажется колечко, тот и будет рассказывать сказку. «Покатилось, покатилось, светлое колечко Покатилось, покатилось, с нашего крылечка. Кто колечко возьмёт, тот и сказку начнёт» Смотри, перед тобой такое изображение-это мнемотаблица. Посмотри, что на ней изображено. А как ты думаешь, что это за сказка? А как ты догадался? Расскажи эту сказку. -Ну, а теперь  продолжаем дальше своё путешествие. Теперь вам нужно будет придумать сказку по игрушкам. «Покатилось, покатилось, светлое колечко Покатилось, покатилось, с нашего крылечка. Кто колечко возьмёт, тот и сказку начнёт»	Снегурочка. Колобок. Айболит. Золушка. Карлсон. Иванушка. Дети выполняют задание, читают слово, решают, куда отправятся в путешествие «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается»; «Сказано-сделано». Ребёнок по  иллюстрации  рассказывает   сказку. Мнемотаблица с изображением игрушек Ребёнок составляет сказку по игрушкам
III. Рефлексия  с ребенком	Наше путешествие в мир сказок заканчивается.  Вспомните, какие сказки вы сегодня придумали? Чья сказка понравилась больше всех? Назовите свои любимые сказки. Чем они вам нравятся? А чему учат сказки? Вот и закончилось наше путешествие. Вы сегодня все старались и были просто молодцы.  Вот мы и вернулись в класс,	Отвечает на  вопросы.	С помощью педагогической и психологической рефлексии было выявлено, какие трудности испытывал ребёнок в большей степени  и какие  в меньшей степени
IV.   Рефлексия деятельности ребенка	Обработка полученных результатов.