Сценарий внеурочного занятия по
английскому языку в 6 классе.
Направление:
художественное творчество.
Предмет:
английский язык, репетиционное занятие: инсценировка произведения на
английском и русском языках «Сказка о глупом мышонке».
Учитель:
Юдина О. А.
Методы обучения:
практический метод (на этапе самостоятельной деятельности), интерактивный (в
течение всего урока), проблемно-поисковый метод (на этапе актуализации знаний,
на этапе построения плана выхода из затруднения и открытия детьми новых
знаний), репродуктивный (иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка).
Инструменты:
инструмент формирующего оценивания «Рубрики».
Планируемые результаты:
Личностные:
1)
развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки;
2)
формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
3)
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
4)
развитие навыков
сотрудничества;
5)
формирование работе на
результат.
Метапредметные:
1) определение общей цели и путей ее достижения;
2) умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
3) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений;
4) готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
5) определение общей цели и путей ее достижения;
6) умение готовить свое выступление;
7) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха;
8) освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера;
9) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
Предметные:
1) приобретение начальных навыков общения в
устной форме , освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических
представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной речью на
иностранном языке, расширение лингвистического кругозора.
Ход занятия:
1) Организационно-мотивационный
этап.
а) Артистическая разминка.
Let’s greet our guests!
Say “Hello”:
- with fun
-with surprise
-like a president
-like a baby.
б) Постановка учебной задачи.
- Сегодня мы должны
определить уровень наших достижений по работе над сказкой. Сейчас мы покажем,
что у нас получилось в ходе репетиций над этим произведением. Но прежде, чем
нас оценит публика, мы должны понять, а все ли у нас получается.
- Давайте вспомним, что
нужно актеру для игры на сцене? Что он должен уметь делать?
Предполагаемые ответы:
должен красиво, грамотно произносить слова; говорить выразительно и
эмоционально; не стесняться, вести себя раскованно, сопровождать речь мимикой и
жестами.
- Что может помочь актеру раскрыться на
сцене, правильно отобразить сценический образ?
Предполагаемые ответы: правильно
подобранный костюм, полные и яркие декорации. Музыка.
- Да, вы правы. Именно эти критерии и
вошли в наш оценочный лист.
Сначала вы выступите как актеры, а наш
помощник – оператор снимет это на видео. Затем вы выступите в качестве
театральных критиков: просмотрев запись, вы попробуете оценить собственное
«творение».
2) Выступление
группы.
3) Работа
в группах ( 2 группы формируются из состава творческой группы, 1 группа –
независимые эксперты, ребята, не участвующие в театральной постановке):
А) самооценка выступления
по разработанным критериям;
Б) выступления групп:
объявления результатов оценивания, обсуждение путей устранения обнаруженных
недостатков.
4) подведение итогов, определение целей
на следующее занятие.
Анализ занятия
Целью занятия является развитие умения
самооценки и самоконтроля уровня достигнутых результатов. Эта цель полностью
соответсвует планируемым результатам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.