Муниципальное
Бюджетное Образовательное Учреждение
Средняя
Общеобразовательная Школа № 1
Г.Бердск
План-конспект
воспитательного мероприятия
Тема: « Воспитанность, общение и
его роль в жизни человека?».
Возраст
воспитанников: 12-14лет.
Форма проведения: «круглый стол»
с сюжетно - ролевыми
Задачами и
проблемными вопросами.
Прозоровская
Ирина Александровна
Учитель английского языка
Цель: Охарактеризовать общение как своеобразную
деятельность; в процессе изучения данной темы развивать такие
качества, как внимательность, толерантность и тем самым способствовать развитию
общей культуры и культуры поведения.
Задачи:
- Воспитывать в учениках навыки культурного
поведения.
- Определить уровень воспитанности группы.
- Приобщать учащихся к эстетической культуре.
- Формировать у школьников чувство уважения и
чуткость по отношению к другим людям.
- Включить учащихся в осмысление принципов
отношений с окружающим, основанных на доброжелательности и уважении
другого человека
Подготовительный
этап: на доске цитата: «Через других мы становимся
самими собой» Л.С.Выгодский.
Оборудование: выставка рисунков «Как надо делать?», «Невоспитанность».
Ход мероприятия:
«Через
других мы становимся самими собой»
Л.С. Выгодский.
1. Игра “На острове”
Закройте глаза и опустите голову.
Сейчас вы совершите путешествие в одно незнакомое, но чудесное место. По
какой-то неизвестной причине (ваш дядя умер, оставив вам в наследство свой
остров). Ваш дядя был очень богат. Когда вы пролетаете над островом, готовясь
вступать во владение им, вы не верите своим глазам. На острове много домов,
зелени, гавань с яхтой и пляжем. Здесь круглый год стоит теплая погода.
Из письма дяди вы узнаете, что здесь
вы сможете провести остаток жизни, не испытывая ни в чем нужды. Но есть одно
условие - вы никогда никого, не должны приглашать на этот остров. Вы можете
заказать им все что пожелаете, и они выполнят вашу просьбу.
Как бы вы поступили в этом случае,
принимая во внимание то, что вы не имеете права изменять условия завещания?
Почему?
После ответов ребят учитель называет
тему и цель занятия.
2. Вопросы и задания:
1. Происходит ли общение, когда
человек читает книгу, выступает с лекцией, смотрит телевизор?
2. Для чего человек общается? (кратко
записываются на доске)
3. Как вы понимаете следующие
высказывания, которые даются на доске? Дополните теперь вывод о роли общения.
3. Мини-практикум "Средства общения"
1. Ученики разбиваются на пары и
выполняют задания. Первые номера рассказывают вторым о своем увлечении, любимом
занятии. Вторые номера должны внимательно следить за выражением лица,
интонацией партнера, а затем описать то, что заметили.
Вторые номера рассказывают о своем
увлечении, а первые стараются выполнить задание учителя. ("Не сморите в
глаза, ведите себя так, как будто вам скучно и неинтересно"). После этого
вторые номера описывают, что мешало им общаться с партнером.
2. Задание: сформулировать правила, помогающие общению:
- интерес к человеку;
- уступчивость, тактичность;
- уважение другого человека, его взглядов,
чувств, вкусов;
- доверие, вера в хорошее в человеке.
Скажите ребята,
всегда ли мы задумываемся, что наша привлекательность в общении с другими
людьми, заключается не только в красоте внешнего вида?
Случается, что даже
хорошо образованные люди не всегда тактичны в общении, не всегда выглядят
воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения.
Что же такое культурные навыки поведения?
(читают дети, заранее приготовлено): культурные
навыки поведения -
Это вошедшие в привычку, укоренившиеся тесно
связанные с внутренними качествами человека внешние проявления его
личности(движения, выражения лица, речь и др.) свидетельствующие о его
воспитанности и самоконтроле и выражающее его эстетичность умение правильно,
целесообразно общаться с вещами, умение держаться в обществе, быть приятным в
общении с другими людьми.
Элементарные нормы культурного поведения
необходимы как отдельному человеку, так и обществу в целом.
А сейчас, мне бы хотелось узнать, как вы
поведете себя в таких ситуациях?
1. Вошла учительница в зал, а мест нет. Что делать воспитанному человеку?
