Конспект внеурочного занятия "В гостях у сказки" 1класс коррекционной школы

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Программа: «Мой мир».                  Дата:  06.12.2019                       Класс: 1 дополнительный Г класс (для детей с легкой УО (ИН, вариант 1)      

                                                                                                                                                                                                          Учитель: Шавкун А.В.

Тема:  “В гостях у сказки”
Цель внеурочной деятельности: формирование ключевых компетенций и работа в сотрудничестве. Цель: обобщить знания детей о А. С. Пушкине, его творчестве и сказках. Задачи:  – формировать дружеские взаимоотношения между детьми; продолжать учить детей проявлять эмоциональные реакции. – сохранять психическое здоровье детей; создавать эмоционально-благоприятную обстановку на занятии. – систематизировать знания детей о сказках А. С. Пушкина; воспитывать интерес к творчеству русского поэта. – учить правильно и полностью отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать заданный вопрос. – воспитывать любовь к книге; приобщать детей к словесному искусству, закрепить, развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки, развивать интонационную выразительность речи, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования
Планируемые результаты:						Базовые учебные действия:
Личностные:  - сохранять психическое здоровье детей, создавать эмоционально-благоприятную обстановку на заняти; - воспитывать любовь к книге; - формирование дружеских взаимоотношений между детьми	Предметные:  - систематизировать знания детей о сказках А. С. Пушкина; воспитывать интерес к творчеству русского поэта; -приобщать детей к словесному искусству, закрепить, развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов сказки, развивать интонационную выразительность речи, учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования - учить правильно и полностью отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать заданный вопрос					Личностные: - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;                           - учить правильно и полностью отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать заданный вопрос. Коммуникативные: - вступать  в контакт и работать в коллективе (учитель–ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель - класс); Регулятивные:     - активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников - соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.                             Познавательные: - выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов.
Межпредметные связи: чтение, речевая практика.
Ресурсы для учителя: ·         выставка книг из школьной библиотеки;						Ресурсы для учащихся: ·      книги-сказки А. С. Пушкина ; ·     иллюстрации к сказкам: “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом петушке”; ·     портрет А. С. Пушкина.
Ход
Содержание деятельности учителя					Виды деятельности обучающихся
Самоопределение к деятельности. Орг. момент.
Предлагает улыбнуться гостям (педагогам) Предлагает отгадать РЕБУС – код Спрашивает, что такое сказка Спрашивает, кто такой А.С. Пушкин				Обмен улыбками Отгадывают ребус-код и получают слово СКАЗКА Отвечают, как считают, что такое сказка Отвечают, как считают кто такой А.С. Пушкин
Актуализация знаний, мотивация
·         Беседа -Ребята, скажите, пожалуйста, кто из вас знает сказки, которые написал А.С. Пушкин?  -Какая сказка вам больше всего запомнилась? -Кто ваш любимый герой? ·         Показывает портрет А.С. Пушкина ·         Опрос детей “Где можно узнать информацию про А.С. Пушкина” ·         Беседа о сказках А.С. Пушкина				Высказывание детей. Рассматривают портрет Высказывания детей. Рассуждения и высказывания детей.
Основная часть
·         Демонстрация картинки (дуб) и опрос детей, о том, что изображено на картинке. -Скажу вам по секрету это дерево не простое, а волшебное. Смотрите около него конверт. Давайте вскроем его и прочитаем, что там написано! (Дорогой друг произнеси слова заклинания и ты оживишь сказочных героев). - Ребята давайте произнесём заклинание. “У лукоморья дуб зелёный Златая цепь на дубе том И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом Идёт на право песнь заводит На лево сказки говорит…. ” -Дети, кто знает, что такое Лукоморье? - Лукоморье это морской залив у изогнутой, как лук богатыря земли. - Значит где царство находится? - Ребята давайте разделимся на две команды, и узнаем в какой команде самые умные и находчивые ребята, кто из них лучше знает сказки Пушкина.. На дубе висят листочки, это листочки не простые, а волшебные на каждом из них задание для ребят. Листок №1. Задание: Какие сказки Пушкина вы знаете? Давайте поиграем в игру “Море волнуется”. Листок № 2. Задание: 1. Где старик словил рыбку? 2. В какой сказке был петушок? 3.Какой из героев был в сказке Пушкина колобок, бегемот, петушок? 4. Как звали царя в сказке про золотого петушка? 5. Как ожила царевна? 6. Из какой сказки слова «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»? Игра “Превращение орешков” - Сейчас мы с вами превратимся в волшебников. На столах лежат орехи, но только они не золотые, как в сказке, а простые, нам с вами нужно их превратить в золотые, каждый орех нужно завернуть в фольгу, все это мы будем делать на скорость. Итак начали. Листок № 3. Задание: Посмотрите, что лежит в волшебной корзинке. Определите ребята, из какой сказки эти предметы? Дети: яблоко – (“Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”); петушок – (“Сказка о золотом петушке”); зеркало - (“Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”); сетка- («Сказка о рыбаке и рыбке») Срываем следующий лист. Листок № 4 . Задание:Давайте вспомним чем закончились сказки “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о золотом петушке”, “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.				Ответы детей. ·         Произносят заклинание. ·         Ответы детей. ·         Дети делятся на команды. ·          Ответы детей. ·         Дети становятся в позу сказочного героя. ·         Ответы детей. ·         Ученики заворачивают орехи в фольгу на скорость. ·         Отгадывают  те, кто быстрее поднимет руку. ·         Ответы детей.
Итог
-  Сегодня  мы  вспоминали сказки А.С. Пушкина,  я Вам советую читать больше сказок, ведь в каждой сказки есть много полезной информации для вас. Давайте посмотрим, сколько же баллов набрали наши команды.			Учащиеся слушают информацию. ·         Дети считают баллы на доске.
Рефлексия
·         Предлагает учащимся воспользоваться опорными фразами и высказать своё мнение по поводу проведённого занятия: §  Я узнал новое… §  Мне было интересно… §  Я работал…				Дети с помощью опорных слов заканчивают предложения, высказывая своё мнение.
Самоанализ
Достижения:		Сложности:					Предложения:
Занятие прошло успешно. Все задания учащиеся успели выполнить. Команды заработали одинаковое количество баллов.		Не все учащиеся смогли вспомнить сказки А.С. Пушкина, несмотря на то, что заранее сказки в классе читали и обсуждали каждую.					Использовать командную работу не только на занятиях по внеурочной деятельности, но и на уроках. Т.к. это сплачивает учащихся, формирует ключевые компетенции.

Краткое описание документа:

Конспект внеурочного занятия для 1 дополнительного класса коррекционной школы. Тематика данного конспекта сказки А.С. Пушкина.Внеурочное занятие по данному конспекту было проведено во второй четверти в рамках недели русского языка и литературы. Данный конспект был разработан так, чтобы во время занятия дети могли ответить на каждый вопрос учителя.