Конспект внеурочного занятия "Пазл памяти"

Кружок «Наша память»

Класс - 4 «Б»

Тема занятия: «Пазл памяти»

Тип занятия: контроль знаний

Технология занятия: технологии игровые, информационные, приемы

ТРИЗ технологии и приемы проблемного обучения

Образовательная цель: формирование знаний о таких разновидностях

нашей памяти как кратковременная зрительная память, оперативная, оперативная зрительная и слуховая память, опосредованная память и память на образы.

Развивающая цель: развитие мотивов учебной деятельности, пробуждение познавательного интереса к особенностям нашей памяти, стремления совершенствовать свою память.

Воспитательная цель: содействовать развитию интереса к изучению особенностей нашей памяти.

Формирование УУД:

Личностные действия: мотивация учебной деятельности

Регулятивные действия: планирование и прогнозирование своей деятельности, контроль и ее оценка.

Познавательные действия: умение рефлексии деятельности, умение строить высказывание.

Коммуникативные действия: умение выражать свои мысли, управлять поведением партнеров и планирование сотрудничества

Основные понятия: «память», «зрительная память», «оперативная память», «опосредованная память» и «память на образы».

Оборудование: проектор, ноутбук, доступ в интернет, расставленные столы по 4 человека за каждым, бумага, карандаши, секундомер.

Мотивационный этап (1-2 минуты)

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Наступил новый день, и начался новый кружок.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Подготовка и организация проверки (5 – 6 мин)

Бывает ли, что вы забываете что-то важное? Легко ли вы можете сказать за кем зашли в кабинет? Сегодня мы с вами узнаем, почему это происходит, и какие виды памяти бывают. Для этого каждый из вас должен пройти 4 этапа.

Самым активным участникам будут вручаться наклейки, которые вы потом наклеите в свои «дневники памяти» и оцените свою работу на занятии. Первый этап будет включать описание образов, второй – проверка того, как вы запомнили слова, которые зарисовали, третий этап – викторина, четвертый – игра «Образы».

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Работа учащихся (25 мин)

Этап 1. Описание образов.

Этап 2. Ребята, я сейчас вам прочитаю слова или небольшие предложения, а вы должны будете постараться их запомнить. В этом вам помогут рисунки, которые вы сделаете. Только запомните, рисовать можно только картинки, а буквы или цифры нельзя. Ребят не важно, красиво вы нарисовали или нет, важно то, чтобы ваши рисунки помогли вам вспомнить слова.

Физкультминутка для глаз.

Этап 3. Для того, чтобы начать следующий этап нужно сформировать группы. Вас поделили столы, поэтому вашей задачей является придумать название своей команде и выбрать капитана (2 минуты, названия команд). Это задание на скорость и правильность ваших ответов. При завершении задания, капитан поднимает руку с ответами и зачитывается ответ. Викторина проводиться в этих группах, капитан поднимает руку для того, чтобы ответить.

На баллы влияют скорость, правильность и взаимоотношения в группах.

Физкультпауза

Этап 4. Ребята для игры вам потребуются листок бумаги, карандаши.

Посмотрите на рисунки на листе в конверте. Сейчас вы по очереди постараетесь запомнить каждый свой собственный ряд рисунков. А через 30 секунд мы закроем лист с картинками и вы попробуете нарисовать то, что вы запомнили.

Победит та команда, которая наиболее точно изобразит увиденное на листе.

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других.

Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.

4.Итог занятия.

Подведение итогов, награждение наклейками всех участников, разными по номиналу.

Теперь вы можете обратиться к своему «дневнику памяти» и записать самые интересные или трудные моменты сегодняшнего занятия.

Познавательные УУД: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию

Регулятивные УУД: самоконтроль и коррекция.

Рефлексия (5-7 минут)

Дети заполняют «дневник» и по желанию опрашиваются 3-5 человек

Регулятивные УУД: самоконтроль и коррекция.

Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения.