ПЛАН-КОНСПЕКТ внеурочного
занятия по технологии в 5 классе.
Автор: Дуброва Татьяна Евгеньевна
Предмет: технология
Тема занятия: «Изготовление открытки в технике полуобъемной аппликации».
Класс: 5 класс
Любая созидательная деятельность уже несет воспитательные моменты,
не будем забывать, что приходя на технологический кружок, ученик все-таки
хочет сделать какое-то изделие для себя, научиться чему-то. Поэтому без
формирования навыков не обойтись, но возможно превратить этот процесс в элемент
игры.
Тип игры: сюжетно-ролевая игра (трудовая игра)
Методы обучения: объяснение, показ трудовых приемов,
мастер-класс, выполнение практической работы.
Цель игры:
- Познакомить учащихся с правилами трудовой коллективной игры;
- Создать продукцию (поздравительные открытки)
Задачи игры:
Образовательные: способствовать формированию и развитию умений и
навыков, запоминанию основной терминологии, создать условия для выявления
взаимосвязи между математикой, черчением, рисованием.
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса
к предмету, самостоятельности учащихся
Воспитательные: формировать и развивать нравственные, трудовые,
эстетические качества; умение сотрудничать с членами группы.
Познавательные УУД: научиться самостоятельно выкраивать детали, работать,
используя карточку-задание.
Регулятивные УУД: учиться контролировать и оценивать свои действия
и результат.
Коммуникативные УУД: учиться сотрудничать с учителем и
сверстниками.
Личностные УУД: развивать способность к самооценке.
Необходимое оборудование и материалы: на рабочих столах –
картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, линейка, циркуль.
У учителя – наглядные материалы (изделия, выполненные учениками)
или презентация «Художественные изделия из бумаги», конверты с заданием.
Столы расставлены для работы в группах по три человека.
Ход занятия.
I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к занятию.
Учитель: Давайте проверим, все ли готово для занятия. На столах должен быть
картон, цветная бумага, клей, ножницы, циркуль, простой карандаш и линейка.
Из всего этого списка самый главный материал – бумага. Это материал
очень привычен для нас, но на самом деле, бумага – одно из самых полезных
изобретений человечества. Почему, как вы думаете?
II. Повторение учебного материала.
Ученики отвечают на вопрос.
1. На ней можно записывать и передавать информацию.
2. На ней можно рисовать картины и чертить.
Учитель: Да, но, если использовать фантазию, изобретательность и мастерство, то
бумага дает простор для творчества. Например, самое простое, что мы можем
сделать с бумагой – что-то из нее вырезать и наклеить. Как будет называться
такая техника?
1. Аппликация. Она может быть и очень аккуратной с
четким контуром и отрывной. Посмотрите, как они отличаются. (ОБРАЗЕЦ)
2. Если бумажный лист складывать определенным образом, используя схему,
то эта техника называется – оригами. Откуда, из какой
страны она пришла? (ОБРАЗЕЦ)
3. Если бумагу порвать на мелкие кусочки, перемешать с клеем, мы
получим бумажное тесто, жеваную бумагу или папье-маше. Это
уникальная техника, потому что позволяет делать самые неожиданные вещи:
декоративные тарелочки, маски, кукол, сервизы и даже мебель. (ОБРАЗЕЦ)
4. Художники-модельеры используют бумагу в своих целях – они создают, конструируют
костюмы. Правда такая одежда не вечна и живет только один показ,
но она очень красива и необычна. (ОБРАЗЕЦ)
III. Новый материал.
Учитель: Мы начнем работу с бумагой с простой, но эффектной техники полуобъемной
аппликации. Сегодня мы будем играть и прямо сейчас откроем виртуальную
фирму под названием «Сувенир» (показать вывеску). Я буду главным художником
нашей фирмы, а вы моими помощниками – художниками-декораторами. Мы будем
работать над экспериментальной партией открыток. Тем более что впереди
праздники – Масленица и 8 марта, когда открытки могут пригодиться.
Итак, приступаем к делу. На открытке мы изобразим цветок и
поздравительную надпись. Что-то мы будем делать вместе, что-то вы будете
придумывать сами.
1. Начнем с цветка. Он состоит из трех кругов. Сейчас каждая группа
художников получит задание с размерами кругов. (Раздать конверты).
2. Выбирайте цвета бумаги для кругов. (Выбрали).
3. Теперь будем чертить круги. Разделим работу. Один художник будет
чертить и вырезать все маленькие круги, второй – средние, третий – большие, а в
третьей группе – четвертый художник – очень большие. (Выполнение задания).
4. Делаем лепестки цветка, складываем круг три раза и вырезаем уголок.
(Показ выполнения работы на большом образце).
5. Склеиваем круги по центру, приклеиваем серединку, сделанную
дыроколом. Теперь цветок нужно немного «растрепать».
6. Вырезание прямоугольника для фона, обработка края ножницами зигзаг.
7. Изготовление листочков. Показ вариантов.
8. Формирование композиции на фоне и на картонном прямоугольнике,
добавление надписи. Склеивание деталей.
Готовые открытки выставляются на мини-выставке и обсуждаются.
IV. Общая дискуссия, рефлексия игры, подведение
итогов.
Для оценивания работ можно использовать критерии, данные в таблице.
|
|
Критерии
оценки работы
|
Баллы: 0 – не
проявлено,
1 – проявлено
слабо
2 – проявлено
средне
3 – проявлено
сильно
|
|
Самооценка
|
Оценка проверяющего
|
|
1.
|
Сложность
выполняемой работы.
|
|
|
|
2.
|
Количество
предлагаемых идей по решению проблемы.
|
|
|
|
3.
|
Уровень
самостоятельности.
|
|
|
|
4.
|
Качество
выполненной работы, аккуратность
|
|
|
|
5.
|
Цветовое решение
работы.
|
|
|
|
6.
|
Готовность к
занятию
|
|
|
Учитель организует рефлексию игры:
Вопросы для рефлекторной деятельности учащихся:
- Что нового узнали?
- Каковы были мотивы нашей деятельности?
- Какие трудности возникли в результате деятельности?
- Как вы их преодолевали?
- Какая деятельность способствовала приобретению новых способностей,
каких?
- Каковы главные результаты, чему научились?
- Что понравилось (не понравилось) в игре?
- Успешно ли прошла совместная деятельность?
- Нужно ли что-то изменить в партнерских отношениях при последующей
работе?
Учитель: Экспериментальная партия открыток получилась, теперь вы можете использовать
технику аппликации не только для изготовления открыток, но и стенгазет к
праздникам, обложек для фотоальбомов и других изделий, главное – захотеть. А наша
фирма «Сувенир» на время прекращает свою работу.
Заключение
Любая дидактическая игра
содержит как бы два элемента – познавательный и игровой. И очень важно, чтобы
ни один из них не был упущен, иначе ее эффективность может быть сведена к нулю.
Выбирая игру, обязательно надо стремиться к тому, чтобы она способствовала
достижению учебно-воспитательной цели. Поэтому задача учителя – точно
сбалансировать
развлекательную (игровую) и образовательную составляющую.
Таким образом, сочетая
элементы игры и ученья, моделируя различные игровые формы, учитель может
добиться желаемого результата. Но для этого он должен хорошо владеть методикой
проведения дидактических игр и использования занимательного материала, четко
представлять цель, соблюдать определенный темп, представляя детям относительно
большую самостоятельность. Дидактические игры могут решать разные учебные и
жизненные задачи. Тесное неформальное взаимодействие школьников и учителя,
школьников между собой, помогут детям получить знания, нужные для полноценного
проживания повседневной жизни и успешной социализации в обществе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.