2. Ученик уронил бумажку. Ваши действия?
3. придумать еще……
Все эти приметы говорят о том, что быть
культурным человеком не так просто, и этому надо учиться. Возможно, с бумажки,
брошенной в урну, с места, которое уступают женщине, старику или ребенку, и
должно начинаться поступательное движение у человека к культуре поведения.
Послушайте стихотворение, и скажите, а как бы
в этой ситуации поступили вы?
Неряха.
Пропустив обед и ужин, расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам он шагает на прямик.
Он портфель нести не хочет - по земле его
волочит.
Сполз ремень на левый бок, из штанины вырвал
клок.
Мне, признаться, не понятно – Что он делал?
Где он был?
Как на лбу возникли пятна фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина? Почему фуражка блином?
И расстегнут воротник? Кто он? Это ученик???
Классный руководитель: Ваше отношение к
данному ученику? В чем он не прав? Как бы вы назвали этого ученика? (неряха)
4. Игра "Слепой - немой - глухой".
А сейчас
давайте поиграем в игру, вам предлагается передать определенную информацию в
разном порядке: немой -глухому и слепому; слепой - - глухому и немому, глухой -
слепому и немому.
По ходу
игры ученики должны ответить на вопрос, какие средства, общения могут
использовать люди?
5. Игра: "Испорченный телефон".
Давайте сейчас разделимся на две группы, одна группа ребят выходит из класса, а другая
придумывает текст из 4-5 предложений. Ученики из первой группы, по очереди
заходят, первому зачитывают текст, он пересказывает содержание второму
вошедшему, тот третьему и т.д. В конце то "сообщение", которое
"дойдет" до последнего участника, сравнивают с первоначальным
текстом.
"Наблюдатели"
анализируют, насколько сложно или просто общаться самым распространенным
способом - вербально, т.е. с помощью устной речи.
6. Подведение итогов.
Рефлексия на занятие: что
понравилось, что не понравилось, ваши предложения.
Клянется часто сын заблудший: «Уж
завтра-то я стану лучше!» Но это завтра никогда не
наступает, вот беде! Как
снег растаявши, как дым, заветный день не
уловим. И, только одряхлев, глупец в то завтра
вступит, наконец. Расслаблен, немощен уже, с тоской
раскаянья в душу. Спеши сегодня лучше стать, не
будешь завтра так страдать!
Скажите, пожалуйста, ребята, что нового вы
сегодня узнали на нашем классном часе? (ответы учащихся). Какой вывод мы с вами
можем сделать?
Ну, вот и подошла к концу наша с вами встреча,
спасибо за работу ребята.
До свидания!
Самоанализ
воспитательного мероприятия «Что такое воспитанность в наше время?»
18.10.2008г. МОУ СОШ № 1
г. Бердска 6 «Б» класс
Воспитательное мероприятие – это одна из
организационных форм, широко используемых во внеурочной и внешкольной
воспитательной работе. Значение этого способа организации деятельности
учащихся состоит в том, что оно позволяет выработать у учащихся определенную
систему отношений к окружающей действительности, формирует образ самого
себя, чувства, духовные потребности, ответственность за поступки.
Воспитательное мероприятие влияет на общественное
мнение, приобщает к жизни коллектива, формирует его традиции. Происходит
взаимообогащение учащихся, крепнут связи между ними. От мероприятия к
мероприятию развиваются и взрослеют дети. Поэтому каждое наше мероприятие
должно вести школьников к новой нравственной высоте, оставляя в душе состояние
новизны, праздника, стремления к доброму и красоте.
1. Дети – наша гордость. В них всё нам мило и дорого. Но мы не всегда
задумывались над тем, что привлекательность нашего ребёнка не только в красоте
его внешнего вида. Главное, в другом - как подрастающий ребёнок ведёт себя? Как
держится на людях? Каковы его манеры - мимика, жесты, движения, осанка?
Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными,
т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы
нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают в наши дни. Кроме
того, воспитанность как качество личности считается необходимым для успешной
адаптации к новым неожиданным жизненным условиям.
2. В подготовительный период учащиеся активно помогали классному
руководителю – студенту практиканту в организации мероприятия. К сожалению,
лишь немногие учащиеся проявляли активность и инициативу при подготовке к
мероприятию, так как не у всех ребят удалось вызвать понимание необходимости и
значимости предстоящей деятельности. Но, несмотря на безразличие и пассивность
некоторых учеников в подготовительный период, удалось с активом класса
выполнить всю намеченную работу в этот период. Подготовка к мероприятию
проводилась под руководством классного руководителя.
3. Главной проблемой в ходе проведения ВМ, было то, что учащиеся
иногда затруднялись давать ответы на поставленные им вопросы, причиной этого
возможно является неосведомленность ребят в начале занятия по данной теме. Если
проводить подобных мероприятий больше, несомненно, учащимся будет легко
отвечать на подобные поставленные вопросы.
4. Удачными моментами в проведении воспитательного мероприятия были
творческие задания и игры, после которых ребята могли самостоятельно делать
выводы по данной теме. Эти задания прошли очень содержательно и интересно.
5. Время проведения ВМ 40 минут. Форма проведения « круглый стол» с
сюжетно – ролевыми задачами и проблемными вопросами. Учащиеся получили новый
багаж знаний по данной теме, которые сказались положительно на взаимоотношении
класса.
6. Поставленные цели и задачи удалось достигнуть, несмотря на
пассивность некоторых учеников в подготовительный период, нам удалось развить
интерес и самостоятельность в ходе проведения ВМ. Мероприятие прошло в веселой
дружеской обстановке.
Приложение 1
Кто кого
перехитрил
Занозила как-то лиса
лапу, а на встречу ей еж, она попросила ему помочь.
Вытащил еж
занозу и дальше побежал. А лиса ему в след, отдай мою занозу, а еж, у меня нет
занозы, я могу дать тебе яблоко.
Взяла лиса яблоко и
дальше пошла, идет и видит белку, и говорит ей. Можно я у тебя
в дупле свое яблоко хранить буду, она согласилась. А сама пошла ягоды собирать.
Лиса тем временем прыгнула на пенек, достала свое яблоко и съела, пришла белка,
лиса спрашивает яблоко, а его нет, тогда белка говорит, давай я тебе ягоды
отдам.
Пошла лиса дальше,
видит волк с охоты идет, и говорит она ему, можно я у тебя передохну, а то устала
ягоды собирать, Улеглись они спать, только лиса то притворялась, и съела все
ягоды, а волку всю морду ягодным соком вымазала, а когда он проснулся , она
сказала, что это он во сне все съел. Волк отдал ей свой мешок, с которым на
охоту ходил. А там был заяц.
Повстречался ей на
пути медведь, она попросилась, можно я у тебя переночую, Проснулся ночью медведь и
видит как лиса косточками хрустит самого зайца, но медведь ничего ей не сказал,
даже когда лиса положила косточки ему на подушку, а утром снова сказала ,что
это все медведь съел, хорошо сказал медведь и отдал ей свой горшочек с медом,
отбежала от берлоги лиса, чтобы мед съесть, а оттуда пчелы как вылетят, как
давай лису кусать, кое-как ноги она унесла.
Приложение 2.
Культурные
навыки поведения -
Это вошедшие в привычку, укоренившиеся тесно
связанные с внутренними качествами человека внешние проявления его личности
(движения, выражения лица, речь и др.) свидетельствующие о его воспитанности и
самоконтроле и выражающее его эстетичность умение правильно, целесообразно
общаться с вещами, умение держаться в обществе, быть приятным в общении с
другими людьми.
Элементарные нормы культурного поведения
необходимы как отдельному человеку, так и обществу в целом.
Пропустив обед и ужин, расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам он шагает на прямик.
Он портфель нести не хочет - по земле его
волочит.
Сполз ремень на левый бок, из штанины вырвал
клок.
Мне, признаться, не понятно – Что он делал?
Где он был?
Как на лбу возникли пятна фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина? Почему фуражка блином?
И расстегнут воротник? Кто он? Это ученик???
Клянется часто сын заблудший: «Уж
завтра-то я стану лучше!» Но это завтра никогда не
наступает, вот беде! Как
снег растаявши, как дым, заветный день не
уловим. И, только одряхлев, глупец в то
завтра вступит, наконец. Расслаблен, немощен уже, с
тоской раскаянья в душу. Спеши сегодня лучше
стать, не будешь завтра так страдать!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.